幼儿园音乐教学游戏化策略研究

王佳静

【摘要】在《幼儿园工作规程》中指出：幼儿教育以游戏为主展开教育教学;《3-6岁幼儿发展指南》明确指出：为了帮助儿童获取知识，认知生活，就需要基于儿童出发，通过幼儿自我认知、体验、实践获得，防止采用过于单一枯燥的方式超额进行。作为幼儿学教师需要全面贯穿游戏化教学理念，与音乐教育活动结合起来，在玩中学习知识，感知与体验音乐。

【关键词】幼儿园;音乐教学;游戏化策略

引言：学前教育是幼儿正式进入学习生活的初始阶段，由于年龄较小，很难集中接受学习与管理，这时教师可以采用幼儿喜闻乐见的方法来引导幼儿认知、体验与发展，积累知识与经验，培养幼儿良好的学习品质、性格、道德与行为。因此在进行幼儿音乐教学活动时，也需要遵循幼儿的身心发展特点与教学需求，用幼儿教育倡导的游戏化教学理念与音乐教学活动结合起来，体现了“玩中学”“学中玩”，适应学前教育的发展形势。要不断认识和适应课堂教育的新形势，在轻松愉快的氛围中完成教学目的。笔者结合自身的教学经验，设计游戏化音乐教学活动，发挥游戏教育价值，在实现教学要求的前提下，促进幼儿身心得到了全面发展。

一、结合具体游戏学习音乐，感知音乐的旋律与音色

音乐是幼儿活动的重要组成部分，教师利用音乐的律动、节奏和音色的起伏变化，以及频率的快慢来做出相应的调整和反应，促进幼儿体会到音乐的乐趣。其次，必须在创设过程中参与游戏。幼儿的特点就是好动、好奇心重，所以加入音乐因素就可以帮助其较好地实现游戏的目的。一方面，音乐游戏材料鲜活生动、幽默感十足，能满足幼儿的好奇心。另一方面，游戏玩法必须多种多样，结合音乐教学活动，适时地插入游戏来提升整个音乐教学的趣味性和有效性。例如：在进行中班音乐活动课《乔尼用一个钉锤干活》时，先让幼儿合唱，然后针对性地设计游戏，第一，请幼儿装神秘感，用悄悄话来演唱;第二，假装这个事情要告诉全世界，让幼儿以欢快、呼嚎的情绪来手舞足蹈地唱;第三，让幼儿扮演乔尼，并且帮助家长干活后，受到表扬，心里特别高兴，用高兴的、兴奋的心情来唱;第四，扮演乔尼的幼儿干活干了一天，没有力气又饿，只能用低沉哀婉的声音唱。通过利用这个游戏，来感知不同的表情与感受，实现了感情的理解与表达，充分体现了音乐教学的创造性、自然性和趣味性。

二、通过各式各样的游戏，帮助幼儿理解音乐内涵

教师结合音乐教学选择各式各样的游戏，让幼儿在活动中一直处于游戏主体者的身份，教师在不同的游戏环节中和幼儿进行互动，从而更清楚的掌握幼儿对于知识的掌握程度;例如：组织表演性、情节性、竞赛性等游戏，可以是猜谜、打击、辨识声音等，促进幼儿充分发展。因此要求教师根据音乐教学内容进一步剖析教材内容，根据音乐的的含义来设计多个游戏来构建音乐课堂的整个教学活动，利用不同的小游戏对应教学中的一个教学点。例如：中班《拔根芦柴花》教学时，教师利用擦玻璃来帮助幼儿，通过观察与体验动作来学习节奏;除此之外，結合日常生活中的切菜动作，让幼儿亲自利用午板打出节奏;当然为了帮助幼儿获取知识，用分声合奏的方式展开。教师通过系统有序的游戏来学习伴奏，还能让他们即兴和看指挥表演。做游戏的时候，幼儿会觉得像是和老师在玩耍，非常轻松愉快，而且有很强的好奇心和兴趣去学习。

三、将游戏融入音乐活动，激发幼儿自主学习

结合音乐活动来制定一个游戏，启发幼儿理解音乐，实现音乐教学活动。举个例子，学习音乐活动《伸伸转转》时，教师利用“木偶人”的游戏来辅助整个音乐教学活动的展开。第一，用幼儿较为熟悉的《木头人》来帮助其理解整个音乐活动;请小朋友们学做木偶人，一方面更好地理解歌词与节奏;另一方面幼儿参与度更高，在实践中学习伸伸转转的歌。通常利用游戏化音乐教学的方法结束后，幼儿还会对这个游戏念念不忘。再如：在进行音乐活动《小猫敲门》，它将游戏融合于整节教学活动中，教师扮演“小猫”，儿童扮演“老鼠”。按照游戏发展情况，教师需要模仿小猫静悄悄地走路和到处躲藏，并且时不时地学猫叫，儿童则模仿老鼠害怕躲藏的情况等。幼儿真正喜欢的游戏化音乐活动，是运用多感官、多参与通道，让幼儿在音乐游戏、情境表演、歌唱、节奏等多方面进行互动，充分激发幼儿的兴趣，最大限度地激起幼儿的主动学习兴趣。

结论

综上所述，无论是哪种活动形式的音乐教学，利用适合的幼儿游戏并且在适宜的时间进行，有利于幼儿感知音乐，培养感受力、表现力和创造力。当然要想实现这一目标，引导幼儿具备较强的音乐技能，不是短期内就能做到的事情，需要在良好的音乐环境和教育的滋润下，对幼儿进行长期浸润式的培养。教师在教学中融入游戏，掺杂进去情景和趣味，以此来提升幼儿教学，在教育要求的基础上添加进趣味性、参与性和情境性，以培养幼儿的主体性和未来的可持续发展性作为教育的终极教学目标。

参考文献：

[1]赵爱兰.幼儿园音乐教学中游戏化教学的意义与应用[J].家长，2021（26）：143-144.

[2]何喜芳.浅谈游戏化教学在小学音乐课堂中的应用[J].小学生（中旬刊），2021（09）：74.