高校辅导员提升思想政治教育工作积极性的影响因素与提升路径

赵振涛

摘要：目前，我国高校辅导员的思想政治教育工作还存在着一些问题，主要表现在思想观念落后、素质参差不齐、教育方法单一等方面，导致思想政治教育工作的质量与效率低下，阻碍了大学生的全面发展。因此在今后的发展中，就要针对这些问题，提出切实可行的解决策略，促进当代大学生的健康成长。鉴于此，文章针对高校辅导员提升思想政治教育工作积极性的影响因素与提升路径进行了分析，以供参考。

关键词：高校辅导员;思想政治教育工作积极性;影响因素;提升路径

1导言

综观当前高校辅导员队伍发展现状，具有管理者、教育者、组织者等多重身份的辅导员日常逐渐被大量繁琐事务所“淹没”，渐渐耗尽了最初入职的工作热情和积极性，也时时挑战着辅导员的工作投入和职业认同。目前，对于辅导员工作积极性的研究基本集中在外在原因，以宏观环境和导向性政策为主，这一研究视角忽视了辅导员工作的内在激发因素。在从事思政教育工作中，内在动机与外在动机的共同促进才能显示出辅导员工作的积极性和主动性，但在二者动机中内在动机又决定着外在动机。

2高校辅导员提升思想政治教育工作积极性的影响因素

2.1辅导员开展思想政治教育的专业化程度有待提升

新媒体环境，对高校辅导员思想政治引导能力形成冲击，但这总归是外因，归根结底还是目前辅导员思想政治教育的专业化程度有待提升，尤其是在新媒体环境下，这一问题越发突出。具体来讲，虽然高校思想政治教育工作取得一定成绩，但是很多高校辅导员存在学科背景多样化、工作积极性不足以及职业怠倦等问题，导致辅导员队伍的专业素养未达到实际工作要求，引导力难以凸显。

2.2教育方法单一

在思想政治教育工作中，高校辅导员的教育方法，将决定着教学成效。然而现阶段，由于很多辅导员的思想观念比较落后，综合素质比较低下，很难主动参与到实际工作中。在新型教学方法、教学技术、教学设备的应用中，都存在着很多不足，严重阻碍了大学生的健康发展。此外，过于重视理论知识的灌输，忽视实践操作的开展，导致学生的思维受到局限。

3.3辅导员思想政治教育引导能力被多元信息传播消减

传统的高校辅导员思想政治教育工作，是单向传授思想政治教育内容，辅导员在其中起主导作用，也就更容易获得与掌控思想政治教育的引导能力。另外，传统思想政治教育过程中，辅导员以宣传主流意识形态为主要任务。然而，新媒体对高校辅导员思想政治教育的形式和内容都构成了影响。新媒体环境下大学生可以从网络上自主获取多元化的信息资源，自主学习的意识和能力逐渐提升，辅导员不再是开展思想政治教育的唯一主体，而且也不再具有信息资源的绝对优势，甚至其并不能有效应对新媒体环境的复杂变化，这样一来使得辅导员思想政治教育主导地位逐渐被弱化，降低其思想政治教育的引导力。另外，网络信息量巨大且更多样化，具有更广的覆盖面，对学生而言更具吸引性与诱惑力，使得辅导员思想政治教育引导能力被多元信息传播消减。

3高校辅导员提升思想政治教育工作积极性的提升路径

3.1完善管理机制

管理制度与体系是保障高校辅导员思想政治教育工作有效开展的关键与核心，因此要通过管理机制的完善，让辅导员的思想政治教育工作真正做到实效与高效。第一，要完善高校辅导员的管理机制。在辅导员的选拔中，要做到公开、公平与公正。可以选拔校内优秀的教师，也可以选拔校外的资深工作人员。辅导员不仅要提升自身的管理技能，还要提高自身的教学能力，掌握新的方法与技巧，进行思想政治教育的宣传与引导。还要通过考核制度的建立，要求高校辅导员树立正确的工作态度与观念，认真对待自身的本职工作。要积极参与探索、教研，全面提高自身的综合素质。第二，要完善思想政治教育工作管理机制。先要密切跟踪学生的学习特点与专业方向，建立预警机制。在密切关注学生学习与生活状况时，还要及时找出问题，制定有效的解决策略，将危险降到最低，保障学生的身心安全。在各个部门与人员的配合与协调下，为学生营造一个良好的校园学习环境。最后通过渗透机制的建立，除了日常的教学与管理活动，还要在思想观念、实践活动、榜样树立、社团活动中进行渗透，让学生无时无刻受到思想政治教育的熏陶与感染，逐渐提高综合能力。

3.2增强辅导员话语说服力

增强辅导员话语的说服力，有助于增强学生对辅导员话语的认可度与接受度，只有这样，辅导员才更具引导能力。第一，辅导员应当具有过硬的政治素养，要不断加强政治理论学习与研究，以马克思主义理论作为话语的支撑，构建个性话语体系，保证自己在具备深厚理论素养的基础上，开展思想政治教育工作，切实增强大学生的马克思主义理想信念;第二，辅导员应当具有良好的专业素养，高校辅导员身兼教育者与管理者双重身份，工作中会涉及学生教育、管理及服务等多个方面，所以辅导员要具备良好而全面的专业素养，具备丰富的理论知识和综合能力，掌握教育学、心理学及社会学等多门学科知识，在工作中灵活运用;第三，辅导员应当创新话语风格，在日常工作中要关心爱护学生，以情动人、以理服人，避免说套话、空话，善于结合鲜活案例，来增强引领能力。

3.3探索教育方法

不同的教育方法，取得的成效也各不相同。因此，需要高校辅导员积极参与到新型教育方法的探索中，才能取得显著的成效。第一步，高校辅导员要积极转变自身的思想观念。首先，要与学生展开密切的交流互动，拉近师生之间的距离，得到学生的尊重与信赖。然后根据思想政治教育的理念与内容，进行教学目标的细化与完善，要从理论知识、学习技能、思想情感等全面提升学生。其次，要通过班级干部与党员干部的选拔与培养，来密切配合自身的教育管理工作。要深入到学生的方方面面中，挖掘学生的优势，给予学生尊重与表扬，鼓励学生通过询问他人、查阅资料等方式来不断提升自我。最后，高校辅导员不仅要充分发挥自身的带头模范作用，还要在班级中选拔优秀的学生代表，来引起学生的争先模仿与学习。在实际教育中，要使用一些简单、通俗易懂的词语，要表达自身的情感，与学生展开高效的互动。第二步，创新优化教育方法。首先，要积极运用现代化信息技术，如多媒体技术、在线课堂、微课、网络资源等，将抽象、复杂的内容，以图片、声音、视频等形式呈现出来，吸引学生的注意力。其次，要积极借助各种实践活动。最后，加强家校联系，定期开展各种校园活动。鼓励家长、学生共同参与，加强彼此之间的联系与了解，从而制定科学合理的教育管理方法。

结束语

总之，随着社会的不断发展、新媒体技术的不断应用，网络多元化思想逐步渗透到人们头脑中。在网络新媒体的主导及推动下，网络话语和思潮逐步兴起并强势发展，而这影响和削弱了高校辅导员思想政治教育引领能力。所以，在新媒体环境下，高校辅导员应当积极顺应时代发展形势及需求变化，转变自身工作观念，积极探索高校辅导员思政教育引导能力提升路径，以增强教育效果。可以说，这是一项极具必要性、现实意义的工作。

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