任务群引入初中微写作教学的探究

奚昕

随着我国新课程改革的深入实施，教师把微写作融入初中写作教学中，能充分激发学生的写作积极性，不断强化学生的语言组织能力和情感表达能力，进而提高初中写作教学的质量。任务群是一种新型的教学方式，教师利用任务群引入初中微写作教学，能在初中写作教学中充分落实微写作教学，不断发挥微写作教学的作用，帮助学生提高写作能力，实现初中写作教学目标。基于此，本文主要探究了任务群引入初中微写作教学的策略，希望能为初中微写作教学的开展有所帮助。

目前在我国初中语文教学中，写作教学仍是重点和难点。初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，根本没有兴趣学习枯燥乏味的写作知识。为了降低初中写作的难度，教师可以将任务群引入微写作教学。教师可以适当地分解写作目标，细化写作内容，不断激发学生的写作兴趣，大幅提高学生的写作能力。因此，笔者试图将任务群引入微写作教学，营造良好的写作环境，促使学生更加积极主动地参与写作教学活动，提高学生的作文水平。

一、在写作教学中开展微写作教学的作用

微写作，一般篇幅较短，字数在200字左右;内容较集中，无法做到面面俱到;形式较自由，可以同时运用多种写作方法;是一种可以快速反映生活现象的写作样式。教师引导学生进行微写作时，能考查学生是否能够使用精炼的语言描述生活中的事物，帮助学生在表达观点时抒发真情实感。微写作教学在学生的语文学习中具有极其重要的作用，主要体现在以下两个方面。一方面，能促使学生观察生活，让学生的心理发展越来越健康。初中生年龄较小，处于心理发展的关键阶段，而写作是人们交往过程中交流与沟通的外在表现形式，学生在写作中可以更好地理解自我、他人与世界，形成良好的价值观与世界观，从而达到全面发展与成长的目的。另一方面，可以不断丰富学生的写作素材库。在提高学生写作能力的同时，教师需要帮助学生形成符合社会发展与社会互动所需要的各种素养及能力，促使学生在现代社会中得到良好发展。教师利用微写作教学，能让学生收集社会新闻，并把这些素材运用到写作中，让学生的写作情感越来越丰富和真挚。

二、将任务群引入初中微写作教学的策略

1.实现听说读写思等活动的复合

在开展任务群教学的过程中，教师要丰富教学形式，把单一的阅读转变为综合性学习，重视发展学生听、说、读、写、思等能力，促使学生的语文综合能力得到大幅提高。在初中语文教学中，学生对于相同的内容会有不同的见解，教师必须提供表达的机会。教师要平衡学生的输入与输出，在学生進行大量阅读后，要帮助学生总结阅读方法，鼓励学生发现并感悟不同题材不同类型的文章，让学生之间以阅读为基础展开交流，实现共同进步的目的。例如，学习诗歌《假如生活欺骗了你》时，教师可以引导学生阅读名著《钢铁是怎样炼成的》，让学生感受到“只有保持乐观积极的态度面对生活，才能克服一切困难”，然后教师再以“微笑面对生活”为主题，引导学生进行微写作。在传统的初中写作教学中，教师都是要求学生按照固定的形式写作。但以任务群的形式进行微写作，首先可把学生划分为三人小组，小组成员互相倾听并讨论，确定文章思路，然后通过阅读积累写作素材，深入思考挖掘切入点，或者借鉴阅读的文章的写作形式，不断提高作文水平。

2.重视联合课堂内外知识的学习

初中生学习语文知识，不应局限在课堂，教师要极其重视课堂内外知识的联合，提供合适的社会实践的机会，帮助学生把语文知识与社会生活联系在一起。教师在以任务群引入初中微写作教学时，可以引导学生有机融合语文知识与社会生活，并把课堂教学内容向外延伸，不断拓展学生的知识面，帮助学生形成丰富的知识体系，大幅提高学生的语文学习能力。微写作具有多样的形式，不会被某种固定形式限制，可以写成诗歌、散文、故事、记叙文等。例如，教授课文《猫》，主要的教学目标就是培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，以及培养学生关爱弱小的待人处世原则，并把“小动物”作为主题，引导学生进行微写作。为了给学生更直观的感受，教师可以利用多媒体播放生活中有关猫、狗等小动物的视频，让学生感受到小动物的可爱，激发学生的写作思维;也可以让学生观看名家解读栏目，加深他们的认识，促使学生形成良好的写作能力。

3.利用学校的大环境积极引导学生

在任务群的教学中，学生需要关注的内容是多方面的，学习难度较大，学生无法依据个人力量完成听、说、读、写任务的分解与整合。教师在利用任务群进行初中微写作教学时，需要先向学校提交申请计划，通过备课组活动的决议，并向教研组报请，获得批准后，再以开展微写作讲座与竞赛等的形式，培养学生的写作能力。例如，《台阶》主要表现了父亲坚忍不拔的毅力和对待人生的积极态度。在教授这篇课文后，教师可以把“父爱”作为主题，向学校申请在父亲节开展与父爱相关的微写作活动，并设立精神或物质的奖励，引导学生积极参与，确保学生通过微写作更加深刻理解文章蕴含的情感，并从自己父亲身上挖掘出可写可赞的生活琐事。这样的活动可谓一举两得，不仅能在父亲节表达对父亲的关爱，还能相应提高学生的写作能力。

写作教学是语文教学的重要环节，但我国大部分初中写作教学的效果都不够理想，无法有效提高学生的写作能力。随着新课程改革的深入实施，把任务群作为教学辅助手段逐渐应用到语文教学中，并引入微写作教学，使二者有机结合，能有效改善初中写作教学现状。因此，教师在开展初中写作教学时，要结合实际教学内容和学生的学习情况，将任务群引入微写作教学，优化与完善教学环节，从而让初中写作教学结出硕果。