关于初中美术鉴赏教学的探究

董娅婷

摘 要：随着时代的发展，国家生产力水平提高，使得国民生活水平以及文化素质提高，人们满足基本物质需要的同时开始追求精神思想的解放。而美术成为大家追捧的对象，被列为初中教育内容。初中美术鉴赏课程在于培养学生的审美能力以及艺术气息，生化学生的个人形象和气质，促进学生的学习。

关键词：初中;美术鉴赏;教学

引言：初中美术鉴赏课程是国家对学生课外艺术才能的培养，是落实“德、智、体、美、劳”全面发展政策的重要表现。旨在提升学生的眼光，开拓学生的眼界，进一步提高学生的素质修养，全面发展自身才能。

一、初中美术鉴赏教学现状

（一）教师教学水平不高，专业能力欠缺

美术鉴赏课程被纳入教学计划时日不长，学生对其接触不多，对美术鉴赏知识较为陌生。学生美术鉴赏能力低下，知识储备以及学习基础薄弱。导致当前初中美术鉴赏课程的教学缺乏专业的教师人员，很多学校的任课教师都是其他学科的教师兼任，不具备美术鉴赏的相关专业知识储备和能力。教师自身的能力水平不足，导致写生的学习内容有限，学习效果不明显，不利于学生美术鉴赏水平的提升。

（二）教学方式陈旧，缺乏创新

初中美术鉴赏教学的方式陈旧，一成不变的沿用传统教学方式，不思创新，不求突破，教学方式单一，教学效率低下。美术鉴赏课程不同于其他课程的专业性，其分属艺术才能培养课程，在于提高学生专业能力之外的艺术水平。所以，教师除旧推新，创新教学方式，针对学生的薄弱之处加强训练，以提高学生的能力水平。

（三）忽略实践教学，学习兴趣低下

初中的美术鉴赏课程相对于其他专业基础课程来说更偏向于实践内容，理论性知识较少，主要是需要学生在实践中运用理论知识，在一次次的学术鉴赏过程中熟练技巧，应用理论等，以提高学生的美术鉴赏能力。而今的教学重视理论，将教学内容书面化，纸上谈兵，无法真正实践应鉴赏用就无法彻底理解明白所讲的理论知识。学生对待纯理论课堂的学习兴趣低下，学习效率不高。

二、初中美术鉴赏教学策略

（一）建设专业教师队伍，提高教师能力水平

介于专业美术鉴赏教师缺乏的现状，首要做的就是加强教师专业知识水平，提高教师自身的教学水平和能力，拥有教学资格。建设专业教师的队伍，增加专业教师数量，满足教学需求。笔者在教学中利用一切空余时间来学习专业知识，时刻自查自纠，查漏补缺，弥补自身的不足之处，完善自身的专业才能。例如，笔者在讲到《如何欣赏书法作品》时，提前搜集关于书法的各方面信息知识，做到足够了解书法知识，丰富自身的才能、见识，以提高自身的美术水平。笔者学习书法知识，了解书法的的基本信息内容，提高教学质量。

（二）创新教学方式，提高教学效率

教师在初中美術鉴赏课程的教学中，要注意变换陈旧的教学方式，创新应用，针对学习不足之处加强训练，提高教学质量。鉴于当前美术鉴赏教学课程中教学方式的不重视，固执化、陈旧化的教学方式阻碍了学生的学习兴趣和动力，从而阻碍了美术鉴赏能力的发展。所以，笔者时刻注意拒绝枯燥的理论讲学，有针对性的灵活运用教学方式弥补不足之处，以提高教学效率。例如，笔者在进行《美化生活的装饰布》的教学中运用趣味教学法，加入游戏环节，寓教于乐，让学生在轻松愉悦的学习环境中以及游戏环节中完成教学任务。笔者组织学生进行“击鼓传花”游戏，笔者击鼓，在鼓声停止后，花落到谁那里谁就要回答问题或按照要求做一件事。由笔者根据教学内容布置教学任务，课下完成，课上展示，有利于加深学生印象提高学习效率。

（三）开展实践活动，提高学习兴趣

初中美术鉴赏课程更偏向于实践实践教学，教师不可以专注于纯理论的教授方式，要做到理论联系实际，在讲授理论的同时安排实践机会，锻炼实践能力，提升学生的学习水平。教师可以时常开展实践活动，提供给学生美术鉴赏实践的机会，增加实践经验。以求让学生更深入的理解教学内容。笔者要重视理论联系实际，培养学生的学实践能力。例如，笔者在进行《我的小天地——立体纸模型》了的教学时，开展美术鉴赏活动竞赛。将学生分为几个小组，组织每个小组的同学准备自己最感兴趣或最拿手的立体纸模型，然后在课堂上进行展示，需要学生介绍自己作品的制作过程。再由其他同学对该作品的美术价值进行评价，小组内讨论其美术艺术价值。如此，在不断探讨中学习，加深学生的理解和记忆。再比如，在《三位中国美术家》的教学时，笔者开展知识竞赛，组织学生参加竞赛，针对三位中国美术家的相关信息出题，让学生在竞赛过程中接触并了解教学内容，以提高教学效率。

总结：综上所述，初中美术鉴赏课程是丰富学生自身才能，培养学生艺术气息的重要措施。所以，每位教师都应该重视美术鉴赏课程的教学，培养学生的审美能力，提升自身形象水准，促进学生全面发展，培养综合素质和能力较强的新时代人才满足时代要求，促进发展。

参考文献：

[1] 杨沐. 学科核心素养理念导向的初中美术鉴赏教学[J]. 人文之友，2020（4）：225.

[2] 俞晓红. 初中美术鉴赏教学课后的拓展实践与研究[J]. 散文百家，2020（36）：73.

[3] 谢宁欣. 初中美术鉴赏教学探究[J]. 科学咨询，2018（23）：132.

[4] 胡潇月. 新课改背景下的初中美术鉴赏教学探析[J]. 南北桥，2020（23）：124. D