“玩”出名堂

陈雷兴

摘要：爱玩是小学生的天性，在体育教学中合理渗入游戏元素，实施游戏化教学策略是非常重要的。它有利于调动小学生的学习积极性，丰富小学生的生活体验，提高小学生的体育素养，培养小学生的道德品质。为了更好地实施游戏化教学，笔者提出了小学体育游戏化的教学策略，即合理分配游戏小组，合理安排游戏活动，创设有效游戏情境，有效结合生活经验等。

关键词：小学体育、游戏化、教学策略

《体育与健康课程标准》中明确：坚持“健康第一”的指导思想;激发运动兴趣，以学生发展为中心。《2020中国基础教育年度报告》又提出：促进个体身心健康发展是教育最为基础的使命与任务。体育课作为学生体质教育的重要阵地，在孩子身心发展中起到举足轻重的地位。但是要让小学生主动积极的投入到体育锻炼中，其中最重要的途径就是体育课堂的游戏化教学方式的实施。

1.根据学生特点合理分配游戏小组

在进行小组游戏时，体育教师应该对学生的身体素质，体育素质，性格特点等各方面进行调研了解，使得在分组过程中，小组内能力均衡，充分发挥每个学生的长处，将学生的优势与不足相结合，以提高体育教学的效率，达到高效课堂的构建要求。有的学生相对来说身体素质、体育知识储备、表达力、照顾他人情绪的能力是比较强的。这些同学会作为组长，在老师分配任务时，能够组织小组成员有序发言，并及时补充，同时也可以帮助同组内同学更好的完成体育任务;有的学生性格相对安静，且身体素质较差，体育知识储备以及经验也不够丰富，需要其他同学去带动，去引导。但这类学生通常比较擅长认真倾听、冷静思考，在小组的带动下表达观点;同时组内会尽量去安排一个比较积极的学生，他们思维活跃，经常有让人眼前一亮的想法，只是可能有的倾听习惯和表达能力稍微弱一点，但是为了整组的的展示，他们也愿意让自己做得更好[1]。

当然，小组也不是一成不变的，还要根据课程的进度，学生的表现，在教学过程中做合理的调整，以达到各个小组的均衡分配[2]。合理的分配能够充分发挥各个同学的长处，减少了一些不必要的时间浪费，将小组学习效率最大化，有利于构建一个高效的体育课堂。

2.依据教学实际合理安排体育游戏

在体育教学的过程中，学生玩心较大，这就要求教师在组织课堂体育游戏时做好正向的引导，以体育教学为主，游戏为辅，切不可使游戏喧宾夺主。体育游戏始终是服务于教学的，教师应根据实际要求，教学内容合理的安排游戏，让学生在游戏中学会体育知识技能、锻炼身体，而不是为了营造课堂氛围随意运用游戏[2]。

如在跑步训练时，可以运用“大风吹吹什么”的游戏，一个班的同学分成若干个小组，小组中有鸟爸爸鸟妈妈和小鸟，老师说大风吹，学生答吹什么，之后根据老师的指令完成相应的动作变化。如教师说鸟爸爸，该组担任鸟爸爸的同学就要和其他小组的鸟爸爸进行交换，老师也要趁机去站到队伍中，这样就有一个鸟爸爸没有家，这次就以该同学进行口令传达，如果是地震了，所有小组就要打乱，重组一个小鸟的家。在这个过程中，学生都在不停的跑动，且也要精神的高度集中，这样学生在不知不觉中也达到了训练要求，不只是刻板的绕操场跑圈，在游戏过程中也要求学生精神的高度集中，也锻炼了学生的反应速度以及小组合作能力。一改传统体育教学中的枯燥模式，以学生所喜爱的方式让学生也得到了充分的锻炼，让学生积极的主动地进行体育训练，提高了课堂的效率。

游戏场景将体育技能技术类教学改装成游戏

3.结合体育教学有机融入游戏情境

在小学体育教学中，经常会有一些技能类的教学内容，因体育课上学生较为分散不好管理，如果教师单纯的讲理论知识或者动作要领，学生很难集中注意力去听去学习，在实际操作过程中也会浪费很多课堂时间，也容易造成一些危险。但是教师如果将这些技能技术类教学内容包装成游戏，以将游戏规则的方式去代入技能技术教学的理论知识，动作要领，就可以很大程度上的引起学生的好奇，集中學生的注意力[3]。

如在练习“队列变化”时，可以改为“孙悟空变魔法”，在讲解游戏要求时，实际上就是在讲解应该怎样完成队列变化，让学生在这个游戏中切实的学到知识。在讲解肩上投掷轻物时，可以改编为“打纸炮”的游戏方式，尤其是在冬天，只有快速的挥臂才能打响纸炮，学生在游戏过程中自然就学会了快速的挥臂动作。当然一般学生玩纸跑的时候手比都是向下挥臂的，这时体育教师再进行进一步的引导讲解，就可以在游戏中学到肩上屈肘的快速挥臂动作。

在体育教学中运用游戏教学方式使得小学体育走上了一条“可持续发展的道路”。在实际教学中，始终将学生的发展放在首位，实时实地结合教学需要和实际，将游戏教学方法贯穿小学体育的课堂中，从而更好地提高其教学品质，为学生的终身健康发展奠定扎实基础。

参考文献：

[1]王玉娟.浅谈小学体育游戏化教学策略[J].才智，2019（36）：142.

[2]黄平钦.探析小学体育游戏化教学策略[J].才智，2020（16）：140.

[3]孙洪洋，徐超.学中玩 玩中学 打造快乐体育课堂——谈小学体育课堂游戏化教学[J].中国教育技术装备，2018（05）：92-93.