基于高考背景下的生物复习策略探究

郭春香

摘要：随着新高考的不断推进高中生物的复习也应该发生一定的变化。因此教师在教学的过程当中，就可以立足新高考，对高中生物提出的新要求来做出一定的改变，从而使学生能够提前的适应高考的氛围，顺应高考的发展。

关键词：高考;生物;复习

为了更好的顺应时代的发展，推动学生的多元化提升高考方式，也进行了一定的转变，从传统的文理综大杂烩的考试方式。变成了3+2+1的模式，通过必考加选考的形式来促进学生综合能力的提高，这样的高考改革也对生物教学产生了一定的冲击，教师在教学的过程当中就需要结合学生的实际情况来进行课堂的改进，尤其是在复习课堂上，教师更需要引导学生进行知识的充分整合，使学生能够从容的面对高考。

一、借助思维导图，紧抓基础

思维导图是引导学生借助自己的思维来对知识进行统筹的有效手段，可以有效的改变学生的思考模式，使学生在脑海当中建立各个知识点之间的联系，从而促进学生对于知识的掌握。在进行生物复习的过程当中，很多学生对于以前所学的知识都或多或少的有所遗忘。因此不利于学生的复习归纳和总结。这时教师便可以通过思维导图的形式来引导学生对于知识进行统筹。通过这样的形式，学生就可以借助线条和图案，把以往课堂当中的要点和思路进行整合，从而进行复习总结和归纳。

例如在进行“消化，呼吸和血液”的复习过程当中，学生就会发现书本上的知识点是十分抽象的，这样抽象的知识并不利于学生进行复习，因此教师便可以借助思维导图的形式来引导学生构建出心房，心室，动脉毛细血管，血液等各个方面的结构体系，通过这样的形式借助清晰的体系图来进行知识的复习，就能够使学生更加了解血液循环的特性，并且还能够通过这样的体系图来进行知识的拓展，从而使学生能夠更加结构化的进行知识的复习。

二、借助微课视频，突破重点

微课是一种有效的教学工具，也是一种有效的复习手段，在进行生物复习的过程当中，教师可以通过微课的形式来为学生进行整个单元的内容整合。微课是一种3～5分钟的小视频，通过这样的小视频，就能够使学生更加清晰的了解自己要复习的内容。也能够激发学生的复习兴趣，使学生在复习的过程当中进行深入的知识探究。因此教师在进行复习的过程当中，可以通过微课的形式首先展示复习目标，引导学生了解视频内容，其次展示相关问题，并且展示相关的实验内容，通过这样的形式，学生就能够在微课视频的引导之下进行归纳分析，从而促进学生的复习效率提升。

例如在复习到《生物的变异》一课时，其中包含的细碎知识点有很多，教师要能够根据教学大纲和相关考试要求，借助微课视频展示出明确的复习目标，比如：1.引导学生理解基因突变的概念、特点、及人工诱变在育种上的应用;2.理解基因重组的概念和意义;3.识记染色体结构变异的特点;4.识记染色体数目变异的分类及各类特点;5.掌握单倍育种和多倍体育种的原理和方法。在目标的指引下，教师通过微课展示出本课的重点问题比如：生物的变异有哪些类型？它们有何区别？什么是基因突变？它有哪些特点和类型？基因突变产生的原因是什么？有何意义和应用？并且铜鼓微课展示问题的解析，通过这样的形式，来促进学生对于知识的充分把控。

三、借助情境创设，发展素养

生物学科作为自然学科的重要组成部分，内容涵盖面十分广阔，既有对微生物的探究，又有对人类起源的探究，总之，生物学对高中学生们的意义十分重大，它具有其他学科难以代替的独特作用。在复习过程中，教师要能够二次激发起学生们对相关知识的学习兴趣，促使学生们的求知欲不断被点燃，从而使学生们更好地贯彻和落实生物核心素养，辩证地看待生物问题，提高自身综合素质。为了使复习效果更佳，使学生们的科学素养进一步得到提高，教师可以采取情境教学法，引导学生们置身多样的情境氛围中，从而更好地感受相关知识，提升对生物学科知识的记忆力。

例如在复习到《光合作用》一课时，为了促使学生们更好地识记光合作用的概念和反应式，有效理解和应用光合作用的过程，把握光合作用中物质和能量的变化。教师可以在复习课前，为学生们准备好相关复习课件，比如“光合作用的发现”实验过程，通过引导学生们观看实验，促使学生们置身于一个趣味情境中，并激发起对相关生物知识的探究兴趣。另外，教师还可以根据教材内容，出示相关探究话题，为学生们创设一个问题情境，比如：光合作用产生淀粉和氧需要什么原料呢？为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人，而深秋树叶则金黄斑斓呢？光反应和暗反应之间有什么区别和联系呢？在一系列问题的指引下，学生们可以结组自主开展实验探究，并对相关实验过程和结果进行记录，更好地进行对知识的记忆。

在新高考的背景之下，高中生物的复习也要有新的模式，因此教师在教学的过程当中就能够通过思维导图、微课视频和情境创设的形式来促进学生的复习，提高学生的复习效率。

参考文献：

[1]陶应礼.高考驱动下高中生物复习课教学的反思探索[J].高考，2021（26）：71-72.

[2]林松.新高考背景下提升高考生物复习效率的策略探究[J].新智慧，2021（19）：61-62.