“两自一包”小学体育专业队现状及对策研究

韩玉佼

摘要：在五育并举的大前提下，学校体育专业队的建立可以丰富全体学生的体育生活，增强学生体质，为学校参加各类体育比赛提供人才，本文主要采用文献资料法，访谈法等对成都市龙泉驿区东山国际小学体育专业队进行研究，了解专业队现状及发展情况。总结东山国际小学专业队在发展中存在的问题：1.训练时间、场地和器材较为缺乏2.体育教师队伍不够完整3.专业队学员选拔及生源状况不理想。针对这些问题：1.建议学校对专业队训练建立系统的，有效的管理机制2.投入场地和器材的建设3.提高教师业务水平，制定教师合理生涯规划4.体育课内容以及阳光大课间内容与专业队训练结合起来，扩展生源，提高各体育项目东山国际小学学生体育学习基础和素质。

关键词：专业队 可持续发展 体质 阳光体育大课间

一、体育专业队现状

（一）训练时间、场地和器材比较缺乏

成都市龙泉驿区东山国际小学是一所教育新模式“两自一包”背景的小学，学生周一到周四均在下午四点之后开始延时课后作业服务，学生日常体育课按照国家规定比重与其他基础学科课程正常比例，体育教师根据专业队学生情况，可以选择周一至周四任何一天：午间管理前半小时;下午放学后一小时进行专业队训练，但训练时间比较局限。另外，每周星期五最后两节课在陈志刚校长指导下设计为----体育俱乐部。专业队孩子可以在延时服务周五选课自己的专业队老师负责的课程（与专业队项目一致）。经过很长一段时间的训练实践，得出训练时间与文化学习之间无法得到很好的协调，其他学科教师和家长对于各专业队的认知仅停留在跑跳的体力活动，只要孩子能留留汗就行了，担心孩子因为训练耽误了语数外主科的学习以及午休或者是晚餐正常时间，从而在训练中常有队员得不到支持的情况出现。

整个龙泉驿区东山国际小学有一个标准七人制足球场和一个室内体育馆（篮球），四块室外篮球场，两块排球场、两间室内舞蹈室。场地是十位体育教师以及学校舞蹈合唱负责教师协调使用，确实会出现拥挤的情况。

（二）体育专业队教师队伍较为完整

学校现有专职体育教师10名，其中篮球（兼田径）3名、体育舞蹈（兼排球）1名、健美操1名、游泳1名、排球1名，足球1名，羽毛球1名，田径（兼棒球）1名，有专职后勤部门但无专职管理器材室人员（由体育教师轮流担任器材室管理人员）。从当前体育专业队的师资队伍情况可以看出，我们的教练主要是体育教师构成，学校有较为完善的体育老师队伍构成，但体育专业对专业技能，专业训练时间的要求比较高，我们的体育教师还需要不断的自我提升专业技能和文化素养，从理论和实践等多方面入手提高专业队训练效果。

（三）专业队学员选拔及生源状况不理想

目前专业队的队员均来自于东山国际小学一至四年级（学校目前只有四个年级），26个教学班。其中篮球队24人、足球18人、啦啦操16人、体育舞蹈12人、游泳队30人，排球队15人，羽毛球队20人，田径队15人，而其中四年级参加人数较少，面临调考压力，家长更愿意让学生把更多的精力用在文化学习上，二，三年级人数比重大，但基础技能差，有些队员甚至是零基础，对于身体素质要求比较高，但又是学生兴趣比较浓厚的篮球、足球，排球项目，招生难度较大，在学生选材上有局限性。

二、针对体育专业队现状的建议

（一）建议学校对专业队训练建立系统有效的管理机制。明确中心思想，体育专业队的建立与发展是弥补学校体育课的不足，目的是发展学生的体育运动能力，提高学生的身体素质。让其他基础学科教师和家长了解，学生体育的发展也是学习的重要部分，只有拥有强健的体魄才能更好地去完成其他基础学科学习，并且拥有一项专业技能对以后的升学有巨大的帮助，建立家校合作群，时时分享队员在训练中的状态，在家长和教师的配合下调节队员的心理，促使队员以最好的状态投入的训练中。

（二）体育专业队训练场地器材较为缺乏。因此，学校针对专业队训练加大运动器材，场地的投入建设，在原有的资源下进行合理的开发减少不必要的浪费，比如，可以充分利用田径场的宽度在两边再设置一些适合小学生高度的篮球架以及足球门，购买一些可以拆卸的体操垫等。使专业队训练的场馆、场地器材不足的现状得到改善，为训练队创造良好的训练环境。

（三）提高教师业务水平，合理化建设师资队伍。学校提供更多的机会让专业队教师出去学习先进地区的训练方法，提高自身的业务水平，和周边学校长期性进行相关专业队的交流，学习对方长处，改善不足，累计比赛经验。建立完整的教学训练计划和校本课程，让不同的教师来上同样的课，同样的内容，适合本校学生的内容。聘请高水平的外教来指导本校教师，并帮助本校教师提高自身的专项训练水平。合理构建本校体育教师和外聘指导教师队伍，长期保持由同样的教师带領本支队伍，让队员熟悉教练的训练方法，领悟教练的战术技巧。

（四）体育课和阳光体育大课间与专业队训练结合。在体育常规课程中设置一些和专业队训练有关的内容，目前常规体育课已经设置篮球，足球，排球课程，发展学生的兴趣，建立学生的基础。在每日阳光大课间加入各种专业队元素，提高学生对某一项体育项目的兴趣。建立完善的体育专业队评价机制，调动师生积极性，传统的体育课程评价单一的用技术考核成绩对学生的学习情况作出评定，这影响了学生学习的积极性，同时也不利于团队项目专业队发展，更不利用学生良好训练习惯的养成，体育专业队要建立多样综合的评价，使学生在比赛和训练中发挥自己最大的潜能，激发团队凝聚力。在生源的源头上能够自我消化，并建立特长生招生通道，让更多本身具有技能的学生能够进入各专业队进行训练学习。

三 总结

“两自一包”小学校专业队作为体育课的延伸，有益于学生发展体育兴趣，养成终身体育锻炼的习惯。研究多角度、多层次对成都市龙泉驿区东山国际小学体育专业队开展情况进行调查研究，通过本文的研究分析，确实还存在一些不足之处，并提出对策。最终通过学校的实践，使成都市龙泉驿区东山国际小学在“两自一包”学校的专业队建设领域打造出自己的特色，力争成为区域标杆。