探讨微课在高中化学教学中的应用

苏艺娟

摘要：微课是信息技术背景下所衍生出的一种教学手段，其可以辅助教师展示知识点，优化课堂教学，帮助学生更好地理解相应知识。因此，本文从课前、课中以及课后应用微课三方面阐述如何在高中化学教学中应用微课。

关键词：微课;高中化学;化学教学

随着教育事业的不断发展，教师能够通过多种创新型的教学方式进行教学，微课的应用为教师的首选。微课其实是通过微型视频的方式对课堂内容来详解。教师能够在做微课视频时，将每节课的主要内容、重点内容、难点内容以及实验过程放入视频中，使学生根据视频学习，学到本节课相关的知识。微课的时间大致在5到10分钟，视频能够充分集中学生的专注力，让学生能够投入到视频学习当中。因此，在课前、课中以及课后使用微课，能够使课堂高效化。本篇探讨微课在高中化学教学中的应用。

一、在课前应用微课，使教学目标更为明确

教师在教学化学知识准备时期，能够应用微课使学生进行预习知识，列出课堂的重难点内容、考试范围，使学生能够清楚地掌握学习目标，以及能够自觉深入学习与研究，有利于提高学生的自主学习能力与逻辑能力。在高中化学知识中存在许多知识点与现实生活相关联，教师能够以生活现象引导学生，能够依据应用微课的教学方式，对学生课前引入，从而使教学导入更加自然，使学生更加明确学习目标，提高课堂质量。教师也能够将日常现象与化学知识点相联系，能够利于学生学习知识更加透彻，提高自身的化学水平。教师通过课前应用微课，将比较抽象的内容以及重难点内容通过生动直观的形式展示给学生，使他们能够容易掌握知识点【1】。

例如，教学“金属焰色反应”内容时，教师能够应用微课，为学生展示铜、钡、钙、钾、钠、锉的颜色反应情况，它们分别是绿色、黄绿色、洋红色、浅紫色、黄色、紫红色等颜色。通过播放视频，学生能够清楚地看到金属的各种元素形态，当学生观看各种金属颜色反应后，能够形成视觉冲击，加深对金属焰色反应的概念，也能够增强学生对化学知识的兴趣，更加投入到接下来的知识学习中。金属焰色反应也是相对危险的实验，学生通过观看实验演示，能够确保学生的人身安全，还能够节约教学资源以及课堂宝贵的时间。应用微课能够提高学生的观察能力与理解能力，从而得到综合素质的提升。

二、在课中应用微课，提高化学课堂的质量

教师需要应用微课技术，使高中复杂抽象的化学知识进行讲解，能够提高学生的课堂效率，教师也能够很好地达成教学目标。学生根据反复观看微课视频，能够加深印象。化学学科是一门较为特殊的学科，其中的反应原理不易理解，学生通过微课学习能够将知识更加直观地展示在学生面前，使学生对化学反应原理容易理解。微视频能够将知识点不再枯燥，让学生能够在时间自由地点自由的情况下随时学习。微课中的重难点知识也比较清晰，能够使学生掌握知识点更加透彻【2】。

例如，教师教学“酯化反应”内容时，能够依据该内容的特点，教师应用微课，使学生能够对同位素示踪法标记中，乙酸乙酯的结构进行分析，引导学生能够对乙酸乙醇的反应可能性反推，依据塔门结构的特征，思考两种断键的可能性。学生在探究中，教师能够为学生播放此反应的视频，乙酸与乙醇反应，乙醇的羟基氢断裂，与乙酸的羟基形成了水，剩下的物质结合形成了乙酸乙酯。学生根据微视频能够对酯化反应掌握，以及对酯化反应的本质更加了解，并且能够清楚生成酯化物的规律。

三、在课后应用微课，利于学生构造整体的内容框架

高中时期的化学知识并不容易使学生完全掌握，因为高中化学知识点具有分散、复杂且量多的特点。学生如果应用死记硬背的方式学习，将不利于长期的化学学习，十分容易产生厌倦以及丧失学习兴趣的情况，使化学课堂效率极大地降低。所以，教师需要通过微课将分散复杂的化学知识点集中，提升学生的学习效率。当教学活动结束后，教师需要将知识当作一个主线，挑选本节课精华的内容，也能够便于学生通过课下时间掌握重难内容，从而提高学生的化学能力，提升化学逻辑思维能力。

例如，教学“元素化合物”后，教师能够指引学生复习内容。因为元素化合物形式多样且种类多的特点，教师能够根据一个元素分析。例如，铝，将铝的知识分解，将单质铝与铝的化合物分割，做出很多个微视频。里面包含铝的性质、作用等。使学生多次看微视频，产生学习化学知识的动力，能够自觉地课下学习，对知识进行记忆，构造整体的内容框架。

综上所述，教师在高中化学教学中通过应用微课能够将教學目标顺利实现，也能够使课堂高效化，还能够提升学生的化学水平。由于应试教育的影响，有些教师还是以传统的教学方式教学化学知识，这不利于培养学生的化学学习兴趣。所以，教师在教学中，需要综合课本上的知识与学生的实际水平，为学生生动地讲解知识，配合微课的应用，使学生能够有效学习化学内容，稳步提升学生的化学素养。

参考文献：

【1】张德虎. 浅谈微课在高中化学教学中的应用[J]. 才智， 2015（30）：90.

【2】张勤. 浅谈微课在高中化学教学中的应用[J]. 中学化学教学参考， 2015（7X）：3-4.