初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究

谢常安

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-024-02

摘  要  初中体育教学工作的开展要注意结合现阶段教学改革理念进行优化创新，在核心素养的教学研究工作中重视体育课程教学工作的正确开展方式，以改善传统体育教材内容的单调形式，提升学生的体育运动兴趣，如此才能够在增加体育活动形式后达到强身健体的重要目的。另外，将体育知识的学习应用作为教学重点内容，可改变应试教育所产生的不利影响。

关键词  体育教学  初中生  核心素养

由于初中生的年龄较小，尤其是在现阶段各种电子设备的普及应用，使这些学生在自制力较差的情况下经常长时间玩电子游戏，非常不利于学生的身体健康。另据调查，部分学校的体育教学工作开展情况并不良好，所采用的教学模式过于单调，甚至出现“填鸭式”教学，这些并不能够真正提升学生的核心素养。

一、初中体育教学中的核心素养问题

新时期教育体制的改革发展对教学理念具有较大影响，尤其是在传统应试教育实施多年的情况下，需要在现阶段将初中生的核心素养作为体育课程的重要培养目标。由于传统的体育教学工作在开展期间过于单调，在教学过程中通常以教师讲述体育知识为主，即使开展相关体育活动，由于初中生普遍年龄较小，可参与的体育活动项目较少。因此，大部分体育教学工作并未真正达到锻炼学生体魄的目的，填鸭式的教学风格也在相关课程中出现，并不能够真正对学生的核心素养进行良好培养[1]。

二、初中体育教学针对学生核心素养的培养要点

（一）确立核心素养的教学目标

初中体育课程在开展期间应将学生的身体素质和内在品格作为重点培养目标，同时应作为核心素养的主要培养内容，使学生在学习过程中逐渐形成良好品格。可逐渐做好迎接高中生活的心理准备，同时，也能够使他们在未来进入社会后更具适应力。体育的核心素养教学需要在学生的健康行为和体育品德培养方面予以重视，通过体育知识的讲授学习提高学生的身体素质，从而在学习体育的能力得到有效培养，学习效率和教学质量也是现阶段实现学生综合核心素养的培养重点[2]。

（二）通过情境教学使学生产生兴趣

核心素养对学生的身心健康具有重要影响，将会逐渐形成正确的思想品质和人生态度，如此可使他们可在日常生活中面对各种事情时始终抱有积极向上的态度，逐渐在解决体育问题并掌握相关知识的情况下，使逻辑思维和综合学习能力得到完善提升，从而培养更多具有高素质水平的学生。在这一阶段对学生进行核心素养能力教学的过程中，需要在体育知识学习中锻炼学生的信息挖掘能力和理解能力，在真正提升学生学习兴趣和求知欲望，并且所创造的更好的学习氛围可在核心素养培养过程中发挥重要作用。初中阶段作为学生的重要培养时期，教师应注意在教学方法上的改良，通过全新的教学方法指引学生锻炼问题解决能力，并在体育活动的参与过程中产生更多乐趣，这有助于学生形成积极良好的学习态度。另一方面，需要教师在体育体制与教学内容的抽象性方面进行改良，如此可在不断示范引导的情况下提升学生的学习兴趣，能够在体育课程的教学课程中提高学生的参与兴趣。

（三）重视体育老师的整体水平，适当增加因材施教内容

体育教师的个人素质将会在教学过程中产生较大影响，尤其是在现阶段学生在体育知识的掌握程度较少的情况下，应在开展教学工作时在教学理念和教学体制改革方面给予重视，如此才能在逐渐提升自身教学能力水平的同时，结合相关体育专业书籍及体育方面的信息丰富教学内容。在工作中，教师要和其他体育教师进行沟通，从而可在后期教学工作中取长补短，综合提升体育教师的平均教学水平。由于这一阶段的學生在身体素质方面的发育程度存在差别，教师应结合核心素养能力存在个体差异的特点，在教学内容中尽量提升学生的智力和肢体协调能力，减少过于抽象以及理解难度较大的内容。目前在定制教学模式时，可使用个性化培养的教育方式开发学生潜力，选定具有针对性的教学内容锻炼学生，在学生的潜力和性格方面都能得到开发。比如在讲解关于立定跳远等内容时，可提前要求学生查阅相关视频或书籍资料，在学生对这一体育活动具有一定了解的情况下进行深入讲解，这样能够更加提升学生的相关知识掌握水平，并且在技巧掌握方面也可根据不同学生的自身素质进行学习锻炼。在课堂活动中，可在教师引导下进行尝试，从而在保持学生浓厚学习兴趣的情况下锻炼身体素质，并逐渐加深相关专业知识的记忆。探究式教学方法也可在应用过程中提升学生的理解能力，并在学习过程中逐渐体会乐趣，发掘学生的体育方面的综合潜力，培养更加具有高素质水平和创新能力的优质人才。

三、结合体育教学培养学生核心素养的主要策略

（一）培养健康意识和行为

学生的身心健康是体育教学工作中的重点开展目标，在实现过程中应注意对学生进行正确引导，才能在学生的健康行为习惯培养方面发挥重要作用。首先应在运动健康知识的掌握程度方面进行重视，在教学过程中注意方式方法，将健康知识和体育教学实践活动进行有效结合。在此基础上开展相关活动时，可结合所开展的活动项目对学生进行相关知识介绍，并对学生宣传关于所开展活动的积极作用。比如慢跑运动项目不但可以有效提高身体素质，还可以疏解压力保持愉悦心情，同时还具有减肥健身等作用。同时，在慢跑过程中也应在相关姿势等要点方面详细讲解，鼓励学生在身体素质允许的情况下坚持慢跑运动。例如，鼓励学生在课余时间或生活中进行慢跑，并通过打卡记录的方式提升所有学生的参与兴趣，可在全班同学参与的情况下进行互相鼓励，督促所有学生培养健康的运动习惯。除此之外，可以在课堂教学过程中增加运动健康知识，针对现阶段较为常见的运动项目进行讲解，增加更多学生对相关知识的了解程度。在运动过程中可能会出现受伤现象，应提醒学生在使用所有运动器械或进行活动时进行检查，防止出现安全隐患引发伤害问题。在教学过程中可对挫伤等常见伤痛相关处理知识进行讲解，注意冷敷和热敷处理的正确顺序，避免错误处理导致损伤问题严重。

