促进幼儿敏感期语言能力发展的家庭指导策略探究

摘 要：幼儿是心智发育的关键时期，在家长和教师的教育和影响下，幼儿的各方面能力快速提升。随着幼儿对外部世界的感知水平逐渐提高，幼儿的敏感期也会相继出现。幼儿在敏感期内，会产生各种需求，这些需求大都是由于对环境的好奇产生的。如果这些需求得不到满足，幼儿就会失去学习的机会，想在日后进行弥补则会难上加难。文章针对幼儿敏感期语言能力的发展进行讨论，分析幼儿语言敏感期的表现，并提出了几点家庭指导策略。

關键词：幼儿敏感期;语言能力;发展;家庭指导;策略

一、 引言

幼儿语言敏感期出现得较早，因为在幼儿整个成长过程中，都在受到语言的影响。幼儿的语言能力指的是幼儿对于语言的理解能力和表达能力，这些能力会随着幼儿的成长而逐渐提高。而0～6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，幼儿语言能力的发展不光能让幼儿更好地进行理解和交流，还能帮助幼儿学习其他学科，对幼儿综合能力的提升也大有好处。孩子在语言敏感期，对语言的感受力是最强的，也能更快地进行语言学习。如果教师能够在这一阶段对幼儿施加正确的引导，开发幼儿的语言潜力，激发幼儿的语言兴趣，幼儿的语言能力会快速提升。不过，在幼儿的语言敏感期，家庭的影响也是非常显著的，教师应该认识到这一阶段家庭教育的重要性，让家长也能力帮助幼儿在语言敏感期了解幼儿的发展规律，积极配合教师的教学工作，用科学的方法提高幼儿的语言能力。

二、 幼儿语言敏感期的具体表现

敏感期是指在0～6岁时期，幼儿对某一类事物形成较强的专注力和理解力，从而通过不断模仿和重复来逐渐养成相应能力。幼儿的语言敏感期最早出现在幼儿1岁左右，语言敏感期的典型表现是：当幼儿发现某一个词语能和一个外物产生对应关系时，就会经常性地重复这种匹配关系。具体来说，当幼儿在学会叫“妈妈”时，如果妈妈能够及时基于幼儿一定的回馈，幼儿就会将“妈妈”这一词和现实生活中的妈妈产生联系，尽管他很有可能还不知道这个词的含义。在产生了这种匹配关系之后，幼儿就会反复重复发音，一方面是为了获取相应的回馈，以获得快乐，另一方面是为了因其妈妈的注意，这种主要是发自本能。当幼儿到2岁左右时，他们非常更加喜欢模仿大人的话，从最开始模仿一个字、一个词，到后来模仿一句话、一段话，这时幼儿的能力会在模仿的过程中逐渐提高。在3～4岁时，幼儿语言的敏感期来到了一个新的阶段，他们的语言能力持续不断地发展，开始逐渐不满足于模仿，而是对字词甚至句子的含义产生了好奇，对语言的表达方式也会更感兴趣。他们在生活中最常接触的就是父母，他们会在父母的潜移默化下，对父母交流内容产生兴趣。比如，父母如果说：“这屋子里怎么乱七八糟的啊！”幼儿会对“乱七八糟”这个词产生好奇，出于这种好奇，幼儿会经常性地重复这个词。当幼儿到达5岁之后，他们对语言的敏感范围更加扩大，从声音向书面的字词、拼读、符号等方向转移，并对视觉可见的文字形式产生好奇。在这一阶段，幼儿的阅读能力会快速发展。

三、 提高幼儿语言敏感期语言能力的家庭指导方法

（一）从提高幼儿的倾听能力入手，让幼儿理解语言

倾听是幼儿接受语言的主要途径，也是幼儿进行语言模仿的基础。幼儿只有先学会倾听，才能更好地理解他人语言中的意思。所以，在幼儿语言敏感期，家长应该根据幼儿敏感期的认知特点，采用科学的方法来培养幼儿的语言能力。

首先，家长应该多抓机会和幼儿进行交流。家长可以和幼儿多说话，让幼儿多倾听，并尝试让幼儿将自己的想法表达出来。在选择聊天话题时，家长可以选择幼儿感兴趣的话题，比如，如果是男孩儿，家长可以和幼儿多聊一些关于玩具的话题;对于女孩儿来说，家长可以多和她们聊一些玩偶、花草之类的话题。家长还应该根据幼儿兴趣的变化适当转移话题，尽可能保持话题对于幼儿的吸引力。还有一些通用的话题比较适合开发幼儿的感知能力，比如颜色、形状等，围绕这些话题展开对话，幼儿不光能够在倾听的过程中逐渐提高了语言的理解能力，还能够提高智能开发水平。需要注意的是，家长在和幼儿进行交流的过程中，要有足够的耐心，因为家长的行为会影响到幼儿，幼儿在感知到家长逐渐失去耐心的时候，其表达欲望反而会降低，影响其语言能力的发展。

其次，家长还要注意交流技巧。比如，家长在向幼儿讲述一件事或者描述一个物体时，可以借助肢体语言，来达到更好的效果，并注意自己的表情管理，让幼儿时刻感受到家长乐于和他们进行交流。同时，在描述一件事的同时，家长可以适当留些悬念，因其幼儿的倾听兴趣。

最后，要想让幼儿的倾听能力得到提高，家长还要传授他们适当的方法。比如，家长应该适当纠正幼儿的倾听行为，让他们在倾听的时候养成注视对方的好习惯，还要让幼儿注意，在别人说话的时候不要轻易打断。如果心存疑问，可以先记在心里，当对方说完话时再进行提问。另外，家长还要让幼儿注意学习在听懂对方说话之后及时给予回馈，这也是一种帮助幼儿倾听的好习惯。

