初中班主任德育工作实效性的强化措施探讨

武利敏

摘要：随着社会体制的不断进步，在当前初中阶段的德育工作过程中，初中班主任不能再仅仅依靠传统的教育理念对初中班级里的学生进行引导和教育。新时代背景下，初中班主任应该注重在德育工作中合理地运行相应的工作理念及方法，从而高效率地完成对初中生的德育工作。初中班主任应该积极的与时共进，逐渐学习与运用当前时代较为科学的德育方法，不断地了解学生的内心情况，在日常生活与学习中与学生进行有效的交流与谈心，制定出合理的德育工作模式，为初中德育工作效率的有效提升奠定良好的基础。

关键词：初中班主任;德育工作;强化策略

引言：

新时代背景下，在初中德育工作过程中，许多学生会出现各种各样的问题，由于各种学生的基本情况不同，班主任若仅仅依靠传统的教育模式对学生进行引导和教育，往往会使得初中德育工作质量降低。所以，新时代背景下，初中班主任应该注重与学生进行深入的沟通与交流，合理的运用新课改背景下初中德育工作理念以及方法。同时初中班主任应该充分了解初中生的心理变化规律，从而能够有针对性地实施相应的德育工作计划，最终才能高质量的完成初中德育工作，为学生的健康成长提供相应的保障。

一、初中班主任德育教育的现状分析

在传统模式的影响下，初中班主任不能及时的转变自身的思维模式，依旧运用传统的思维和单一的方法，严重忽略了对学生的德育工作的开展，同时，由于初中班主任自身的经验与个人能力的不足，无法充分发挥初中德育对学生形成正确的人生观和价值观所带来的关键性影响。同时，部分班主任未能够树立正确的教育理念，未能够有效地践行素质教育理念的要求与目标。另外，班主任往往不敢过分对学生进行批评与教育，使得学生逐渐失去了制度的约束，过分释放天性，使得德育工作无法有效地开展，导致德育工作效率严重的降低。

二、初中班主任德育工作实效性的强化策略分析

（一）引导学生加强实践探究

初中阶段是学生叛逆心理较强的重要时期，也是学生进行价值观念分歧的主要阶段，在初中教育教学过程中，有效的德育工作的开展能够引导学生走上正途，更好地完成接下来的学业。班主任应该有效地结合德育相关的理论知识，不断地加强实践探究，注重引导学生在实践中学习与成长。德育工作的相关理论知识本就体现在人们生活的方方面面，所以班主任应该有效地结合生活，在生活中寻找相应的案例进行德育教育。例如在开展“一视同仁，减少攀比”的相关德育工作时，班主任就可以合理的结合那些勤工俭学的学生，对学生进行教育，使得学生之间减少鄙视与嘲笑，能够友好共处，可以有效地提升学生的感知能力，可以有效地提升德育工作的效率。同时，班主任可以借助学校统一校服的制度，对学生进行引导和教育，可以让学生亲身体会攀比对自身以及他人带来的伤害性，促使学生能够养成简朴、节俭的优秀品质，对一些家庭困难的学生而言，也是一种自尊上的保护。

（二）因材施教，顺应学生的发展规律

近年来，国家更为重视对学生自身特点与特长的重点培养，要求教师在教学过程中能够有效地发现每一位学生拥有的特长，并进行定向的培养，为国家进一步的发展与创新，培养一定的实用型人才，能够有效地为国家发展贡献自己的力量，同时，新时代背景下，德育教育成为教学中极为重要的组成部分，是学生良好品德的重要体现。初中班主任进行工作管理时，要具有相对的针对性，一贯的进行统一管理，往往会改变一部分学生的基本发展规律，不利于学生的发展与提高。新时代背景下，每一位学生都有自身独特的发展规律，教师所要完成的任务就是引导学生发掘自身的兴趣特点，能够定向的突破自我，更好地实现新时代背景下中国青年的优秀品质，通过相关知识内容的学习，更好的充实自我，有效的提升自身的综合能力，再进一步的学习与发展中贡献自己的力量，同时，教师还应该基于德育教育，引导学生在日常学习中形成积极向上的乐观精神，以较高的学习态度，全身心的投入到学习与生活中，更好地为国家贡献打下坚实的基础。所以初中班主任在德育过程中，应该积极地制定针对性的引导措施，合理的对每一位学生进行引导和教育。然后班主任再结合有效的德育教育，可以最大化的发挥其意义，充分突出班主任德育工作中德育的质量。

三、结束语

在课程标准背景下，初中班主任应该积极的转变传统的思维，采用多元化的管理工方式，充分调动学生的积极性，极大地促进初中德育工作的开展，同时，在德育教育过程，教师应该注重引導学生释放天性，培养自己的兴趣特长，能够通过相关德育工作的开展，更好地树立积极向上的乐观精神，有效的在未来的学习生活中奠定良好的基础。

参考文献：

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