如何在农村初中历史教学中渗透中华民族精神

宁茜

民族精神是一个民族的“精神之魂”，而中华民族精神是立足于世界之根本，也是推动中华民族走向繁荣强大的精神动力。在初中历史教学中培养学生的民族精神是教师义不容辞的责任，也能有效促进传统文化的进一步发展。

目前，农村初中教育条件于城市而言相对落后，在这种社会环境的影响下，学生对于民族精神的了解还不太深刻，无法很好理解和继承民族精神，这样不利于建立民族自信心。而中华民族精神是我们国家的灵魂，是实现中华民族伟大复兴的重要组成。初中历史是中华民族精神的呈现，肩负着对学生进行中华民族教育的重要使命。在教学中，我们应当将中华民族精神渗透在教学内容之中，培养学生的民族情怀，加强学生的爱国主义教育，有效帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，从而促进学生核心素养与全面发展。

农村初中历史教学中渗透中华民族精神的意义

1.促进学生建立正确的历史观。初中是学生开始接触历史的时期，学习历史的目的，一方面是为了学生能够根据历史事件来增加自身的阅历，另一方面就是培养学生的民族精神和爱国品质。传统初中历史教学经常侧重于知识层面的教学，忽视了知识背后的民族精神的培养，造成学生在民族精神方面的欠缺。中国历史悠久，文化底蕴深厚，但是现在有部分处于初中阶段的学生追求个性，不能正确区分优劣文化，逐渐丢失自己的民族精神。农村的初中生如果缺乏正确地引导，这一现象也会明显。初中历史内容涵盖了中国历史和世界历史，教材中总结了大量的事件来烘托中华民族的传统文化和民族精神，呈现了我国的文化魅力。在历史教材中，学生能够了解到中国历史的古今对照，以及世界历史的发展过程，能比较直接地感受到中国民族精神的传承。为培养学生正确的历史观，教师在教学期间要对学生进行指导，让学生在学习历史过程当中感受到中华民族精神的魅力，不断培养爱国情怀。

2.指导学生树立正确的道德观。初中历史教学是培养学生中华民族精神的基本手段。民族精神是连接中华民族大家庭团结的精神纽带，也是促进中华民族奔向繁荣的精神动力，所以对初中生的民族精神培育具有重要意义。通过学习历史，学生可以提高学生的文化素养，进而树立正确的道德意识。农村的教学水平偏低，很多家长和教师会忽略学生道德观的培养，难免出现有的学生缺乏责任感，思想行为偏激等现象，这就需要教师将中华民族精神渗透到初中历史教学中。中国历史中具有众多为大家舍小家的英雄，通过学习此类英雄事迹，能够让学生学习先烈精神，树立正确的道德观，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

农村初中历史教学中渗透中华民族精神的措施

1.提高学生学习历史的兴趣。兴趣是学生学习的开始，也是走向成功的秘籍。笔者认为，要教好历史，首先要让学生对学习历史产生浓厚的兴趣。但是传统的历史教学课堂，教师并不能把握好学生在课堂的主导地位，尤其是在农村教学过程中，教师在课堂上只注重知识的讲授，并没有传递学习历史的趣味，也忽略了历史背后的深层含义。为提高学生学习历史的兴趣，教师可以带领学生去较近的历史博物馆进行参观，以更为直观的形式去接触历史，通过领略英雄人物的英勇事迹，聆听激动人心的战事详情，使学生感悟先烈的爱国情怀。或者通过多媒体教学，播放图片和视频，让学生在学习历史过程中，不再只是背诵课文，而是发现学习历史的趣味。只有这样，学生才能在自主学习历史的前提下不断回味和揣摩历史，久而久之，就能领略到中华民族精神的雄厚，真正体会到中华民族经久不衰的秘诀。

2.正确理解民族精神，加强爱国主义思想。正确理解民族精神，发展学生的爱国思想是历史教学的目标之一。所有的民族创造力和奉献行为，都离不开个体对国家的爱。帮助学生培养正确的民族精神，是教学的出发点和落脚点，所以教师要深入挖掘历史，让学生能够感受到祖国的顽强精神，促进学生形成积极向上的民族气节。

例如，在讲授五四运动时，教师要让学生正确认识这一划时代的事件，让学生体会到当时的青年为了祖国，以自身的行动和生命来完成自己爱国的使命。为加深印象，教师也可以播放相应的电影，通过生动的画面来加深学生的感悟。所以，历史教学从不只是书面知识的传授，而是精神的传承，只有让学会建立正确的民族精神，才能更好对其进行传承。

3.学习中国历史，树立民族自豪感。中华上下五千年，历史文明源远流长，中国文化在中国历史，乃至世界发展史中都起到了举足轻重的作用。我们祖先在各个领域下都取得了巨大的成就，尤其是我国古代的四大发明在传到欧洲后将社会进程推进了一大步。只有历史才能使学生真正学习到中国发展的进程，通过学习中国历史上的重要人物和事件，学生才能提高对祖国的认同感，以及民族自豪感。

例如，明朝时期的郑和下西洋。从1405—1433年，郑和曾七次下西洋，他带领的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区。郑和的远航，是当时历史上时间最长、规模最大的壮举。这段航海增进了中国和亚非国家的相互往来，开创了西太平洋和印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业也做出了巨大贡献。又如，北宋史学家司马光，主持编写编年体通史巨著《资治通鉴》，记述了一千三百多年的历史，以历史的得失作为借鉴，更好地加强管理方法。

作为一个具有顽强信念和不屈不挠精神的民族，中华民族的发展谱写了一个民族发展的探索历程。中国历史的发展，有将近一百七十多年的反帝反封建、争取民族独立的抗争史，有中国共产党百年的奋斗史，有新中国建立以来七十多年的发展史。每一段历史，都体现着我们中华民族强大的生命力，以及敢于探索的精神。学习中国历史，能够帮助学生在教育水平不发达的情况下，仍然可以树立自身的民族自豪感，将祖国的命运和自身的发展结合起来，肩负建设祖国，为国捐躯的使命，做到为中华之崛起而读书，为中华民族的伟大复兴做准备。

4.学习世界史，建立世界意识。随着经济全球化的不断发展，中国的发展对世界的影响越来越大，而中国的发展又与中国新时代的学生文化水平息息相关。学生是祖国的花朵，学生的文化素养和爱国情怀决定了国家未来的发展。我国作为一个农业大国，在农村读书的学生不在少数，所以培养农村学生的民族精神至关重要。众所周知，全球化的到来，已经不允许任何一个国家闭关锁国，必须主动去接纳世界，所以学习世界史是很有必要的。从世界史当中，学生可以学习到世界的发展会对我们的国家产生什么样的影响，也能了解到在全球化的背景下，世界各国之间相互依存，又相互竞争的复杂关系。中国素来就有“海纳百川”的情怀，学习世界史，让学生以更为开阔的眼光看待中国和世界，认识到自身的重要性，在学习历史知识的同时，不忘民族精神的传承。而且，学习世界史可以根据各国发展历程，总结出国家发展的经验，取精去糟，在传承中华民族精神基础上，将民族精神发扬光大。

综上所述，中华民族精神是实现中华民族伟大复兴的重要力量，而历史教育又是民族精神传承重要途径。农村的教育水平较为落后，对文化和民族精神的分辨能力有限，而且青少年作為祖国的未来，是国家的希望，把学生培养成社会主义接班人，是每一位历史教师的责任和义务。