浅谈如何利用棋类游戏培养幼儿的罗缉思维能力

陈志飞

摘要：一个人的人格发展和思考能力的形成是从幼儿时期开始的，所以早期阶段的逻辑思维能力发展是很有必要的。所以，学前教育的发展，不仅仅是单纯的灌输传统的教育。棋类游戏具有很强的逻辑性，对于发展幼儿的思考有很大的帮助。本文阐述了如何利用棋类游戏培养幼儿的逻辑思维能力，并提出了相关策略。

关键词：棋类游戏;幼儿;逻辑思维

前言

大部分的行为都是在幼儿时期进行的。高品质的游戏能使幼儿获得更多的能力培养，好的游戏不但要让幼儿感到愉快，还要培养他们的思考能力，使他们的智力和身体都得到健全。在很多游戏中，棋类游戏是一种很好的游戏，可以帮助幼儿们开发他们的智力，并帮助他们的大脑发育。在棋类游戏中，有很多种游戏可以供幼儿使用。幼儿们在玩棋类游戏的时候，会感到非常的兴奋和快乐。新理念提出将幼儿的身体和精神的教育与棋类游戏相融合，使他们在玩耍中得到智力的发展。

1棋类游戏对幼儿思维发展的重要性

1.1让幼儿们更有规律地思考

目前，大部分的幼儿都是家中的小公主和小王子，他们成长于温馨而又和谐的家庭。所以，幼儿们缺乏对规则的认识，这体现在幼儿初次玩棋类游戏时。有些小孩一接触到下棋，就会不按规矩办事。他们在棋盘上随意走动，不用了解比赛的规矩，他们为所欲为，不遵循规矩。通过游戏，可以让幼儿逐渐了解和掌握游戏的规律。教师要在幼儿平时的生活、学习中遵守相关的规范，并指导他们进行学习。

1.2培养幼儿的思维能力和探究能力

幼儿在逐渐了解了游戏的规则后，就会把所有的游戏都看得很重，他们会对每盘棋的每个步骤都进行细致的考虑和研究。这是一项竞赛，因此所有的幼儿都希望获胜。棋类游戏还能使幼儿更加有兴趣和集中精神，这是幼儿们从以往的形象思考到逻辑性的思考的转变。自委员会开展棋类游戏教育后，很多幼儿的思维都变得更加积极。之后，就如同他们在下棋的时候受到了影响，他们在上课时会仔细地思考，并在读到一个故事时把自己的思想表达出来。

1.3培养幼儿的逻辑思维能力

棋类游戏是一种智慧的活动。幼儿在玩棋时，不但要想，而且要有逻辑性的安排和计划。尤其是像中国国际象棋这样的象棋，幼儿们不但要想着怎么走，而且要想着怎么进攻。在进攻和防守上，幼儿的逻辑意识逐渐增强，并逐渐转变以往的想法。幼儿们很少会在他们没有玩过的情况下玩这个，他们会从玩象棋的过程中培养自己的逻辑思考。

2利用棋类游戏培养幼儿的逻辑思维能力的策略

2.1为小班年龄段幼儿选择占格棋和双人走步棋，有效促进其社会性发展

在某些幼儿园，小班的幼儿很少有玩棋类游戏的。教师要把棋融入到幼儿的社会发展中，从幼儿阶段开始，逐渐培养幼儿的棋艺意识，并积累他们的棋艺知识。让幼儿在游戏中，不但可以下棋，更能体会与同龄人的互动，增进他们对规则的认知，让他们得到同学和老师的认同。下棋的规矩是很容易的，也很有意思。教师要为小班的幼儿设计占格棋和双人走步棋。首先，让幼儿按照"石头，剪刀，布"的顺序排列，接着是骰子。在获得了格子之后，他们将会获得一个简单而又好玩的棋盘，而在小班中，则可以通过学习和同伴下棋，使用"石头、剪刀和布"、轮班掷骰子、轮班下棋等等。这场比赛虽然短暂，但是很有成就感。通过对象棋的学习，幼儿不但能从中得到快乐，也能建立起对规则的认识，并了解到遵守规则的重要性。

2.2为中班年龄段幼儿选择飞行棋游戏，促进其认知发展及多方面知识的积累

在步入中班以后，幼儿们的自控和认知能力得到了快速发展，并呈现出了问题和好奇心。教师要为中班的幼儿设计飞行棋项目。飞行棋法则包括很多数学和其它方面的知识，适合中班的幼儿。飞行棋其实就是小班双人走步棋的延伸。在玩飞行棋时，幼儿首先要投掷，骰子上的点数与棋盘上的步数相匹配，然后按照骰子的数目，逐渐地把数字的概念和棋盘数目结合起来。飞行棋的棋局环绕着整个棋局，从不同的开始到结束。这些问题与行动帮助幼儿建立起身体上的联系与认知逻辑。在棋局中，哪些是最有利于获胜的，这是训练幼儿逻辑思考能力的一个重要因素。在下一学期，教师会在棋盘上增加卡片城堡、旗孔等，还可以利用卡片、旗帜等灵活的附件，整合幼儿歌曲等。幼儿在飞行棋时，不但要用脑子，而且要用嘴巴和双手，因此，他们的学习效率和乐趣都会得到提高。

2.3为大班幼儿设计五子棋及多种棋类游戏，以培养他们的多元思考能力

在大班，幼儿的抽象思考能力逐渐增强。由于年龄较大的幼儿，其智力还处在发展快速的状态，其思维的弹性尚未完全开发，因而很明显地不适宜于引导幼儿去玩。教师先以三子棋为起点，再由四子棋延伸，直至大班的幼儿可以接受五子棋，这一步一步的布局是为了在五子棋中培养幼儿的思考能力，也就是所谓的"好"象棋。这场比赛的规则非常的简单。这张棋子是竖着的。每个小孩都有21张彩色的小纸条。在游戏中，幼儿会从桌面上把一塊棋子放在一块残缺的石块上，而这些石子会被放在石块的最下面。每个人都能在水平、垂直或滚动的方向上把四个棋子连在一条线上。四子棋的难度在五子棋与三子棋之间。从平面到三维，增加了趣味性、可操作性和可玩性，使幼儿发展的更好。在下个学期的多人围棋课程中，教师可以选取一套简易易学的多组棋局，以四种颜色的棋子构成。棋盘可以分成几种，每一种都可以单独摆放。幼儿可以在游戏中进行分组讨论，并设计出一套完整的游戏。通过对游戏的多个视角，拓宽了幼儿的思考空间，增强了他们的协作意识。

3结语

总之，棋类游戏是一种非常好的教学模式，它能够为幼儿的智力发展提供动力，是幼儿们良好的智力发展的核心。游戏具有有趣、竞争激烈、富有吸引力的特点。在象棋时，幼儿的逻辑思维能力、调查能力、分类能力、表现能力等方面都有很大的提高。教师要在未来的教学与实践中，继续进行相关的专题教学，让幼儿们在一个愉快的学习氛围中长大。

参考文献：

[1]孙娟.大班棋类游戏支持策略的实践初探[J].学前教育（幼教），2021（Z1）：90-91.

[2]王烨.为幼儿选择适宜的棋类游戏的策略[J].幼儿教育研究，2021（01）：35-37.