新课改背景下初中政治生活化教学探究

李慧萍

摘要：在传统的教学过程中，虽然大多数人认为教学过程都是一种“以学生为主体，以教师为主导”，但是由于“主体”和“主导”之间的概念有重叠的部分，所以很容易变成教师的地位凌驾于学生之上，这样不仅会使学生失去对学习的激情，还会制约学生综合素养的发展。在新课改的背景下，初中阶段的政治学科教学中最重要的是帮助学生形成正确的思想和三观。但是如果政治的教学中脱离生活实际，只是一味的传授理论就会使得政治的教学效果不理想，达不到真正的教学目的。基于此，本文对新课改背景下初中政治生活化的教学的策略进行了研究，以提高初中生的素质教育。

关键词：新课改  初中政治  生活化教学

初中政治教师在进行课堂教学活动时，生活化教学的合理应用具有重要的价值，可以使学生主动参与课堂学习，提升整体教学效果，推进现代教育工作的有效发展。在新课改的背景下，初中政治生活化教学具体是指将政治课本中的理论知识和平时的生活相结合，从学生的认知角度进行出发，使得初中政治教学更加贴合实际生活，进而真正的完成初中政治的教学目的。

一、新课改背景下初中政治教学的问题以及开展生活化教学的重要意义

（1）新课改背景下初中政治教学的问题。当下初中政治教学中，实际的教学效果不太理想，很多初中生并没有真正的理解思想政治学科的中表达出的价值观和思想理念。反之，有很多的学生对这么课程有很多的不理解，虽然说有些学生在政治考试中能够取得很高的分数，但是在实际生活中却不知道怎样应用学过的政治知识，出现这样的情况正是由于大部分的政治教师还会受到应试教育的影响，在课堂上只注重讲解政治课本上的考点知识，却没有注重和实际生活相联系，导致最后的教学结果只针对考试成绩有效果，对于学生个人思想以及在实际生活中的应用效果很差，这并不是学习政治的真正目的。因此政治教师应该明白政治教学的目的，是为了让学生真正的学习正确的思想和政治知识，可以在生活中灵活的运用这些知识，这才是真正的教学目的。

（2）新课改背景下初中政治生活化教学的重要意义。生活化教学这一种教学法很简单，就是将学生生活日常融入到课堂教学中，作为课堂教学的一种辅助教学方式，进而帮助学生理解理论知识，并在实际的生活中也能够正确的运用这些理论知识，并且还会形成正确的三观，将理论知识内化于心，外显于行。学生只有将理论知识真正的理解，也就会达到初中政治的教育目的。这样的教学并不是将政治的考试成绩提高为最终目的，而是将学生的日常行为等作为教学的效果体现出来的。初中政治的生活化教学是指将生活化的元素融入到政治学科的教学中，使得政治课本中的知识转化成在生活中实际应用的关系，不是将考试成绩作为主要的教学效果评价依据，而是将学生的行为和生活习惯作为实际的教学效果评价目标。

学生在学习的过程中如果没有深刻的理解政治学习内容，能不能够将政治理论内容真正的应用到日常生活中去，可以从学生的行为习惯上体现出来。教师如果将初中政治实现生活化教学，可以让学生在初中阶段养成良好的新思想道德品质，并拥有正确的政治观念，学生的身体和心理会得到全面的发展。

二、新课改背景下初中政治生活化教学的策略

（1）将生活时事融入到政治教学中。记得有句话说的是：教育本身就是生活的过程，而不是为未来的生活去做准备。当今的社会是一个多元化的社会，每天都会发生不同的事情，学生学习也是为了更好的融入社会生活，对于社会中的发生的各种事情有自己正确的认识。

（2）在课堂导入环节融合生活元素。在政治教学中，教师应该认真的做好备课工作，在课堂导入环节可以很自然的引入生活化教学元素，实现各个教学环节的无缝衔接，并引导学生主动地参与到课堂的学习中，增加学生学习的积极性。

（3）采取多样化的教学方式。政治课堂教学中教师应该采取多样化的教学模式，不应该知识单纯地将生活中的现象或者事件放在课堂上讲解就可以，这样的教学方式也是会单调的，长期的学习会让学生感觉得枯燥乏味，因此政治教师应该不断地丰富课堂教学内容和学生的学习形式。

（4）政治课后实践的生活化教学。众所周知，生活是最好的教师，政治的教学也应该结合生活，教师应该将政治的教学与生活紧密联系，鼓励学生将学习到的政治知识灵活的应用到生活中去。政治课本中涵盖的内容很丰富，教师应该结合教学内容，为学生布置身干活化的课后实践作业，这样的方式可以帮助学生锻炼自身的学习能力，施展学生的才华。课后的实践活动有的可以在学校完成，有的还需要在生活中去完成，学生在参与到这些课后实践中可以提升生活能力，并且让学生掌握更多的生活知识，增加学生的阅历。

例如在教学统编版九年级上册政治中的第四课《建设法治中国》时，教师引导学生说出生活中常见的一些行为是不是违反例国家的法律，并对于这些行为进行评价，在课堂上进行自由的讨论，让学生意识到我国是一个法治国家，人人都有民主权利，在生活中也应该做一个遵纪守法的好公民，遇到问题可以去寻求法律的帮助，学会用法律得武器维护自己的合法权益。

基于新课改的背景下，初中政治的生活化教学中政治教师应该充分尊重学生的主体地位，在課堂的每个教学环节中都应该巧妙地融入生活元素，创造出生活化的教学课堂，让学生去联系生活中的事件，并深入理解课本的理论知识，进而引导学生形成良好综合素养。

参考文献：

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[3]吴雪曼.新课改背景下政治生活化教学研究[J].新课程（教育学术），2012（03）：16-17.