中职幼儿教育专业学生顶岗实习现状及对策探析

林菁

摘要：幼儿教育是基础教育的重要组成部分。一直以来，随着国家对学前教育的重视，为了更好的促进幼儿园教师的专业发展，本文通过主客观多方角度探讨现阶段中职幼儿教育专业学生顶岗实习现状，并提出了促进中职幼儿教育专业学生发展建议。

关键词：中职;幼儿教育;顶岗实习;现状;对策

一、中职幼儿教育专业学生顶岗实习的意义

（一）有助于推动学生专业能力的发展

科学文化知识的学习离不开实际行动，想要检验理论知识是否扎实，必然离不开社会实践。中职幼儿教育专业学生专业知识的学习效果，需要通过顶岗实习这类专门性的实践活动来检验。中职幼儿教育专业学生参加顶岗实习不仅能够将所学的理论知识和实践相结合，还能检验学生的专业基础是否扎实，亦能及时补充自身的不足之处，丰富自身的专业技能，进而推动中职幼儿教育专业学生专业能力的发展。

（二）有助于完善幼儿园师资队伍

中职幼儿教育专业学生是未来幼儿园教师队伍的重要组成部分，学生专业能力的提升，有助于为幼儿园教师队伍提供专业化人才。中职幼儿教育专业学生参加顶岗学习，能够帮助其更早地适应幼儿园地生活，了解幼儿教师的职业性质及必须掌握的知识技能。幼儿园一日生活的组织，幼儿园环境的创设和利用等技能都能通过顶岗实习来不断完善，中职幼儿教育专业学生专业技能提高了，有助于提高幼儿园教师的专业化水平，并完善幼儿园教师队伍的建设。

（三）有助于促进幼儿身心发展

顶岗实习可以帮助中职幼儿教育专业学生在实践中，了解幼儿的身心特点，让学生明白理论与实践结合的重要性。学前期是幼儿认知、个性、社会性等发展的关键期，幼儿的健康成长，离不开教师的殷切指导。且每个幼儿都是独一无二的，具有个体差异性。中职幼儿教育专业学生参加顶岗实习，能够深层次地了解幼儿的发展需求，且能够及时提供可行性的教学指导，让每个幼儿都能得到进一步的发展，进而为幼儿的身心发展奠定良好的基础。

二、中职幼儿教育专业学生顶岗实习现状原因分析

（一）实习意识低，适应能力弱

幼儿园教师在当今社会生活中，其存在感较低，认同感也低。较低的社会认同感，影响着学生参加顶岗实习的决心，影响着学生参加顶岗实习的态度。同时，中职幼儿教育专业学生年龄较小，心智尚未成熟，职业规划不明确，常常处于得过且过的状态。学校安排什么，教师安排什么，就去做什么，可谓推一步，走一步，对待顶岗实习的态度亦是如此。此外，由于中职幼儿教育专业学生缺少见习经验，缺乏问题意识，未能及时地适应幼儿园的生活，以至于一部分学生存在不参加顶岗实习的想法。消极的实习态度，低迷的实习意识，影响着中职幼儿教育专业学生参加顶岗实习的主动性、积极性。

（二）专业基础较弱，理论与实践难以协调

中职学校幼儿教育专业课程设置存在“重技能，轻理论;重理论，轻实践”的现象。在对中职幼儿教育专业学生的培养上侧重技能性课程的学习，在理论性专业课程的安排上存在不足，如五大领域课程的设定不合理，存在有的领域课程有开展，有的领域课程未开展的现象。而幼儿园课程的设定，活动的组织与指导皆是围绕五大领域开展的。这一系列课程的设定与组织，不利于学生专业基础的学习，也就出现学生专业基础不扎实等现象，更谈不上理论与实践相协调。

（三）缺少专业性指导，顶岗实习效果不尽人意

不少中职学校幼儿教育专业参加顶岗实习前，教师未能及时地说明顶岗实习对中职学校幼儿教育专业发展地重要意义，未能及时向中职学校幼儿教育专业学生明确顶岗实习需要做什么，也未能及时地对对中职学校幼儿教育专业对于顶岗实习可能存在地可预见性问题进行指导。由于幼儿园师资团队参差不齐，外加幼儿园工作繁琐，对学生地教学设计未能得到有效地课前指导，课后点评。

三、改变中职幼儿教育专业学生顶岗实习现状的对策

（一）转变观念，明确顶岗实习的意义

一个人地思想观念，指引着当事人的生产生活;教师的教育理念，影响着教育教学活动;学生的学习态度，影响着学生学习的积极性。要改善中职学校幼儿教育专业低迷的顶岗实习态度，首先需要学校、老师需转变观念，完善学校相关课程的设定，多提供见习、实习的机会，提高学生专业能力。同时，学生也需要端正自身态度，主动了解顶岗实习的意义，努力学习专科课程，积极参加社会实践活动，从而提高自身的专业素养。唯有多方努力，方能彰显顶岗实习的意义。

（二）积极参加适应性锻炼，做好顶岗实习的工作

顶岗实习是学生将理论知识与实践有效结合的难得的平台。学校在组织学生参加顶岗实习前，要及时评估学生的身心状态，对于身心状态较为欠缺的同学，多提供适应性锻炼的机会，以此来帮助学生更好地适应实习生活。平时应该扎实专业基础，学好理论知识，积极参加适应性锻炼，做好顶岗实习的工作，将理论知识与社会实践有效结合，并充分发挥中职学校幼儿教育专业学生参加顶岗实习的作用。

（三）多提供专业化指导，提高顶岗实习的教学质量

专业性地指导，有助于中职学校幼儿教育专业学生专业性能力地提高。针对当前教师对学生专业化指导欠缺等现象，一建议完善中职学校幼儿教育专业学生参加顶岗实习的带队教师队伍，多提供学前教育专业化教师带队;二建议学校与幼儿园双方及时建立起互助互利地平台，积极指导学生的教学设计、半日活动的组织、游戏活动的指导等专业技能。

总结

中职学校幼儿教育专业学生参加顶岗实习意义深远，对学校、幼儿、自身都有重大意义。面对当今中职学校幼儿教育专业学生参加顶岗实习态度消沉、理论与实践难协调，顶岗实习效果不尽人意等现状。学校、教师、学生需综合各方之力，转变自身观念，积极参加适应性锻炼，多提供专业化指导等来改善中职学校幼儿教育专业学生顶岗实习的不尽人意的现状。

参考文献

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