刍议初中道德与法治高效课堂的构建

李海晓

摘要：随着新课程的形成，教学理念有了明显的进步，德育也被纳入了课程之中。同时，《道德与法治》课程需要建立一个有效的课堂，教师也应该关注道德与法治教育。在新的教育形势下，各级教师都致力于教育改革，结合初中教育的具体内容和不同的教学方法，全面改善教学环境，提高教学效果。

关键词：初中;道德与法治;高效课堂

前言

初中阶段是培养学生品德的重要阶段。教师的正确引导有助于学生灌输正确的思想，有助于学生的未来发展，有助于他们成为有价值的社会主义接班人。道德与法治的基础教学内容实际上是培养学生的综合能力、道德规律。因此，从事道德与法治工作的初中教师应努力探索新的学习方式，根据学科特点提高教学效果，建立有效的课堂，深化学科的教育意义，培养学生的终身学习能力。

1初中道德与法治高效课堂构建的含义

在传授知识的过程中，你会发现以前的教学方法和观点仍然很枯燥，学生的学习动机就像老师的心态一样被困在"死囚牢房"里，虽然已经发生了变化，但这种变化并不能完全适应现代社会的变化。这导致学生不能采纳教师的教育和意见，使他们的价值观更多地反映在社会传统的弊端上，如果教师不改变既定的教学模式，这可能导致教师被排斥在积极竞争之外。只有改变原有的教学方法，重视学生道德能力的培养，使学生独立适应社会发展的需要，才能使学生对初中道德与法治产生自主学习兴趣，学生的素质将得到提高。因为未来的社会需要的是优秀人才，而不是成为公众的危险人物。

2初中道德与法治构建高效课堂的策略

2.1教师教学理念更新

在在传授知识时，教师应根据学生的实际情况设计教学方法。在教学过程中，教师密切关注学生的情况，给他们上讲台的机会。教师应帮助学生舒缓紧张的学习压力，调动课堂活动气氛。人工智能教学有助于节省教师的时间。在当今的互联网环境中，教师应合理利用它们让学生掌握、理解和应用知识。例如，在“创新改变生活”一框中，通过提出问题：你有没有丢过钥匙，丢了怎么办？然后让大家观看一段密码锁的广告，让学生了解科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好，让学生了解创新的意义，然后提出适当的课堂问题。本课程的内容和关键知識由学生自己总结，然后老师负责检查并填补空白。

2.2抓住社会热点开展德育工作

初中道德与法治课程本身就是一门与我们的生活息息相关的德育课程。在教学过程中，教师只是简单地抄袭教科书，向学生灌输一些理论知识。如果学生的认同感不能得到充分的形成，他们将无法在学习中留下更深刻的印象并取得良好的效果。教师应根据教学内容从社会现实材料中提取一些有用的材料，让学生通过感受和体验这些东西来理解道德教育和一些法治观念。例如在学习“集体成长”主题时，教师可以安排学生观看相关纪录片和其他活动，使他们理解、感受到集体的温暖和力量。除了课堂集体，我们还应该让学生了解更广泛的集体概念。例如，在学习“我和集体一起成长，在共同建设中尽我的责任”时，我们应该让学生意识到，作为国家集体的一部分，国家的兴衰我们每个人都有责任。当然，除此之外，还有很多相关内容值得我们在道德与法治课堂上进行教学，使学生能够有更直接、更深刻的理解，从而提高道德教育的效果。

2.3积极开展线上授课，保证教学效率

为了保证道德与法治课程的正常运行，教师还可以积极利用不同的教学平台进行在线教学。此外，在开始在线学习之前，还可以制作微视频，让学生独立观察和学习自己的知识，有效地培养学生了解自己的问题，从而更有针对性地开展在线学习，并有针对性地进行教师培训。在教学过程中，教师可以使用一些软件功能与学生积极互动，回答问题，交换意见。新冠疫情期间，由于学生不能上课，教师也不能监督他们在教学中的表现，教师应提醒学生在上课前通过呼吁来参加课堂，并在课堂上提出问题。为了丰富教学内容，教师还可以添加有关此主题的视频。比如在学习《同住地球村》时，教师可以播放地球的环境演变、海洋垃圾现状、大气污染等视频资料来呼吁学生们节能减排，热爱地球，维护地球环境的意识。

2.4学习与生活链接

在教学过程中，教师应该了解学生的需求，而不是详细解释他们的理论知识，学生们更喜欢看视频。因此教师可以使用短视频联系课堂内容。比如：《维护国家统一》中的《反对分裂》这一目中，可以找一些网上的台独、香港暴乱等相关材料。例如网络上爆出的"香港暴乱"，游行人员非法集结，暴力袭击警察的原因是什么？分类会造成什么样的伤害？还是国家管理政策的缺失，还是人民的领土意识不够，从内部引出，何谓祖国统一，为什么要坚决维护国家统一。然后老师用教材内容回答了这个问题，很好的把学生的想法引入到了课本里。

2.5开设公开课程

近年来国家对道德和法治的强调表明，我们现在面临着一种比较不良的社会风气，我们的精神建设被破坏了，教师可以注重培养学生的综合能力，使用人工智能搜索知识和深度阅读了解中国的最新发展。在公开课上，学生们互相讨论，互相学习，发现自己的问题，培养正确的价值观，在教师的指导下继续学习，养成良好的学习习惯，成为新时代的领导者和开拓者。

2.6注重开展科学评价

评价方法不仅是检验学生学习效果的重要手段，也是组织课堂教学改革的强大动力。初中道德与法治的教师要对其分析能力进行评价和理解，在完成评价后，教师可以鼓励学生进行物质刺激和精神刺激相结合，以获得适当的激励。在物质激励方面，教师可以给学生提供适当的练习本;在道德激励方面，教师可以通过鼓励学生树立良好榜样、提高竞争意识、给予他们更多精力学习道德和法治，表扬在课堂上表现出色或取得进步的学生。教师应探索反映评价多样性的评价方法，鼓励学生学习和学习道德和法律知识，展示评估的好处和结果的真实性，以确保每个学生在学习中感到快乐并找到正确的位置，从而对道德和法治有更广泛的理解。

2.7组织多样化的教学活动，激活课堂，促进高效课堂的创建

作为一名中学道德与法治的教师，在分析学科特点后，适当引入多元化的活动使学生表现出不同的兴趣和情感冲动，最好进行深入的调查研究，提高学生上课的积极性，同时保证师生的完美融合，以促进有效班级的建立。比如，在"网络改变世界"这一教学中，主要的教学目标之一就是让学生意识到网络给我们带来的正面和负面影响。教师可以组织学生进行辩论赛，丰富学生在辩论中的思维，让学生思考更多的法治知识。

3结束语

综上所述，教育体系正变得越来越完善，这有力地支持创建高效课堂。作为初中道德和法治教师，我们需要投入更多的精力和时间建设一个高效的课堂。在上述教学方法的基础上，认真研究教材内容，组织实施多元化教学策略，扬弃科学优势，营造和谐包容的氛围，设计综合性课堂，寻找师生共同话题，以创新的方式灵活教学，全面开发教材，培养和提供学生的最佳素质，以提高中学德育和法治的效率。

参考文献：

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