素质拓展训练融入小学体育教学的应用探析

郭远平

摘 要：小学体育这门课程，不仅是要增加学生的体能，更主要的是拓展学生的素质，让学生拥有良好的身体素质，让学生能够以更好的身體状态迎接，初中阶段和高中阶段的学习。而在实际的体育课堂中，素质拓展这一教学目标没有得到落实，教师们对小学生们的管理是松散的，并且训练内容是单一而又乏味的。面对这样的情况，需要教师采取科学、合理的措施，需要教师根据学生的情况，根据拓展的相关内容，融入小学体育教学中。

关键词：小学体育;素质拓展;方法策略

引言：

新的教育时期，国家对所有学科的教学都有了新的要求。体育这门课程，国家更加重视学生体能的培养，学生身体素质的提升，也要求教师应当根据相应要求，开展对学生的训练。更要求教师落实素质的拓展，在体育课堂中锻炼学生的综合素质，提高学生的综合水平。综合国内的体育教学情况，素质拓展的落实，任重而道远，素质拓展的落实也是对传统体育教学的一种创新，能够赋予体育这门课程新的意义[1]。

一、小学体育教学中存在的问题

（一）安全隐患较大

部分体育教师明确了国家下达的任务，明确了自身的教学重任，将自己的教学重点放在了活动的设计上。但也由于教师对教学任务过分重视，导致教师忽略了活动的风险性。教师带领学生进行相应的体育活动，理应当保证学生的安全。专业的体育教师应当在体育活动中时刻注意学生的安全，带领学生进行运动，先带领学生热身，先让学生的身体活动开来。

（二）设施设备不齐全

体育这门活动的开展，需要相应的设施，需要完备的体育器材。基于此，体育课程才能够更好的开展。如果体育教师设计的体育活动缺乏相应设施，那么体育课程的开展就受到了阻碍，无法给予学生良好的课堂体验。如果学校有着充足而又完备的教学设施，那么，教师可以根据自己的专业知识，结合学生的实际情况，为学生安排科学、合理的，能够提高学生身体素质的相应运动。

二、素质拓展在教学体育教学中落实的相关研究

（一）转变思想

要想真正的就要提高身体素质，最重要的就是要让教师对体育活动的作用一个正确的认知，并且转变自身的思想观念，明白自己是学生的引导者，是知识活动的设计者，为学生设计科学、合理的，新奇有趣的体育活动。教师可以先做一份试卷调查，调查学生的兴趣爱好，结合学生的意见和想法，开展相应的体育教学，满足学生的需求。而教师思想观念的转变应当借助网络，观看外界的世界，听取外界的新鲜教学理念，并且吸取相应的信息理念，更新自己的传统观念，并且能够应用相应的教学手段和措施，开展对学生的教学。

（二）激发学生的训练热情

想要让学生参与进相应的体育运动中，提高学生的参与度，首先让学生对体育活动有着充足热情，让学生真正地爱上体育这门学科。学生兴趣爱好的培养，需要教师积极引导，需要教师的辛勤培育，教师可以利用学生喜闻乐见的形式，设计体育活动，填充相应的信息内容，保证学生能够以更加积极的姿态参与体育课，进行体育活动。体育活动的开展，教师可以把活动设计成一场竞赛，利用学生的胜负欲，激发学生的参与热情。

例如，教师可以举办一场接力赛，把全班的学生分为不同的小组，小组内部进行接力赛，而最终的评判结果就是看哪个小组能够又快又好地完成这场比赛，能够将手中的物品，传递给自己的成员，传递给自己的队友。集体活动的开展不止如此，还可以带领学生们爬山，锻炼学生身体素质的同时，还可以让学生享受自然的美妙，体会到自然的美好。

结束语：小学体育教学的开展，需要填充素质拓展的内容，也需要加入相应的设计，要满足学生的需求，更要倾听学生的意见和想法。活动的设计应当是符合时代潮流的，符合学生特点的，并且为学生所欢迎的。活动开展的意义不止如此，锻炼学生身体素质增强，学生体能的同时，让学生有着良好的课堂体验。体育教学的开展，素质拓展内容的落实，也可以让学生进行小组合作，让学生们意识到小组合作的重要性，培育学生们的集体意识。

参考文献：

[1]姜瑞臣.浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的途径[J].田径，2020，（7）.35～36.

[2]周聪.素质拓展训练在小学体育教学中的融入[J].百科论坛电子杂志，2020，（3）：335.

[2]伍金海.小学体育教学中素质拓展训练的融入方法[J].好日子，2019，（6）.00168.