创新语文实践活动 厚植学生语文素养

李想

语文实践活动是指学生在语文课堂内外进行的各种听、说、读、写实践活动。它是培养学生语文学习兴趣的重要途径，更在提高学生语文能力和语文素养方面起到重要作用。所以，我非常注重在教学中开展形式多样、扎实有效的语文实践活动。通过一段实践，我发现学生不仅对各种小活动非常感兴趣，而且他们的语文能力也在逐步提高。渐渐地，通过开展丰富有趣的语文小活动以巩固和拓展课堂教学，就成了我在语文教学中经常运用的方法。下面我就结合平时开展的小活动，从提高学生听、说、读、写四个方面，介绍一些做法。

一、听——语文活动中练倾听，耳聪目明根基牢

倾听，是一种重要的学习习惯，也是一种很重要的学习能力，是影响学生说、读、写等语文能力的基础。在培养学生倾听的过程中，我尝试了以下三种方法：

1. 听说法。低年级学生存在着有意注意时间短的心理特点，针对这一特点可以进行相关的听说训练。例如 “我是小小录音机”活动就是老师说完整的句子或读一段话，由学生比赛复述。再如“悄悄话”，把学生分成几组，先将一句话悄悄告诉第一位同学，然后依次传给最后一位同学，最后一位同学大声说出答案。长期坚持听说训练，能有效延长学生的有意注意时间，同时大幅提高学生的听说能力。

2. 聽记法。即老师读、学生用笔记录的方式。我在班里开展了“趣味听写大赛”活动，如“听写接龙”，以小组为单位，由一个字联想到与之相关的多个词，比赛谁写得又多又准确。通过听记训练，学生听得更加专注，倾听能力也得到了极大的提升。

3. 听画法。认真听一段文字，把听到的场景画出来，看谁画得最全面。学生对画画充满兴趣，在这样氛围中，听画法对增强他们的注意力、听力以及想象力都有很大的帮助。

二、说——语文活动中学表达，口语训练有提高

几年前，我有幸去一所乡村小学进行交流工作，班里的学生淳朴可爱，但对于自己所思所想却羞于表达，或者欠缺表达的方式。于是，我利用当地的便利条件，把语文课堂搬到了课外，为学生搭建交流、表达的平台。得知那里每月都有集市，就组织了“我眼中的七贤集市”活动，鼓动大家都去赶集，学生边玩边观察大人们怎样讲价，问问卖水果的叔叔生意如何……回到学校，大家你一言我一语地热烈讨论，一幅幅热闹的“市井图”就这样跃然如见。

另外，我还开展了“可爱的九曲村”活动，让学生走近村里的老人、长辈，向他们了解九曲村的过去、村子的风土人情和名人轶事……了解了过去，学生还畅想了一下九曲村的未来，我们就开展了“我为家乡绘蓝图”活动，把自己对家乡美好的愿望和情感歌颂出来、记录下来。学生通过寻、讲、画、颂、写等形式，对自己的家乡有了更深一层的情感，同时，语言表达能力也有了很大提高。

三、读——语文活动促阅读，兴味盎然习惯好

阅读对于一个人的成长有着极其重要的作用。提高学生阅读能力、培养其良好的阅读习惯，一直是我在语文教学中的重中之重。在此过程中，我也发现了诸如一部分学生阅读积极性不高，阅读意志比较薄弱，阅读范围较窄等问题。于是我从这些问题入手，在我们班开展了“悦读自助餐”活动。

1.“主题阅读”领方向 。每月设定一两个新鲜有趣的主题，如我们班进行了“爱与分享”“幽默大王”“我爱大自然”等一系列主题阅读。向学生推荐相关书目，让学生自主选择感兴趣的内容进行阅读。这项活动大大激发了学生阅读兴趣，扩大了学生阅读量。

2.“亲子阅读”养习惯。我们班的每个学生都有一张“亲子阅读记录卡”，记录一周的阅读时间和阅读感受，家长也要反馈一周以来与学生共读的情况。这就是我们班每天的家庭作业。

3.“阅读存折”放光彩。 “阅读存折”设有日期、书名、作者、积分几项内容，供学生填写。为了保证学生真正完成书籍阅读，每本“存折”的后面都有家长签名和学期积分，凭积分可以兑换相应的奖励。随着时间的流逝，学生的阅读习惯慢慢变化着，他们阅读的时间越来越长，阅读感受也越来越深刻。

四、写——语文活动中巧练笔，信心倍增能力强

写是一种运用能力。语文学习的最终目的就是为了运用，而这种运用能力一定要通过实践才能提高。

1. 主题读写巧结合。我在班里开展过“小寓言，大智慧”的语文实践活动。前期，学生自主组成小组，通过深入阅读寓言故事和角色扮演还原，体会故事中的寓意。但语文活动意在结合生活，通过活动让学生懂得生活中的智慧。于是我又进一步开展了后续活动——“寓言故事征集令”，鼓励学生亲手写一写寓言故事，一个故事就是一种智慧。在进行这项活动时，我也根据学生语言积累的差异分层提出要求，如语言积累较少的学生可以尝试“感悟寓言”“续编寓言”；语言积累较多的学生就可以试着“创编寓言”了。这样有目的地分层写作，能关注到每一个学生，减少了学生对“写话”的压力，提高了学生的写作兴趣。

2.“班级报纸”展风采。为了进一步提高学生语文学习兴趣和语文素养，我还在班级内办起了报纸——《青鸟》。学生看见自己的习作、日记、练笔发表在了班报上，自豪和喜悦之情油然而生，同时，增强了写作信心，写作能力也逐步提高。

经过几年的实践，我更加坚信，只要采用有效的手段，不走形式，不作秀，把语文活动落在实处，会极大促进学生语文学习的热情，更能帮助学生提高听说读写能力。

（作者单位：山东省济南市经十一路小学）

责任编辑：王 燕