校园欺凌行为的原因分析及防治对策

金晓燕

欺凌事件是指发生在校园內外，学生（个体或群体）之间通过肢体、语言、网络、性暴力等手段对一方造成心理、生理上的伤害事件，它的严重程度远高于校园暴力，最为关键的是校园欺凌的当事人一般不愿意或不敢主动暴露其行为。校园欺凌是在一个复杂互动过程后产生的“倚强凌弱”的犯罪问题，它对受害者的身心、人格发展都会产生深远的影响。

一、校园欺凌行为的成因分析

1. 敏感冲动，表现欲强

初中生处于似懂非懂的青春期，他们虽然生理发育日趋成熟，但是心理发育仍处于较低水平。与小学生相比，初中生的心理更加敏感脆弱，极易受生活中的琐事影响，做事容易冲动，不考虑后果。另外，初中生正处于思想活跃、好奇心强，自我调控能力差、辨别是非能力不强的阶段，受外界影响，他们会不自觉地在情感上变得冷漠，甚至还会模仿一些暴力行为来处理人际关系。

2. 欠缺引导，重视不够

随着我国经济体制改革步伐的不断加快，一些潜在的社会矛盾也逐步显现，欠缺家长引导和重视的孩子更容易卷入校园欺凌事件。一些留守初中生，由于其父母长期忙于生计，无暇顾及他们的心理需求，遇事时父母常常以简单粗暴的打骂方式来解决问题。在这种环境下成长的孩子更容易产生行为偏差，成为被欺凌者或者是实施欺凌的人。

二、影响校园欺凌干预的因素

影响校园欺凌干预的因素有很多，但校园欺凌不受时间、地点和人员的限制，这使得校园欺凌事件难以得到有效监管和防范，概括起来主要有以下几个方面：

1. 隐蔽性强，花样百出

校园欺凌是一种蓄意或恶意欺负和凌辱同学的行为，往往是蓄谋已久，经过周密考虑和详细安排计划后才实施的“攻击”行为。欺凌者大多把欺凌地点选择在往来人员较少的校园或校园周边的监控盲区，欺凌时间大多选择在放学后或是课间。随着网络的发展，校园欺凌的方式也由传统的殴打、辱骂走向了“网络”，网络上的欺凌者甚至可以隐藏身份对受害者进行人身攻击，而且这种欺凌行为的危害性更大。

2. 年龄尚小，反复性高

初中生正处于“青春期”，特别是初一、初二的学生，他们的心智和心理还未发育成熟，不愿听父母、老师的话，在校园中特别想得到同伴的“认同”。在研究中发现，初一、初二出现校园欺凌的现象远高于初三，而且初一、初二学生的欺凌以“抱团”欺凌为主。另外，许多欺凌现象由于第一时间没有被制止，受欺凌者往往会被再一次“攻击”，甚至有的受害者在被迫辍学或是毕业之后仍旧遭到欺凌。

3. 掩盖纵容，处罚难判

初中生的校园欺凌从某种角度上看具有一定的延续性，有些欺凌者在小学就存在这种“攻击”行为，学校碍于声誉往往会用“大事化小，小事化了”的态度来解决问题；家长、老师也都认为孩子还小，可以通过说教来使其“变好”，对被害者、被害者家长往往进行劝说，间接地纵容了学生的欺凌行为。另外，初一、初二学生大都未满14岁，刑法规定对未成年人的犯罪行为要从轻处罚，造成欺凌者行为不能受到应有的处罚。

三、校园欺凌行为的防治路径

学校虽然没有办法改变社会上的一些不良现象，但是可以通过一些举措提高学生的认知水平，在遏制校园欺凌方面发挥积极的作用。

1. 优化育人环境，构建和谐校园

校园作为防治欺凌的中心，需要营造一种公平、公正、和谐的育人环境以防患于未然。首先，教师要注重自己的言行举止，积极发挥旁观者角色的正向引导作用，对于需要关注的学生要“润物细无声”地进行关心，给予他们支持和帮助，使这些学生尽快走出青春期的迷茫阶段。其次，学校也要完善硬件建设和宣传布置，可以建立校园网络交流平台、投诉窗口等，及时发现欺凌现象；在校园、班级醒目的地方张贴防范校园欺凌海报、横幅等，普及校园欺凌的害处、防范的对策。最后，学校也要加强制度文化建设，加大对校园欺凌的惩罚力度，对于违反校规校纪的欺凌者在事实调查基础上，根据情节的轻重进行必要的惩戒。

2. 加强心理辅导，完善援助体系

从心理层面来讲，初中生的心理还不够成熟，欺凌者往往都是唯我独尊的“狂妄者”，他们会有意识或无意识地欺负一些“弱小者”，以显示自己的“厉害”。针对初中生的这种心理特征，学校要关注学生的心理健康教育，对欺凌者和被欺凌者进行心理疏导，定期对其开展青春期教育，为学生建立心理健康档案，与他们进行一对一定期谈心，让他们在学校得到更多的关爱与指导，学会正确处理人际交往中的矛盾，减少直至杜绝他们的欺凌行为。

3. 推进课后服务，促进家校共育

2017年，教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，在一定程度上解决了务工人员子女放学后没人看管的问题。学校需要充分利用好这一政策，建立健全家校共育制度，通过家校联系平台（家校路路通）、班级QQ群、微信群等，向家长宣传心理健康的重要性；引导家长以身作则，教育学生尊老爱幼、尊重他人、与人为善。同时，及时了解每个班级学生的思想动态，及时与有校园欺凌“苗头”的学生班主任和家长进行联系，做到早发现、早控制。

校园欺凌的防治涉及的因素颇为复杂，仅凭学校一己之力去解决很难达成。因此，需要多方携手，建立有效的校园欺凌防治体系，遏制校园欺凌事件的发生，共同维护校园的安宁。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区八坼中学）

责任编辑：庄 源