现代信息技术与小学英语教学的融合分析

陆文肆

摘要：随着时代的快速发展，信息正式走上了教学舞台。这一新型科技的应用，让英语课堂更加充满趣味性，让课程内容更加丰富，学生的学习积极性大幅度提升，学习效果进一步增强。但由于信息技术的应用时间不长，教师缺乏对其的深入研究，难以最大限度的发挥其作用，这就需要教师提升自身的信息素养，充分发挥出信息技术的优势，实现英语课堂和信息技术的深度融合，构建出高效的现代化英语课堂。

关键词：现代信息技术;小学英语;融合

引言

传统小学英语教师由于教育理念、教学方法、教学工具的限制，仍停留在传统的讲解单词、背诵课文的教学阶段，教学组织形式十分单一，学生的积极性不足。要想解决这一难题，就需要教师积极创新教学方法，加大信息技术的应用，利用其可视化功能播放影音视频，结合PPT进行全方位讲解，让整个教学过程更加充满生机活力，有效激发学生的积极性，促进学生对知识的吸收，进而全面提升英语教学效率。

一、现代信息技术与小学英语教学融合的意义

1. 有助于丰富教学资源

以往小学英语教学中教师能利用的教育资源十分有限，比如：录音机、磁盘等，但伴随着现代信息技术在小学英语教学中的应用，教师可利用的资源更加丰富。信息技术最大的特点就是涵盖的数据容量大，信息索引资源丰富，如音频、视频、动画、影视、新闻等，英语教师将不再结合教材进行单调的讲解，可找到丰富的素材，提供更多有趣的画面，从而激发学生的兴趣，扩大学生的视野，帮助学生从各个方面学习英语知识。

2. 有助于增加师生互动

将信息技术运用到到小学英语课堂中，可以增加师生之间的互动。教师可结合电子白板提出问题、解答问题，在信息化技术的吸引下，学生不会有心理压力，和教师的距离进一步缩小，敢于、乐于在课堂中提出自己的看法，如此一来，课堂氛围更加活跃，学生也能在无形中掌握英语知识，达到提高教学效率的目的。

二、现代信息技术与小学英语教学融合的策略

1. 信息技术和传统教学模式结合

在利用信息化手段进行教学的过程中，既不能过于依赖信息技术，也不能不用。在实际教学中，英语教师要把握适中，将其和传统教学模式结合起来，实现两者的“互补互助”。教师在进行授课之前，要充分了解每一位学生的基础水平，根据学生的水平和教材进行深入备课，制作课件，以确保课程的梯度性展开。在课堂教学过程中，教师要在适当的时间通过信息化手段向学生展现出教学知识点，帮助学生形象的、系统性的掌握知识内容，然后利用情景模拟、课堂提问的传统教学方式加深学生对知识点的印象，保障学生的学习效果。比如在人教版六年级上册“Unit 1 How can I get there？”的教学中，本单元中的on foot，by subway等单词都是较为生僻的，学生之前都没有接触过，教师就可以利用多媒体通过在动画中穿插单词读音的方式，让学生跟随动画朗读，加深学生对单词的印象，然后再采用随机抽取学生进行单词口头拼写或者诵读的方式，促进学生的记忆和理解，助力学生轻松地掌握单词、短语。

2.合理利用微课展开教学

信息技术的广泛运用让微课成为小学教育改革的新范式。微课是指将教学视频作为学习的主要载体，以图像、动画、声音为信息传递方式，给学生营造出自主学习空间，让学生根据几分钟的视频进行重难点讲解，有助于实现学生对知识的理解、吸收和巩固。该教学模式倾向于自主探究，教師作为引导者，学生观看微课进行自主学习、自我探究，既发展学生的自主学习能力，也能进一步帮助其理解、运用英语知识。例如，在人教版六年级英语“Unit 1 How can I get there？”的教学中，该章节需要掌握重点语句”“Where is the...It’s near...”为让学生重点掌握该句型，教师首先利用微课播放一段通话的情境交流视频，然后引导学习对视频内容进行“模拟”，通过“情景再现”激发学生的积极性，例如：“Where is the airport？It’s ...”通过真实的语言交际提升学生的语言应用能力和知识理解能力。

3.基于信息技术开展游戏教学

为激发学生的参与意识，提升学生的教学效率，英语教师还应加入游戏学习的方法，让学生在游戏的吸引下积极参与到课堂中，感知到英语学习的乐趣，并使学生能够获得一个相对自由的发展空间。现代信息技术的出现带来了丰富多彩的小游戏，这些游戏是专门根据小学生的英语学习内容开发的一个网络教育的平台，学生在进行网络教育游戏当中，不需要注册，以游客的身份就可以进入在线学习，而且网络教学游戏设置了很多英语比赛的游戏，学生在一局游戏结束时就可以看到自己的分数，通过分数就可以了解到自己对这一章节知识点的掌握是否扎实，单词的运用是否规范，通过网络游戏，让学生沉浸其中，收获了快乐，也收获了知识。

4.挖掘信息技术的多样化功能

现代信息技术除去具备可视化功能外，同样具备录影、摄像等功能，教师可以利用摄影技术将师生、生生之间的课堂全过程记录下来，例如一些情境活动、合作探究活动，教师可以在活动开展前点击摄像功能，让学生或者教师亲自进行操作，可以边操作边调整拍摄角度，将学生的交际、学习全过程记录下来，并展示在电子白板上，帮助学生发现自身在英语学习中存在的问题，教师再进行针对性讲解，以实现查漏补缺。

三、总结

总而言之，将信息技术运用到小学英语教学中，不仅可以改善当前的教育环境，还能有效帮助学生提高学习效率。作为新时代的小学英语教师，应积极响应现代素质教育的口号，提升自身的信息素养，从实践中总结经验，切实发挥出信息技术的优势，最终达到提高教学效益的目的。

参考文献

[11]杨桂芬.现代信息技术与小学英语教学的融合分析[J].新课程，2021（51）：9.