例谈历史选择题四种类型的解题方法

甘肃省高台县第一中学 赵伟吉

选择题是近几年来各地中考历史试题中题量较大的题型。这主要是因为，以选择题这种题型考查学生知识的掌握情况具有以下几个优点：一是考点覆盖面广，命题受限少，试题呈现形式多，可以从不同的角度、不同的层面选取不同的内容进行命制；二是对历史学科核心素养的考查全面到位，既能考查知识与能力，也能考查过程与方法，还能考查情感、态度与价值观；三是答案具有唯一性，保证了评分的准确性和中考的公正性。所以，这种题型很受命题者的青睐和学生的欢迎。但是，近几年来选择题的命题越来越多样化，题目的难度也越来越大，学生的错选率也越来越高。因此，解答好选择题对于历史成绩的提高极其重要。分析2020年各地中考历史试题，可以发现选择题的类型可以划分为四种：材料型选择题、比较型选择题、表述型选择题、否定型选择题。下面笔者结合中考试题，谈谈这几种类型选择题的解答方法。

一、材料型选择题

材料型选择题主要考查学生对基础知识、必备知识、重点知识的掌握情况。此类选择题主要有两种形式：一种是在选择题的题干中应用新材料来呈现新的情境，并由此来设置备选项；二是以考点(可能是重大的历史事件、历史概念、历史背景、历史过程等)为题干，备选项则是不同的新材料(可能史料、图片、漫画、文物遗迹、诗歌、民谣等)，要求学生选择符合题干要求的备选项。

例1.(2020·河南)20世纪即将结束的时候，有一首歌家喻户晓，中国人唱着这首歌，迎来了一个被外国租占的领土的回归。这首歌的歌词应该是

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A.雄赳赳,气昂昂,跨过鸭绿江

B.一九七九年，那是一个春天

C.我和你,心连心,同住地球村

D.请叫儿的乳名，叫我一声澳门

解题技巧点拨：解答此类选择题，一是要先认真阅读题干材料，提取材料中的关键信息，以此来确定材料中所涉及的考点。例1中，题干的关键信息是“20世纪即将结束的时候”“迎来了一个被外国租占的领土的回归”。结合所学知识可知，该题主要考查澳门的回归。二是分析备选项与题干的内在联系，推理、判断出符合题目要求的答案。解答例1时，如果依据上述两个关键信息还无法确定材料所涉及的知识，则可以一一分析四个备选项。结合所学知识可知，“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”反映的是抗美援朝战争；“一九七九年，那是一个春天”反映的是我国第一批经济特区的设立；“我和你，心连心，同住地球村”是2008年北京奥运会开幕式的主题曲歌词，反映的是世界日益连成一个整体。这些均与题干中的材料信息不符，故A、B、C项不符合题意。排除A、B、C项，可得出正确答案为D。“请叫儿的乳名，叫我一声澳门”反映了澳门的回归。

二、比较型选择题

比较型选择题是指将两个或两个以上的历史事件、历史概念、历史人物、历史现象或同一历史现象在不同的时空阶段的表现作为对象让学生进行比较、判断、分析的选择题。比较型选择题主要用来考查学生必备的基本能力，如阅读能力、理解能力、比较能力、分析能力和思辨能力等。这类试题题干中常用的标志性设问词语有：“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”“本质上的相似之处”“最大的不同点”“最根本的不同”等。这类试题对学生的阅读能力、比较能力、分析能力以及对新材料、新情境的理解能力的要求非常高。

例2.(2020·青海)改革是推动社会发展的动力。以下历史上的改革，社会性质相同的一组是

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A.俄国农奴制改革 明治维新

B.大化改新 戊戌变法

C.彼得一世改革 戊戌变法

D.大化改新 明治维新

解题技巧点拨：解答比较型选择题，一是要对比较项有所了解，即要善于提取、挖掘试题题干文字材料所包含的关键信息；二是要善于运用比较法对历史事件进行比较，按照题目的要求对所比较的项目进行全面分析、判断、比较，找出它们的异同点；三是比较之后找出和题干要求相吻合的备选项。