（二）用适当的语言训练来提高幼儿的语言能力

说话是信息交流的基础，是人际交往的基本方法。家长应该在日常生活中鼓励幼儿多加训练，善于利用说话来表达自己的情感和思想，并形成愿意说话、敢于说话的好习惯。家长在幼儿的语言敏感期内，应格外注意自己的语言。因为在这一阶段，幼儿会非常乐于模仿家长的语言，所以，家长应该注意规范自己的语言，丰富语言表达，对幼儿语言能力的提高会产生更加积极的作用。首先，家长应该规范自己的口头语言，尤其对于父亲的口头语要进行严格约束，避免随口而出的脏话影响幼儿。父母还要共同努力，在幼儿面前注意改变说话方式，作为幼儿最好的老师，父母更应该在幼儿的语言敏感期对他们施加正确的引导，让日常用语的表达更加精确，为幼儿营造良好的语言学习环境。其次，家长应该在日常交流中多鼓励孩子说完整话。在语言敏感期的幼儿虽然语言学习能力强，但是其对于完整句子的表达能力还有所欠缺，家长应该在理解幼儿表达意思的基础上，对幼儿施加一定的引导和帮助，教会他们说完整的话。如果幼儿不能快速掌握完整话的表达，家长也不要着急，要有足够的耐心，逐字逐句地教会幼儿表达，让幼儿放慢语速，以表达完整为目的，在表达完整句子的基础上，适当加快语速到正常速度。家长还要鼓励幼儿将自己的想法表达出来，在幼儿表达完整自己的想法之后，家长要给予足够的肯定，并给予幼儿一定的奖励，帮助幼儿形成准确表达自己的想法、说出完整句子的好习惯。家长要意识到给予正面回应的强大作用，尤其在和幼儿交流的过程中，如果幼儿向家长提出了问题，家长应该尽可能全面、详细地给予回答，避免敷衍了事打击幼儿的积极性。如果家长也回答不了，可以许诺幼儿查阅相关资料之后再给出回答。家长应切忌对幼儿的问题进行敷衍，也不要表现出不耐烦的情绪。针对不同语言敏感期的幼儿来说，家长应注重不同能力的培养。针对3～4岁的幼儿来说，家长应鼓励他们清楚地表达，以口齿清楚为首要目标。为了达到这一目标，家长可以和幼儿一起做游戏，在游戏中通过交流来纠正幼儿的发音。家长还可以跟幼儿一起读故事，家长读一句幼儿读一句，纠正幼儿的发音的同时，让幼儿形成语感。针对4～5岁的幼儿来说，家长应尽量让他们说完整的话。当幼儿在用零碎的语言表达自己的想法时，家长要给予纠正，并教会他们完整的表达方法。比如，当幼儿对妈妈说：“妈妈！水！”时，妈妈就可以提醒幼儿说：“不能这样说。你应该说‘妈妈！我要喝水！”家长应该注意分析幼儿语言的结构，并及时对缺失的结构进行补充，形成完整的句子，让幼儿模仿。久而久之，幼儿的语言能力就会得到提高。另外，家长还要适当在语言中增加一些形容词，提高语言的感染力，让幼儿在跟随模仿的过程中也能掌握这些词汇，丰富自身的语言表达方式。

（三）积极利用阅读材料，培养幼儿的初级读写能力

家长应该可以先关注以下幼儿园的阅读课程，然后在家庭生活中，也为幼儿布置类似的、愉悦的、轻松的阅读环境。家长可以将家中的图书布置在书架上，并将书房营造成一个相对安静、温馨的空间，让幼儿首先对书房的阅读环境产生好感。为了鼓励幼儿进行阅读，家长还可以在家中开辟出一个专门供幼儿阅读的空间，在该空间内布置幼儿喜欢的颜色的桌椅，或者摆放一个舒服的小沙发。家长也要积极和幼儿一同进行读书，为幼儿将绘本中的故事，尤其在幼儿4～5岁左右，理解能力进一步提升的阶段，家长更应该积极利用阅读资源，塑造幼儿的语言表达，让幼儿能够通过复述故事来提高语言表达能力。另外，在幼儿对阅读中的词汇产生敏感的时期，家长还要帮助他们理解词汇。比如，在进行《一粒种子的旅行》绘本阅读时，幼儿可能就会对家长提出问题：“什么是‘石头缝？”家长可以耐心为幼儿做出解答，告诉他们相邻的两块石头中间的空隙就是石头缝。家长还可以带幼儿到户外进行观察，对石头缝形成更加直观的认识。为了进一步提高幼儿的语言能力，家长可以带领幼儿对绘本故事进行扩编，将绘本中的故事按照自己的想法延续下去，并通过语言表达出来。这样不仅提高了语言表达能力，还激发了幼儿的想象力，让幼儿得到全方位的提高。

四、 结束语

语言是生活的基础，语言能力是人际交往的基本能力。在幼儿的语言敏感时期，家长需要重视采用科学的方法引导幼儿养成良好的表达习惯，让幼儿在实践中逐渐提高倾听能力和表达能力。文章简单分析了幼儿语言敏感时期家庭教育的几种方法，希望对广大幼儿家长有所帮助。

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.《3～6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版，2013.

[2]赵建新.《3～6岁儿童学习与发展指南》家长导读36讲[M].北京：北京师范大学出版社，2017.

[3]余珍有.幼儿园语言领域教育精要：关键经验与活动指导[M].北京：教育科学出版社，2015.

作者简介：王倩，甘肃省白银市，甘肃省景泰县石城小镇幼儿园。