信息时代下小学高年级班主任德育管理策略

甘小莉

摘 要：随着中国教育的不断发展，学校积极响应变革，开始致力于培养德智体美劳全面发展的优秀人才。尤其是对信息时代下的小学教育而言，想要培养高质量的国家栋梁，就必须要重视德育管理，尤其是小学高年级的德育管理，小学生刚刚接触社会，思想行为还很稚嫩，这时候作为班级管理主体的班主任，就发挥了不可或缺的作用。班主任需要去关注学生的心理健康，充分重视德育教育的地位，引领学生们正确认识世界，培养新时代所需人才。基于此种情况，本文主要论述了信息时代下小学高年级班主任开展德育教育的重要性，并提出了一些小学高年级班主任德育管理的教学策略，希望能对相关人士有所帮助。

关键词：信息时代;小学;德育管理策略

德乃人之根本[1]。近年来，轰动全国的“复旦投毒”事件层出不穷，这些桩桩件件的高智商犯罪让我们意识到学习成绩并不是万能，学生们的心理健康状态也是尤为重要的，尤其是信息时代下，人们接收信息的途径多种多样，几乎我们每时每刻都要接收外界所传来的信息轰炸。对于像一张白纸般的小学生，小学正值他们三观形成的关键时期，在此阶段，教师们除去完成基本的教学任务，一定要重视学生们的心理健康问题，做好学生们的德育教育，一定要做好社会教育、学校教育以及家庭教育之间的沟通桥梁，帮助学生们树立正确的思想观念。

一、信息时代下小学高年级班主任开展德育教育的重要性

在小学时期，孩子们刚刚进行社会性活动，对周围的感知力、模仿力、学习力都十分旺盛。这时候的他们往往对父母会提出质疑，把教师的形象“神化”。尤其是學生们接触最多的小学班主任，其任何言行都可能被学生们记在心里甚至进行模仿。基于这种情况，教师们必须提升责任感，小学班主任作为学生们的榜样[2]，理应以身作则，关心每一个学生的心理健康。尤其是信息时代下的小学高年级班主任，有些老师盲目追求成绩，从而忽视学生们的心理健康，这是令人十分心痛的错误做法。学校的氛围环境很大程度上影响了学生们的日常行为和习惯，过分压抑的氛围环境也必然会对学生的心理健康造成影响。因此如何平衡德育教育，培养成绩和品行兼优的孩子，是每个教师都需要去关注的问题。

小学高年级班主任开展德育教育，不仅能帮助小学生们树立正确的三观，为以后的学习生活奠定坚实基础，也能帮助孩子们培养一个良好的心态，使得孩子们身心健康，积极向上地长大。言而总之，信息时代下的小学高年级班主任开展德育教育是十分重要以及必要的，对孩子们的未来发展有利无害，所以我们必须积极推进德育教育的开展以及管理。

二、信息时代下小学高年级班主任德育管理的教学策略

（一）沟通心灵，树立正确观念

小学高年级的学生尽管思想稚嫩，但也懵懵懂懂拥有了自己的行为处事方法，这个时候正是培养学生们正确观念。引导其走上正确道理的最佳时机。这个时候的班主任理应与学生们进行心灵沟通，帮助孩子们树立正确观念。学生和老师的关系早已不是单纯的知识灌输者和接受者的身份，双方应该平等且互相尊重。这种关系的体现对小学班主任来说尤为明显，她们更多的所扮演的是学生们的朋友，在学生周围耐心引导帮助学生们认识世界，形成三观雏形，倾注爱意在学生们的身上，以积极的态度去进行教学。走进学生关爱学生，建立和谐的师生关系。这不仅有利于孩子们的学习欲望和学习成绩，也有利于教师们更好地开展德育教育工作。

（二）选择适当批评教育方式

德育的首要条件就是教师具有完备的道德素质[3]，小学生们年级不大，加上家庭的细心教养，内心普遍脆弱。可能老师的一句重话都会让孩子们失落好久，甚至对学习产生逆反，对上学产生负面情绪。所以在面对学生们的错误，班主任一定要重视学生们的情绪，关注学生们的心理健康，坚决杜绝把个人情绪代入教育中。针对不同性格的学生因材施教，采取不同的解决方式，例如同一件事情面对内向敏感的孩子，就要以孩子情绪为主，让他认识到自己错误，面对外向调皮的孩子，就可以从事情本身出发，指出孩子的不足之处。这本质上要求班主任对每个学生的深入了解，了解学生们的性格以及心里承受能力，也需要老师良好的沟通技巧。值得注意的是，一味批评学生的方式并不可取，选择合适时机柔和地进行劝解，照顾孩子们柔软的内心也是小学班主任的必修课。

结束语：

小学高年级的学生正处在一个关键的时期，所以班主任的德育教育以及管理尤为重要。尤其是在当今快速发展的信息时代背景下，我们必须重视对孩子们道德的培养，掌握学生的情绪波动，关注学生们学习成绩的同时也要关注孩子们的心理健康。要用真情实感去鼓励、去批评、去教育，让学生们少走弯路，让学生们茁壮成长。

参考文献：

[1]王子源.从德育角度谈小学高年级班主任管理策略[J].中国校外教育，2020（05）：71.

[2]解洪亮.核心素养背景下的小学高年级班主任管理对策研究[J].中国会议，2021（05）：209.

[3]陶良林.从德育角度谈小学高年级班主任管理策略[J].中国会议，2020，（08）：130.