高中语文整本书阅读教学激趣初探

潘思萍

教育部编写的普通高中教科书《语文》（必修）下册第六单元为整本书阅读《红楼梦》。高中语文课标明确指出：“引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观”〔1〕。

据网络统计，《红楼梦》高居“最读不下去的书”榜首。由于《红楼梦》全书篇幅长、人物多、内涵深，给整本书阅读教学带来不少难度。作为一名普通中学的一线老师，笔者认为，要开展整本书阅读教学，除了要了解学生的阅读水平，帮助学生扫除阅读障碍外，还应着重多方面激趣，以提升学生的阅读兴趣，提升阅读能力，达到阅读效果。

一、人物名字激趣

众所周知，《红楼梦》的作者曹雪芹是个语言大师，无处不用巧思，一切描写从塑造人物出发，连给人、物命名也不放过，许多人、物的名字，或是几个人的名字合起来，都是大有深意的。如甄士隐（真事隐）、贾雨村（假语存）、甄英莲（真应怜）、元春迎春探春惜春（原应叹息）、贾政贾敬（假正经）、千红一窟（哭）、万艳同悲（杯）〔2〕如此等等，“有的暗示了人物命运，有的则是对情节发展的某种隐喻，有的概括了人物性格的某些特点，有的是对人物行事为人的绝妙讽刺，细细玩味，颇有意趣”〔3〕。以此为激发点，让学生在阅读中细细体会并找寻更多的有深意的文字，定会给学生打开一扇阅读的门，忍不住在名著中徜徉。

二、故事情节激趣

《红楼梦》一书篇幅长，一百二十回的章节，总文字接近一百万字，怎么才能推动学生们把难啃的“大部头”看完呢？对于普通中学的学生来说，是一个最大的难题。为了让学生们都能打开书来阅读，切实推动全班的阅读，笔者尝试把小说分解，利用课前演讲三分钟的时间，每天安排一位同学讲两回的故事内容，然后稍作评论。这样一周五个同学，十二周就可以把一百二十回的内容讲完。即便有些同学偷懒，或是不看书，也可以在课堂上了解《红楼梦》的故事内容，大体掌握基本故事情节。

三、诗词歌赋激趣

曹雪芹在《红楼梦》中写了二百多首诗词赋曲，这些诗词是小说情节的有机组成部分，也是人物形象的点睛之笔，更是作者伤时骂世的载体。但这恰恰也是学生们最怕最难懂的一块。为帮助学生们更好的理解小说，老师有必要提供一些红楼梦诗词鉴赏的辅助资料给学生。此外开展“品红楼梦，解红楼味”诗歌朗诵比赛会让学生们更用心地去体会理解詩歌的内涵。这样的活动，既是语文教学活动中的常规项目，又推动了整本书阅读的进程，还锻炼了学生们的朗诵水平。精心排练的朗诵加上背景音乐，古典的服装造型，还用录像记录下来，这也是学生们学习生涯的珍贵记忆了，怎么能不兴趣盎然呢？

四、生活百科激趣

《红楼梦》内容丰富多彩，可以说是包罗万象，被誉为中国封建社会的百科全书。全书涉及服饰、烹饪、医药、建筑、戏曲等多领域，在整本书阅读教学中引导学生们关注《红楼梦》的这一特点，布置学生在完成阅读之后选择自己感兴趣的一块做一个专题手抄报。这活动大大激起了学生们的探究兴趣，做出来的手抄报五花八门，精彩异常。

此外，还可以开展情景剧表演激趣，如宝黛初见、黛玉葬花、宝玉挨打、香菱学诗等，通过表演可以更深入了解内容，走进人物内心。还可以开展辩论比赛激趣，如“娶妻当娶林黛玉还是当娶薛宝钗”、“贾宝玉是花花公子还是痴情男儿”“王熙凤是魅力女人还是奸诈小人”等话题定能激起学生们的探究热情。

综上，是笔者对《红楼梦》整本书阅读教学激趣方法的初步探究。温儒敏先生认为：“整本书阅读，首先就是‘养性，涵养性情，让学生静下心来读书，感受读书之美，养成好读书的习惯”[4]。以上激趣方法对于消除学生尤其是普通中学高中生的畏难心理，激发阅读兴趣，建立学生和文本的联系，深化阅读理解有着不可忽略的作用。