小议青少年研学旅行创新融入德育美育教育

刘玥廷 谢帆

摘要：素质教育下注重学生德智体美劳的全面发展，其中德育和美育备受关注，成为了重中之重。在青少年研学旅行中，渗透德育与美育格外重要，能够培养青少年优秀的品德，让其有一双发现美的眼睛。然而，在青少年研学旅行中融入德育美育的效果并不理想，存在着一定的弊端。因此，相关部门应认清分析其融入中的问题，并采取相应的措施。本文主要分析了青少年研学旅行中融入德育美育的策略，以供参考。

关键词：青少年;研学旅行;德育美育;融入策略

引言：

研学旅行是一种特殊的教育形式，是落实爱国主义教育、革命传统教育的主要途径。青少年是祖国的希望，是社会主义未来的接班人，在我国的教育发展进程中，对立德树人的根本任务做了特别的强调，这也突出了德育美育教育的重要性。在研学旅行中融入德育美育，对于青少年优秀品德的培养以及青少年的成长有着积极的意义。因此，相关部门，应以研学旅行的实际情况为依据，加强对研学旅行创新融入德育美育的策略探索。

1、简析青少年研学旅行中融入德育美育的重要性

在社会快速发展的背景下，对于教育的要求和人才的要求不断提高，不仅关注人才的专业能力，更关注人才的综合素养。青少年恰逢学习与成长的重要时期，其教育更是受到了广泛的关注[1]。德育美育是素质教育下的重点关注的部分，具有一定的地位，加强对青少年的德育美育教育，能够为中华民族的伟大复兴提供力量支持。因为优秀的道德品质与一定的审美能力，是新时期人才的必备条件，如果空有专业知识与能力，缺乏社会责任感，缺乏优秀的品德与素养，則难以成为社会所需的人才，无法为国家的发展，民族的复兴助力。同时，在研学旅行中融入德育美育是一种寓教于乐的教学方式，更便于青少年理解与接收，相较于传统的教学方式效果更加明显，也能帮助青少年形成正确的价值观念，促进青少年的健康成长。

2、青少年研学旅行中融入德育美育的策略

2.1改变理念，从思想上认识德育美育融入的重要性

研学旅行是对课堂教学的延伸和补充，研学旅行具有一定的科学性，能够做到寓教于乐，使青少年体会到学习的乐趣，学习到更为丰富的知识，获得丰富的体验，增长其实践能力，培养其探究精神。研学旅行并不是我们想象中的简单的春日郊游，主要以游玩为主，而是研学与旅行并重，在旅行中研学，在实践中的学习与发展。在研学旅行中融入德育美育，需要学校更新理念，注重德育美育教育，注重研学旅行中研学教材的开发与产品设计，以为德育美育的融入提供支持。

例如：学校可以组织与创新以德育美育为主题的活动，在平时多多组织一些关于德育美育的多彩活动。如组织青少年进行书法比赛、绘画比赛以及主题摄影等多彩的活动，使其能够对德育美育教育有参与的兴趣和积极性。同时，学校也应注重创新，以德育美育为前提，对研学旅行教材进行设计，注重研学旅行教材的研发，使青少年能够在研学旅行的过程中，学习到德育美育的相关知识与内容，培养青少年的爱国情感和社会责任感，帮助青少年树立正确的价值观念，促进其德智体美劳的综合发展。

2.2注重提升教师素养

在研学旅行中融入德育美育教育，离不开学校的重视，更离不开教师的努力。教师的能力与综合素养，决定了德育美育能不能在研学旅行中有效落实，决定了德育美育的融入效果[2]。因此，学校应注重教师的综合素养的培养和提升，使其能够有在研学旅行中融入德育美育的能力，能够制定出德育美育融入系统方案，能够将德育美育落实到青少年的心中。

例如：学校应加强对教师的培训，改变教师的理念，提升教师的能力。以通过系统的培训和学习，使教师意识到德育美育的重要性，并能有主动融入德育美育的意识，能够在研学旅行中向青少年积极的渗透德育美育的知识。同时，系统的培训，也能提升教师的综合能力，能够强化教师团队的力量，构建专业的教师队伍，保障了德育美育融入的效果。特别是对于缺乏相关经验的教师，学校更应注重培训，并鼓励教师之间相互帮助，多多交流，相互探讨，共同探究德育美育的融入路径。其次，也是十分关键的一点，在德育美育的融入中应以青少年为中心，使其能够主动学习德育美育的相关内容，将德育美育内化于心，外化于行，彰显出德育美育的重要作用。

2.3积极构建完善的评价体系

青少年的德育美育教育，需要良好的社会舆论环境为引导，良好的社会环境，能够潜移默化的影响青少年的行为，使青少年能够主动的参与到德育美育内容的学习中，能够在研学旅行中积极接收德育教育教育，学习德育美育知识[3]。因此，相关部门应注重社会舆论环境的引导，并注重部门合作，共同为青少年的德育美育教育而努力。

例如：为确保德育美育的落实，相关部门应积极构建责任制度，明确职责划分，成立专门的评估小组，确保研旅行中的德育美育课程设计符合质量标准，并对研学旅行中的德育美育教育进行有效的监管，使德育美育教育能够得到有效的落实。同时，相关部门应注重价德育美育评价体系的完善，在每次研学旅行后对对研学旅行中的德育美育进行有效的评价，以推动研学旅行的发展。而其评价的主体则是学生、教师、学校、家长等。之后，教师需对其相应的评价结果进行系统的分析，以为德育美育融入提供相应支持，使其能够正确认识融入中的不足和优点，并能够对其融入方式进行针对性的调整，以提升研学旅行中德育美育的融入效果，为青少年的全面发展和综合素养的提升提供帮助与支持。

结语：

综上所述，在青少年研学旅行中融入德育美育教育，是教育发展的必然。研学旅行作为课堂教学的有效补充，十分受青少年的欢迎，德育美育教育的融入，真正的做到了寓教于乐。因此，作为教师应在研学旅游中辅以有效的策略，使德育美育教育得到有效落实，以提升与发展青少年的综合素养，促进其全面发展。

参考文献：

[1]崔志林.基于新形势背景下学生德育教育实效性的探讨[J].才智，2018，（05）：85-86.

[2]范银芳.少儿书法教育的美育与德育问题[J].当代艺术观察，2015，（04）：62-63.

[3]王润.研学旅行纳人学校教学的可为与难为[].教育科学研究，2018，（10）：95.