基于核心素养背景下的初中道德与法治教学探析

张晓玲

摘要：教学体制面临着全面改革，素质教育成为教育的重心，这就要求初中的道德与法治教育要及时跟上教育行业的步伐，在教学形式上进行创新，与现在的教学目标相符。对初中生进行道德与法治教学，可以帮助学生养成正确的三观，自觉遵守道德规范与法律法规，维护社会的稳定，有助于家庭的幸福美满。因此初中的道德与法治教师，应当在教学中渗透核心素养的要求，让学生健康成长。

关键词：核心素养 初中教学 道德与法治

我国正处于飞速发展时期，教育行业也在紧锣密鼓的实行改革，核心素养这个概念提出以后，社会各方对学生的关注，从学习成绩转移到了学生的综合提升，对学生道德与法治的教育工作不断加重。道德与法治课程是时代发展的必要需求，教师不断创新自己的教学方式，不能仅仅只是从课本知识出发，最重要的应该是培养学生的核心素养。对此教师应当改变自己的教育观念，让课程内容更丰富，提高道德与法治课堂的教学效率。

一、初中道德与法治教学中存在的问题

1.学习兴趣缺失

到了初中阶段，学生的注意力虽然会有所加强，但与此同时学生还面臨着各种各样的诱惑，学生接触外部世界的机会变多，互联网给学生呈现出多种信息，这些都是外界诱惑，在这些诱惑下学生更容易对外部世界感兴趣，而对于道德与法治课程并不能提起学习欲望。然而兴趣是最好的老师，只有让学生养成学习兴趣，才能在课上积极学习。教师在课堂上引入核心素养这个观念是好的，但是由于教师引入的过于生硬，没有将核心素养与道德与法治课程紧密结合，所以导致学生对课堂的兴趣有所磨灭，甚至会让学生对课堂产生抗拒。学生因为没有学习兴趣，所以不会自己主动学习课堂知识，最终导致道德与法治的课堂效率偏低，课堂质量下降。

2.教学观念滞后

教师是学生学习道路上的引领者，因此一定要及时更新自己的教学观念，这样才会让学生更高效地吸收课堂知识，将学生培养成综合型人才。但是现在的一些教师的教学观念依然非常滞后，在讲课的时候采用口传身授的单一教学方法，让学生对教学重点进行死记硬背，在枯燥的教学模式下，学生会产生厌学心理。这是因为教师仍然没有挣脱传统教学模式的束缚，被传统教学模式影响至深，忽略了学生自主学习的可能性，没有注重学生核心素养的发展，对于教育改革会产生不好的影响。

二、核心素养背景下初中道德与法治教学的策略

1.开展小组合作培养理性思维

在传统的教学方法中，通常都是教师一个人的独角戏，学生并没有参与进来，导致学生的思维僵化，不会主动思考。因此教师要积极改变这个现状，注重师生、生生之间的交流互动，让课堂气氛变得活跃起来。通过让学生进行小组合作，每个学生交流自己的想法，表达自己的思想，可以帮助学生培养理性思维，思想火花的碰撞能够分辨他人的言语及行为，对于学生核心素养的教育有积极作用。

比如学习部编版初中道德与法治，第四单元《生命的思考》，通过这节课来让学生重视生命。虽然初中生已经能够明白一些道理，但是他们对于生命的重视还不到位，不管是自己的生命还是他人的生命，初中生并没有主动的去爱护，经常会受到他人或是网络的影响，因为一时的困难而走极端想要放弃生命，因此对学生进行生命教育刻不容缓。通过小组合作的形式，教师可以让学生探讨生命的意义，先让学生认识生命，然后再让学生讨论生命的脆弱与坚韧，让学生珍视生命。当学生认识到生命的可贵之后，那么学生就能理解“我不能延长生命的长度，但可以延伸生命的宽度”这句话，让学生用仅有一次的生命活得更精彩，让自己的每一天都活得更充实、更有意义，活出生命的精彩。学生如果能够通过讨论明白以上的道理，那么这节课的目的就达到了，学生因为敬畏生命而自觉爱护自己的生命，不伤害其他人的生命，这就达到了道德与法治课程的目的。

2.设置问题情景发展思考能力

传统教学带来的最大弊病，就是忽视了学生独立思考的能力，学生在日复一日的灌输下，思维变得僵化，在学习的时候只会等老师来灌输，而不会自己主动思考。因此教师应该改变这种现象，对课程进行深入挖掘，发现课程的本质，为学生创设问题情境，一步步引导学生来思考，通过教师的问题，来让学生全方位了解知识，在面对问题的时候，可以更全面、辩证的思考。

比如学习部编版初中道德与法治七年级下册的时候，第四单元《走进法治天地》。教师可以先向学生提问生活中为什么需要法律，让学生明白法律对人的行为约束的重要性。然后再问法律除了可以约束人的行为，对生活有什么作用，让学生以会因为法律建设而带来的便利。让学生通过问题一点点来明白，法律的重要性，让学生都能够知法懂法守法，接受法律的约束，同时在生活中遇到问题时，也要主动以法律作为武器维护自己的利益。通过对问题情景的创设，学生会对道德与法律课程的了解更清晰，能够透过现象看本质，让学生独立思考。

3.利用信息技术培养核心素养

现在毫无疑问是互联网的时代，因此在吸引学生的时候，也要多利用互联网作为辅助教学的手段。信息技术的发展，对人来说是把双刃剑，人们可以从互联网上获取更快速全面的信息，但同时互联网给人的诱惑非常大，所以教师在用信息技术辅助教学的时候，一定要合理运用。信息技术能够图文并茂的给学生展示信息，因此对学生有很大吸引力，能够潜移默化的提升学生的核心素养。

比如学习部编版初中道德与法治九年级上册，第一单元《改革与创新》，这节课主要表现的是经济改革所带来的变化，以及创新驱动发展的作用等等。为了能够让学生更深刻的认识到经济改革与创新驱动的作用，教师可以通过图片或视频，向学生展现改革前后的城市风貌和人民生活，让学生能够直观地认识到这节课的本质，吸收这节课的知识。学生在信息技术的帮助下，对课本知识有全新的认识，提升自己的学习效率，从而提高核心素养水平。

结束语

在初中道德与法制课堂上融入核心素养，对学生的全面发展和健康成长非常有必要，不仅可以提升学习效率，建造高效课堂，还可以让学生综合发展。对学生进行道德与法治教育，符合现在的教育需求，满足时代发展潮流。

参考文献

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