小学班主任班级精细化管理的策略

蒋英

摘要：小学阶段是学生发展的关键时期，在这个阶段中班级管理是十分重要的一部分，除了约束班级同学外，还能帮助塑造健全人格的学生。班主任作为班级管理的引导者，在班级管理中发挥着极其重大的作用，如果班主任不能采取有效的方法进行班级管理就会影响学生的学习效率，班主任做好班级管理有利于学生学习成绩的提高，也能培养学生的品格和良好的学习习惯，从而实现学生的全面发展。因此，对于小学班主任来说，做好班级精细化管理有助于学生健康发展，使学生形成自己的责任感。

关键词：小学、班主任、班级、精细化管理

引言：在小学学习中，对学生影响力最大的就是班主任，班主任的责任不仅仅在于帮助学生提高成绩，增长见识，还在于帮助学生实现德、智、体、美、劳的综合发展。在班级管理中班主任要注重转变传统观念，充分发挥自身引路人的作用，构建良好的班级风气，注重学生成绩的同时也要关注学生人格品德培养，使学生养成尊敬他人、互帮互助、合作共赢的良好品质，合理地运用班级管理策略，实行精细化管理，进而提高班级管理的水平。

一、精细化管理的含义

精细化管理是一种理念，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化，精细化管理的应用十分广泛，它的实质就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，要求每一个管理者都要到位、尽职，发现问题及时纠正，及时处理等等。班级管理事物繁琐复杂，除了塑造好班级风气，也要管理好人员，因此，班主任要做到规范化管理的同时，进一步做到精细化管理。

二、小学班主任班级精细化管理的策略

1、班主任要以身作则，言传身教

要提高精细化管理效率，首先需要班主任从提高自身入手，在小学阶段的教学中，班主任的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，精细化管理需要教师遵守师德，提高自身素养，为学生树立一个良好的榜样，在潜移默化中影像学生的品德发展。班主任要注意从学生的角度出发制定相应的班级管理策略，在帮助学生掌握学习方法的过程中要结合学生的个性进行考虑，想到学生的情感需求等。同时，班主任要充分发挥这个职位的作用，对班级中的学生公平对待，首先要发挥自身的榜样作用，教师要严于律己，塑造好自身的形象。其次，班主任一定要有责任心，对学生的学习和生活都给予足够的关心，无论是课上还是课下，都要引导学生向更好的方向发展。最后，学生的成长离不开班主任爱的浇灌，班主任要注意奖罚结合，鼓励学生在学业上有进步的同时也实现道德水平的提高，进而促进班风建设。[1]

2、合理制定班级管理策略

要实现精细化班级管理我们可以通过创设班级文化实现对学生更好的教育。班级文化在一些方面也可以体现班级管理制度，要创建良好的班级文化首先要建一个班级名称和班级法则，要让学生明白班级的安排，班主任要在和学生讨论的基础上建立班级公约和奖惩机制，要和学生一起遵守规定，确保每个人都实施在，班主任还要重视班级的精细化分工，帮助学生发挥自己的特长，提高学生的团结责任感，锻炼学生的组织能力，丰富学生的校园生活。同时，班级目标的建立也可以提高学生的积极性，帮助维持良好的师生关系。班主任可以从奖惩制度出发帮助学生严格要求自己，不断进步。例如，我会首先在班级中公布各项工作，要求学生都积极参与管理，如卫生清洁方面包括公共地区清洁、教室、走廊等，对于清洁教室、拖地、擦门窗、洁具摆放和倒垃圾进行明确的分工，由小组长带领，这样分工清楚后，班级管理效率就会提高，教室也能保持整洁了。[2]

3、做好精细化管理总结活动

小学生各方面的能力还在不断发展中，在实行班级精细化管理的过程中，很多学生会出现各种问题，这就需要班主任加以指导，帮助学生适应精细化管理班级生活，只要拥有一个良好的开端，学生就会拥有一定的积极性，之后分工完成后，班主任可以对学生的工作进行细致的指导，让学生指导班级管理工作的步骤是怎样的，从而更好的辅助班主任。另外，精细化班级管理的重要一步是教师进行总结反思，班级管理是一个不断变化的过程，班主任要经常性地带领学生对管理工作进行反思，根据完成程度进行奖罚，找到学生做得好和不好的地方，营造良好的学习氛围。例如，对于精细化管理活动我会每个月公布一次管理情況以及学生的奖惩情况，针对参与管理工作的学生的工作情况我会进行讨论，如卫生负责人不能很好地督促学生及时打扫，我就会扣除她的奖惩分数，进而督促她更好地进行班级管理工作，以更饱满的热情投入到工作中。[3]

结束语：综上所述，小学班主任要想更好的实行精细化管理就要注重不断的优化创新，做好班级管理是一个挑战，需要教师深入理解精细化管理的内涵，灵活运用精细化管理策略，从制度、家校合作和情感等方面入手，实行精细化管理，提高管理效率，将学生作为管理的主体，帮助学生实行自我约束管理，在不断地成长中获得进步，教师也可以提高教学效率。

参考文献：

[1]邢金霞.小学班主任班级精细化管理的策略[J].新课程.2021（43）：226.

[2]张婷婷.浅谈小学班主任班级精细化管理的策略[J].新课程.2021（30）：225.

[3]张霞.小学班主任班级精细化管理的策略[J].教育界.2021（17）：2-3.