让学生在教师人格魅力影响下成长

王国华

俗话说：身教重于言教。作为教育工作者，必须有一个基本认识：关爱学生是一种责任，要让学生在教师人格魅力的影响下成长。

一、教育者人格魅力的价值

学生对于教师的喜爱程度，往往决定着他们的学习动力、学习兴趣。在这个过程中，教师基于教育观念、品格修养、情绪情感、学识水平、方式方法而综合展现出来的人格魅力，就成為学生听其言、信其行并内化为自身成长要求的决定性因素，进而不断形成教学相长的和谐氛围。也正是因为教师实现了做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人的职业追求，从而在学生心中种下真、善、美的种子，让学生在耳濡目染、潜移默化的影响下，成长为祖国和社会需要的建设者和接班人。叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表。”这就要求教师用自身的思想、信念、行动、情感去影响和塑造学生的人格，让学生在教师的楷模示范下，“亲其师，信其道”，不断提升自身的道德情操和学业修养。

二、教育者人格魅力的提升路径

1.用积极赞赏给学生自信心增力。

作为学生的引路人，教师要平等地对待每一个学生，既要帮助学生学业成长，更要关注和培养学生的思想品质与行为习惯。教师让学生被肯定、被尊重，方能增强其成长的自信心和内生动力。教师要坚决杜绝用负面评价去削弱“师生感情甚笃”的平等关系，不能厚此薄彼、偏袒不公，要有能够不断发现学生特质的“火眼金睛”，善于看到每个学生的优点长处，赞赏、激励学生新的成长。

2.用充分信任为学生进取心发力。

在教育教学过程中，教师要充分相信学生的求知精神和探索能力，尊重学生的成长个性，努力让学生主动去发现，去探索;并为学生搭建充分表达个人见解的平台，逐步提升学生自我成长意识，让学生在天马行空的想象中进行创造性学习，享受创新的喜悦，从而实现学习主动权的完美转接。教师尤其要注意，对于学生探索的过程要始终宽容，相信并让学生自己改进不足。这种宽容，可以让学生敢于展示自我，发现自我，形成独特个性;可以给学生创造尊重彼此人格的良好心态，给予学生饱满高涨的创造创新激情;可以让教师“换位思考”，用学生能够接受的方式去沟通交流。

3.用善于等待给学生责任心聚力。

教师在学生遇到暂时的挫折和困难时，要用积极的心态，鼓励学生做生活的强者，要始终以“胜不骄，败不馁”的形象去感召学生追求卓越。教师要用辩证发展和静待花开的态度对待学生。等待，不是停滞不前，而是缜密思索，给予学生反思、提升、锻炼、试错的时间和空间，在学生的心灵里播下信念的种子。善于等待学生的成长，在等待中树人正己，这也是教师的一种人格魅力。

教师自身的人格魅力在整个教育过程中具有重要意义。教师要当好引路人，帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”，引导学生在提升学业水平的同时，志存高远，脚踏实地，树立正确的人生观、世界观、价值观。

（作者单位：江苏省南京市科利华中学）