浅谈英语写作在高中英语教学中的作用

王珏

摘要：英语写作是高中英语教学的一个重要组成部分。英语教学中，听、说、写是外语教学的最终标准，而写永远排在最后一位，因而忽略了英语的写作。高中阶段的英语写作必须强化和运用起来。写作可以使英语技能得到提升，为今后的工作和学习奠定良好的语言基础。随着时间的推移，英语的书写会使学生对英语产生更大的兴趣和自信，故而逐步改善英语的学习效果，形成一个良性的循环，有利于提高学生的英语水平。

关键词：高中;英语;写作;教学

在高中英语教学中，作文教学是一个非常重要的环节，它是一个能够很好地体现英语能力的方法。高中英语教学应注重写作教学，从整体上提升学生的写作水平。从当前英语写作教学来看，还存在着许多问题。在教学中，教师往往忽略了对学生的写作技能和基础知识的培养，从而使英语教学陷入了一种效率低下的境地。因此，在高中英语教学中，应加强对写作能力、阅读理解、语法等基础知识的培养，从而使学生的词汇和写作水平得到全面的提升。

一、高中英语写作教学现状

（1）就教师方面而言，在写作教学的过程中，存在如下问题：

1、教师存在认识误区

在中学英语写作教学中，许多教师对写作教学的理解有误。一些教师表示，在高考中，英语作文的比重并不大，因此不容易拉开考试差距。所以，大部分老师只会稍微训练一下学生们的写作能力。还有教师认为，英语写作就跟语文写作是一样的，不用刻意教就会写好，这种教学心态对中学英语教学的作用有很大的影响。

2、教师的写作训练缺乏科学性

无论是否参加高考，写作都是英语教学中的一个重要环节。教师应当认真总结写作教学的经验，强化写作训练，提高学生的写作能力和写作水平。针对批卷的过程中评卷老师难以认真阅读每篇考试作文的现象，部分教师在英语写作教学中，会教一些“绝招”给学生，比如：字写好，写工整，开头结尾写好，而中间则无所谓，因为评卷教师没时间认真揣摩，这就导致学生的作文存在着金絮其外败絮其中的现象，并且难以提升学生的写作能力和写作水平，反而培养了学生善于投机取巧的心理。

3、忽视批改和讲评

在高中英语写作课上，许多老师都是随便安排几个题目，并没有根据学生的具体情况安排一些有针对性的作文题，而且在批改、讲评时，老师们往往会一笔带过，纠正一些单词简单打一个分数，并没有仔细地分析和批改，这种方法，让学生对自己的问题知之甚少，老师们也不会给予有效的评价，这种状况下，很难提高学生的写作和写作能力。

（2）就學生方面而言，在写作教学的过程中，存在如下问题：

1、语言的组织能力较差。

在中国英语写作教学中，存在着大量的“书写障碍”。因此，很多学生都在学英语而不会用英语。这违背了素质教育的精神，使得部分学生觉得英语无用，有意识或无意识地对英语失去了兴趣，从而影响了英语的进一步发展。不会写作，中学生的英语思维方式和能力就不可能在短期内逐渐形成，更不用说形成稳固而有条理的思考模式。写作能力较差，是由于不善于收集英语的优秀例句，并且缺少大量的语言知识，那么用英语写作是很困难的。偶尔写出几个句子也是按照中文意思瞎拼乱凑的单词罗列而已，典型的中式英语。

2、畏难情绪影响了写作水平的提升

许多中学生在英语写作时，对书写英语有一定的恐惧。有些同学觉得他们中文都不会写，更不用说英文了。这种情绪会让学生在写作时不知道该写些什么，有时候会有一些很难用英语来表达的词汇。在写作的过程中，学生们会产生恐惧和不确定的情绪。导致写作能力、写作水平低下。

3、写作基础薄弱

高中阶段，作文的基本功相对较差。词汇量不足，英语基本功薄弱，往往会让他们在写作时手足无措，而在写作中，往往会有一种力不从心的感觉，一篇小短文，就会有大量的语法错误、词语使用不当的现象，导致学生的语言灵活运用能力差。

4、缺乏系统性的写作思路

在写作中，框架与结构更为重要。在写作时，学生要有一个明确的框架，并在框里填写单词，使其书写起来更为顺畅。然而，在实践中，许多同学都采用“牙膏式”的书写方式，一次又一次地往里挤，使整个写作过程非常痛苦，而且使作文缺少整体、没有建设性、不连贯。

二、高中英语教学中提升写作教学效率的对策

1.创新教学模式，激发写作兴趣

爱好是最好的老师。在中学英语写作教学中，教师要培养学生的写作兴趣、帮助学生克服种种困难、消除学生的恐惧心理、提高他们的写作技能。因此，在写作教学中，教师必须坚持从简单到困难的训练方式。在学生进行写作训练时，可以让学生写一些短文或者是一些有意思的话题。培养学生对写作的兴趣。随着英文写作逐渐被学生所接受时，老师们可以开始提高作文的难度。同时，在英语写作教学中，教师需要善于组织各种趣味的小游戏，例如作文大赛，使同学们在比赛中积极参加，提高他们的写作技能。英语教师要根据新的教学理念，不断地进行教学方式的创新，培养学生运用英语进行交际和表达的习惯。一方面，教师要注重对学生的词汇、文法的掌握。在英文写作中，这两个要点都是非常重要的。只有掌握了丰富的词汇，掌握了语法，才能把自己所要表达的内容完整地传达出来。另一方面，在写作教学中，教师要通过培养学生的语感、引述英文课文、传递课文的主旨，从而提高其英语写作水平。

2、重视语法基础知识以及句型的训练

在英语写作中，掌握了一定的词汇、文法，是提高英语写作能力的重要手段。所以，要使中学英语教学的整体水平得到全面的提升，就必须加强对语法的基本知识的培养与训练。在教学中，教师要将相关的词组和句型组合起来，使学生能够灵活地使用自己的基础文法。在学习过程中，学生要尽可能地避免使用中国式英语，中国和西方文化之间存在着很大的不同。不要用自己的母语书写英语。此外，教师在教学中要强化学生的句型转换，使他们能熟练运用某些复杂的句式和结构，并能运用漂亮的语句，提升学生写作的质量和水平。

3、提升学生的写作熟练程度

所有的技巧都是经过大量的练习而得到的。正所谓“台上三分钟，台下十年功。”没有哪一项能力的养成是不劳而获的。因此，教师在高中英语的教学中，应当重视学生的写作训练，重视学生写作技巧的培养，如审题构思、遣词造句等等，都是学生在写作过程中的重要能力，也是提升学生写作能力和写作水平的基础。针对目前中学英语作文教学中存在的训练不足，不仅要加强对学生的写作能力的培养，还要对学生的作文进行有效地评价，并对其存在的问题和缺点进行分析。另一方面，老师也要对学生进行训练。在日常生活中，把英语运用到日志中，可以帮助学生提高写作水平，所以，训练是必不可少的一个部分。

结语

因此，在中学英语教学中，写作是一个十分重要的环节。在新的教学标准下，如何提高学生的英语写作水平，已经成为当前高校英语教学的一个重大难题。所以，我们中学英语教学应该从新课程改革的理念和启示入手，对自身的问题进行深入剖析，并从教学实践的角度出发，积极进行教学改革，以促进英语教学的实效。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准.人民教育出版社，2003.

[2]许少秋，罗晓杰.高中英语读写技能整合课型课例中小学外语教学，2008.

[3]胡春洞，王才仁.英语写作论.广西教育出版社，1998.