思维导图在基础护理学实验教学中的应用研究

郭婷婷

【摘要】护理学这门学科具有着较强的实践性。而基础护理学是临床各个专科护理的基础，而且学生护理技能高低在很大程度上受到了实验教学质量的影响。而且基础护理学实验教学的质量也决定了临床护理工作的质量。为了提高实验教学的效果，教师可以将思维导图应用到课堂教学中，本文就思维导图在基础护理学实验教学中的应用策略进行分析探究。

【关键词】思维导图;基础护理学;实验教学

在思维导图应用的过程中我们开展了相关的研究工作，通过探究我们充分认识到思维导图在教学中的应用可以更好的帮助学生理解所要学习的知识，有效的提升学生记忆的效果。为此在落实基础护理学实验教学过程中教师同样可以将思维导图应用到教学中，以此提升教学质量，让学生真正的获得实践操作技能提升。本文就此进行详细的分析探究，希望能够给教师的教学提供一定的参考，有效的提高基础护理学实验教学的质量和效果。

一、思维到屠宰基础护理学实验教学中的应用价值

（一）思维导图有助于提高实验课的教学效果

思维导图属于一种图形工具，在上课之前，教师可以让学生绘制思维导图，对所要学习的内容进行一定的梳理。同时教师也可以把学生需要操作的内容通过思维导图呈现出来，这样学生可以清晰地把握实验操作的步骤还有关键的信息。在课后学生也可以借助思维导图来完成自己学习情况的反思和对所学习的知识进行一定的梳理，从而使得知识更加的系统化。这些对于提高整个实验课的教学效果具有着重要的意义。

（二）思维导图有助于培养学生综合分析能力

思维导图也属于一种学习方法。将思维导图运用到教学中可以对所要学习的资源进行整合，为学生呈现出系统化的知识结构，让学生对知识的综合分析能力得到一定的提升，使得学生的学习变得更加的科学和系统。护理技能操作中也会涉及到很多的知识，借助思维导图可以对这些知识进行科学合理的整理，这样可以让学生对所学习的知识有更为深刻的认识和理解，而且思维导图是一种图形工具，可以直观的呈现出知识的联系，便于学生更好的理解、提高学习的效果。

（三）思维导图有助于培养学生学习兴趣

思维导图属于一种可视化的图形工具，学生通过思维导图进行学习，能够更好地对所要学习的知识进行系统化的吸收，加深学生对知识的记忆效果。另外也可以有效的培养学生的创造力和想象力。而且学生自己在绘制思维导图中能够借助生动的符号和鲜艳的色彩彰显出自己的个性，这样使得学生整个的学习过程变得更加的轻松愉悦，有助于学生兴趣的培养。

二、思维导图在基础护理学实验教学中的应用策略

（一）课前鼓励学生借助思维导图完成知识预习

在课堂教学中课前预习占据着非常重要的位置，如果学生能够进行高质量的课前预习，那么往往能够提前掌握和了解相关的知识，便于正式课堂中的学习，使得学生的学习可以变得更具有针对性。基础护理学涉及到的内容较多，很多学生学习起来可能没有头绪，为了解决这个问题，教师应该借助思维导图，帮助学生完成课前知识的预习，这样可以让学生对知识有系统性的认识和了解，从而大大的提高学生预习的效果。比如在学习腹腔、盆腔术后或有炎症者采取半坐卧位的机理这部分内容时，教师可以让学生自己预习然后总结不同位置的方式方法，然后绘制成一个思维导图，这样学生能够对所要学习的知识有一个明确的方向，自己可以梳理出各个知识点之间的关系，可以在图中标记出自己存在困惑的地方，进而在课堂中可以针对性的学习，提高学生学习的效果。

（二）课中借助思维导图理清思路，有效示范操作

课堂教学是培养学生能力，帮助学生掌握知识重要的场所，所以教师一定要利用好课堂教学，充分的发挥出课堂的主阵地的作用。在课中教师可以通过多媒体将所要学习的内容通过思维导图一一呈现出来，让学生能够更好地理解各个知识点，形成深刻的印象。在涉及到一些实验操作的时候，为了让学生对操作步骤有更加深刻的认识，教师可以借助思维导图将步骤展示出来，在学生掌握了步骤的基础上鼓励学生操作实践。在课堂快要结束的时候，教师也可以借助思维导图帮助学生整理一节课的知识点，通过这样的方式可以大大的提升整个课堂教学的质量，让学生对知识的掌握更加的扎实。

（三）课后鼓励学生使用思维导图总结反思

在课程结束之后，我们都应该鼓励学生对学习的内容进行深刻的反思，这样才能提高学习的效果，也为学生后续的学习做好充分的铺垫。为此教师应该鼓励学生课后对所学习的内容进行整理和归纳，通过自己整理的知识也可以让学生记憶更加的深刻和有效。那么为了让学生在巩固总结知识的时候更加的方便，教师可以鼓励学生使用思维导图，把自己的想法进行总结，也可以总结课程内容。这样能够让学生对自己有更加深刻的了解，能够认识到自己学习中存在的薄弱环节，有的放矢的进行巩固。

结束语：

总而言之，为了提高基础护理学实验教学的质量，提高学生实践操作能力，教师一定要创新教学方式，积极地引入一些有效的教学内容，来全面的提升教学的质量和效果。教师可以将思维导图融入到课堂教学中，借助思维导图让学生可以更好的掌握各个知识点，对知识有系统性的认识，可以对实验的操作步骤有深刻的记忆，提高学生操作的能力和质量，同时思维导图的应用也可以在很大程度上训练学生的思维，促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]曹梅琴，刘清水;基础护理学不同教学方法的尝试[J];医学理论与实践;2002年05期.

[2]平翠香，贺富荣;基础护理学教学方法与体会[J];临床医药实践;2004年10期.

[3]孙茜;毛智慧;;有效提高基础护理学教学质量的探讨[J];中国误诊学杂志;2009年20期.