（二）重视体育情感和品格修养的培养重要性

现阶段所开展的体育教学工作应重视学生的实际培养效果，良好的体育品德和品质应作为现阶段教学工作开展重心，才能够在体育核心素养的培养过程中真正发挥教育和引导作用。除了应在学生的学习态度和兴趣爱好方面进行教育培养外，还应更加重视学生在内心情感方面的教育认知重要性。这种教学方式可以在学生参与体育活动时体会到其中的乐趣，还能在逐渐掌握相关规则及知识的情况下领悟体育精神，比如坚持不懈及拼搏努力等优秀思想，作为体育品格的良好表现特点，应鼓励更多学生进行学习感悟。体育规则的定制对所有体育活动的开展具有重要意义，需要在教育学生的过程中形成规则意识，从而在参与各种体育活动自觉遵守相关规则，使学生形成良好的体育品格。为进一步提升实际教学效果，教师在开展相关教育工作时应注意教学策略的正确性，比如在定制相关运动活动时，可适当增加挑战性，鼓励学生在面对困难时提升勇气并形成团队合作意识，结合学生的心理诉求进行教育引导，逐渐培养体育情感并锻炼自身团结意识。

比如可以在课堂活动中举办篮球比赛。首先，应对所有学生讲解详细规则并提出相关要求，使学生自觉在比赛中形成遵守意识，并逐渐提升团队合作能力，依照友谊第一，比赛第二的原则进行竞赛。所有学生在比赛之前应保持友好，在握手示意后开始比赛，在比赛过程中需要保持团队合作意识，但需要注意如果出现违规现象应按照要求下场换人。在比赛结束之后，两个队伍应相互鼓励祝贺，以对学生的良好体育风格的培养带来积极影响。

（三）在初中课堂上重视学生的健康意识和行为素养

初中体育教师应重视课堂教育对学生健康意识的培养效果，在结合科学运动方式及运动健身特点的基础上，在学生的行为素质培养方面进行重点教育，提醒学生在自身素质水平达到要求的情况下参与体育活动，并注意遵守相应规范，尤其是在公共场合注意自身的言行举止。传统体育教学课程在开展过程中，主要在运动技巧的练习方面重视程度较高，应在教学方式改革后针对学生的健康意识和行为素养进行重视，从而在学生的核心素质培养方面逐渐完善，能够在课堂知识与教育学习活动结合后，充分提升学生的健康锻炼意识，对相关健康知识的了解程度也会逐渐加深。

（四）在教学过程中改革考核机制

为掌握学生的实际学习情况，教师需要通过考核机制检验学生的自身知识水平及身体素质情况。因此，考核体系的良好构建可有效检验学生的实际水平，使学生在准确了解自身情况后更加自信，并愿意针对自身不足学习更多体育知识。传统考核体系主要针对体育技巧的实用性和熟练程度，并未在学生的身体素质和情感等方面进行综合考量，由于部分学生在身体素质发育及学习能力方面存在差异，极有可能会在最终考核成绩不良的情况下伤害学生自信。这样的情况不但会使学生抗拒学习体育知识，甚至可能会在体育活动体验方面产生抗拒心理，对健康体魄的培养锻炼目标将会产生实現困难。在现阶段进行分析改革后，应鼓励学生的积极参与兴趣，在考核过程中，可根据学生的课堂参与情况以及学习态度等多方面进行综合评测，在期末整理数据资料作为综合评价依据，可较为精准地判断不同学生的体育学习成绩，有利于实现核心素养的培养目标。

（五）增加体育比赛项目，并增加初中生的参与程度

竞争意识作为体育教学中的重要部分，需要在体育方面核心素养的培养过程中提出更高要求，更加应注意初中生的拼搏精神和竞争意识培养。尤其是在初中学习阶段，学生在这一时期通常喜欢争强好胜，需要通过比赛形式鼓励学生亲自参与体育活动，这种方式能够在鼓励学生体验竞争精神的同时形成拼搏向上的优质品质。另外还可通过竞赛提升学生的胜负欲，形成积极参与体育活动的兴趣和爱好，从而在教学活动开展期间逐渐培养竞赛精神，通过动作技巧的练习和讲解提高学生的练习专业程度，并在比赛过程中反复磨炼自身的团队合作能力，这对初中生的体育竞技精神培养具有积极作用。

四、结语

初中学习阶段作为学生核心素养能力的重要培养阶段，需要在体育教学过程中重视教育改革影响，并在人才培养的发展趋势方面进行研究分析，从而在重视素质教育的同时培养学生的身体素质，如此才能更加符合现阶段我国所提出综合性人才培养理念，使学生在积极参与体育锻炼的过程中形成良好意识，从而提升体育锻炼的兴趣，保持身体素质和思想品质的良好发展。

参考文献：

[1]杨德儒.浅析初中生体育兴趣的培养[J].百科论坛电子杂志，2019（03）：630-631.

[2]陆俊全.培养初中生体育兴趣[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（21）：165-166.