探讨信息技术在小学语文教学中的运用

钟容

摘要：随着信息技术在现代教育事业中的广泛应用，很多教师都利用信息技术开展教学活动，致力于提高教学效率和质量。文章主要针对信息技术在小学语文教学中的合理应用展开探讨。

关键词：信息技术;小学语文教学;教学效率

信息技术对于现代教育改革具有较大的影响，利用信息技术能够转变传统教学模式，营造更加自由、开放的教学氛围，通过创设情境，启发学生的思维，组织学生进行自主探究以及合作学习等，有助于调动学生的主观能动性，培养学生的创新精神。因此，需要强调信息技术在教育中的合理利用，以期实现教育改革。

一、信息技术在小学语文中的应用价值

现代教育改革倡导素质教育，需要转变传统以教师为中心的教学模式，建立发挥教师的指导作用、体现学生主体地位的教学模式，并在此基础上对教学内容、手段与方法进行有效改革[1]。信息技术在小学语文教育中可以利用现代教育理念与学习理论，构建更加多样化的教学模式，实现信息技术与语文教学的有机融合。

语文作为小学中的重要学科，其学习状况会影响学生其他课程的学习状况，因此也决定了其在义务教育中的重要地位。新课程标准指出小学语文应当致力于培养学生的语文素养，也为学生学习其他课程建立良好的基础，形成全面发展与终生学习的思想[2]。信息技术在小学语文教学中的应用能够更好地培养学生运用语言表达情感的能力，解决现代语文教育的困境，为学生提供更加丰富的教学情境，拓展教育空间，利用图片、音乐、视频等，将单纯的文字变得更加生动直观，给小学生带来更多的感官刺激，符合小学生发展的规律，同时，教师还可以利用互联网寻找教学素材，丰富教学内容。

信息技术对于小学语文教学来说，具有较好的应用价值，能够更好地服务于教学，更加适合现代小学语文教学的需求。但是信息技术的应用也对教师提出了更高的要求，如何在面对海量信息中进行筛选、组织、加工，什么时候应该使用信息技术，什么时候不该使用，教师如何利用信息技术提高教学效果，这些问题都需要教师一一解决并寻找对应的教学策略，从而真正地提高教学效率和质量[3]。

二、小学语文教学中信息技术合理利用策略

1.加强软硬件設施建设

为了确保信息技术在小学语文教学中的有效应用，学校需要加强硬件设施的建设。除此之外，学校还需要经常对教师进行信息技术专项培训，提高教师信息技术的操作能力。

2.信息技术与语文教学的有机融合

目前小学语文教师在备课时主要是通过相关软件制作课案或者是利用专门的备课工具进行自主开发，前一种方法具有较高的灵活性，需要教师自己准备相关素材并加工，这种方式对教师的信息素质有较高的要求，并且需要花费一定的时间;后一种方法则是利用备课系统进行课案开发，系统本身存在较多的资源和素材以及模版，能够为教师制作课案提供帮助，但是缺乏灵活性。因此，可以采取综合应用的方式提高课案开发效率以及灵活性，在互联网寻找相关图片、动画以及多媒体课件，同时利用备课系统资料添加详细教学素材，丰富课案内容。例如在传统的阅读教学中，主要是对重点词句进行讲解，学生往往感到非常枯燥，但是在利用多媒体进行情景重现时，能够让阅读理解更加直观生动，例如在学习《海底世界》时，教师可以寻找相关的动画或电影片段来再现当时的情境，营造与课文相符的氛围，让课堂教学更加生动有趣，将抽象的事物具体化，静态的事物生动化，能够调动学生的多个感官，吸引学生的注意力，让枯燥的教学活动更加新鲜生动。

在课堂教学环节，教师利用多媒体向学生展示教学内容，并获取学生的想法，从而完成教学活动。课后，老师还可以指导学生在利用网络寻找相关内容，开展自主探究活动。例如在写作教学中，可以让学生利用视听媒体创设情景，然后通过分解的方式来细化动作，将间接经验转变为自身的经验，丰富写作内容，并准确运用语言来表达自己的所思所想。

3.信息化教学评价

信息化教学评价主要是对教师与学生以及教学互动进行全面评价，首先是教学环境评价，即评价信息化课堂开展情况，可以从教学资源、教学氛围以及多媒体使用情况等方面进行评价，之后是对教师以及学生的评价，包括教师的信息素养以及学生的信息素养，最后进行教学活动评价，不仅仅包括课堂教学效率，同时也包括课前准备以及课后练习，关注整个教学进程，学生主观能动性的发挥状况，学生学习能力的提升等。

信息技术在小学语文教学中具有较好的应用价值，但是信息技术的应用也对教师提出了更多的要求，需要学校不断完善软硬件设施建设，提高教师的信息操作能力，合理利用信息技术，加紧与教学活动的融合，从而真正地实现提高教学效率的目的。

参考文献：

[1]刘颖.试论信息技术与小学语文识字教学的有效整合策略[J].中华活页文选（教师版），2020（25）：44-46.

[2]田爱军.小学语文与信息技术整合中出现的问题与对策[J].学周刊，2020（3）：141.

[3]刘宝菊.运用信息技术整合语文"听说读写"教学——以小学语文统编新教材教学设计为例[J].实验教学与仪器，2020，37（1）：47-49.