例2中，题干的关键信息是“改革”和“社会性质”。该题主要考查资产阶级改革。结合所学知识可知，俄国农奴制改革、日本明治维新都使本国从封建社会变为资本主义社会，故A项符合题意，为正确答案。大化改新使日本从奴隶社会变为封建社会，戊戌变法没有改变中国的社会性质，B项不符合题意。虽然彼得一世改革未改变俄国的社会性质，戊戌变法也未改变中国社会的性质，但是它们的社会性质不同，故C项不符合题意。明治维新使日本走上了资本主义道路，这与大化改新的性质不同，故D项不符合题意。通过比较分析可知，本题选A。

三、表述型选择题

表述型选择题考查的目标突出表现在对历史基础知识的识记、理解、再认、再现能力上，一般难度不大。所以，它是选择题中最常见的一种类型。此类选择题在题干末尾常用的一些标志性设问语有：“内容是”“性质是”“特点是”“表现在”“反映出”“标志是”等。

例3.(2020·内蒙古呼和浩特)下面一组图片反映出冷战结束后世界格局呈现的特点是

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美军轰炸南联盟 美国占领伊拉克 巴以冲突 “9·11”事件

A.紧张与缓和相互交织

B.霸权主义和地区冲突

C.多极化趋势日益加强

D.努力建立国际新秩序

解题技巧点拨：表述型选择题主要考查学生对基础知识的识记情况、理解程度和对重点知识的再认、再现能力等，难度不大。解答表述型选择题，主要是利用题干中提供的关键词，如时间、地点、人物、事件等，和教材内容联系起来，从而得出正确的答案。解题过程中可以使用排除法，排除说法明显与所学知识相矛盾、不符合史实或不符合基本逻辑关系的选项，最后推敲出符合题意的选项。基础知识扎实的学生也可以使用直选法，即根据自己对相关历史事实的认知、理解和判断，直接确定符合题目要求的选项。

例3主要考查冷战结束后世界格局的特点。根据图片并结合所学知识可知，“美军轰炸南联盟”及“美国占领伊拉克”反映的是霸权主义，“巴以冲突”反映的是地区冲突，“‘9·11’事件”反映的是恐怖袭击事件。四张图片反映出冷战结束后世界格局呈现的特点是霸权主义和地区冲突，故B项符合题意，是正确答案。材料不能体现紧张与缓和相互交织、多极化趋势加强和国际新秩序建立，故可排除A、C、D三项。本题选B。

四、否定型选择题

否定型选择题也称逆向选择题，一般要求学生选出与历史史实不相符的选项，或与历史基本逻辑关系不相符的选项等。此类选择题在题干末尾常用的一些标志性设问语有：“没有体现”“不正确的是”“错误的是”“不是”“不包括”“不属于”“无关的”等。

例4.(2020·江西)苏联全盘集体化运动开展后，全国各地互相竞赛，一些地方用武力威胁等手段,强迫农民加入集体农庄。在集体化高潮中，消极怠工等成为普遍现象，在不少农庄中，收获粮食时的损失率高达20%～40%。下列对材料中农业集体化运动解读不正确的是

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A.片面追求集体化的速度

B.违背了农民自愿原则

C.挫伤了农民劳动积极性

D.促进了农业生产发展

解题技巧点拨：该题主要考查了苏联农业集体化运动的有关知识。解答此题时，为了提醒自己这道题是否定型选择题，在审题的时候应将“不正确”三个字用笔圈起来，以免最后造成错选。根据材料“全国各地互相竞赛，一些地方用武力威胁等手段，强迫农民加入集体农庄……收获粮食时的损失率高达20%～40%”可知，苏联农业集体化运动没有促进农业生产发展，D项说法错误，但符合题意。农业集体化运动片面追求集体化的速度，违背了农民自愿的原则，挫伤了农民劳动积极性，A、B、C三项说法正确，但不符合题意。所以，在解答此类题时，要全面理解和准确把握题干材料信息的要旨，并注意题干材料信息的内涵和外延，在分析问题时要全面，不能以偏概全，要注意逆向思维和发散性思维的运用。本题选D。