加强劳动教育专题复习

安徽阜阳市第六中学 朱子健

劳动是成功的必由之路，是创造价值的源泉。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》在第二部分“课程目标”中指出，要让学生“形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质”；在第三部分“课程内容”中指出，“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备”。由此可见，作为中学生，我们必须树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯。

【知识链接】

1．在历史上，那些被我们认为伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

2．一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利。

3．人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。

4．劳动既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。

5．劳动的重要意义：①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的。②辛勤劳动创造了今天的辉煌。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。

6．劳动者都值得尊敬与学习：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。

7．把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出辛勤和汗水。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。

8．我们应怎样创造未来?

(1)要发扬实干精神。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。

(2)要努力学习，积极探索，担负起历史重任。我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。

9．改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。

10．当今社会，大众创业、万众创新的理念深入人心，每个人都是创新者,都向往在创新中实现自我价值；每个人都是创业者,都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。

11．勤劳勇敢是中华民族精神的重要内容。

12．在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

【考点分析】

有关试题一般结合社会热点以及重要文件、会议精神等，考查劳动的重要性、劳动的意义及对劳动的认识等知识；另外，一些试题还会设置情境，让学生参与有关劳动的探究活动。

【提升训练】

1．“居家学习期间，我在妈妈手把手指导下学习切菜，经过反复练习，终于可以切出粗细均匀的土豆丝和黄瓜丝了。我从中体验到劳动的快乐和分担家务的喜悦。”这位同学的感受，让我们认识到

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①学生以读书为主，劳动浪费时间 ②分担家务有助于营造良好的家庭氛围 ③增强劳动意识，要从小事做起 ④劳动技能可培养，以后再学也不迟

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

2．劳动是成功的必经之路，劳动是成长成才的题中之义。对下图中孩子的言行认识正确的是

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A．孩子没有相应的劳动技能

B．孩子没有正确的劳动态度

C．劳动是获得报酬的重要手段

D．家庭是实施劳动的重要场所

3．中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。国家重视劳动教育，是基于

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①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉 ②劳动教育更注重引导学生学会体力劳动 ③劳动教育有利于引导青少年树立正确的劳动观 ④劳动教育有利于培养青少年勤劳自立和吃苦耐劳的精神

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

4．“幸福在哪里？它不在月光下，也不在睡梦里；它在辛勤的工作中，它在艰苦的劳动里。”对这段歌词解读正确的是

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A．劳动是人们的基本活动

B．劳动是创造的源泉

C．劳动是社会发展的需要

D．劳动是幸福的源泉

5．家是一生读不完的书。新冠肺炎疫情期间，许多中学生“宅家”学烹饪、学收纳、学手工制作，并在班级群里“晒”成果。中学生积极参与家务劳动

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①是为了得到老师和同学赞赏 ②是为了化解家庭矛盾与冲突

③有助于养成爱劳动的好习惯 ④能促进家庭责任意识的增强

A．①② B.①④ C.②③ D．③④

6．某国著名大学的学者们在一项长达20多年的跟踪研究中发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，心理患病率等其他方面也有显著差别。这项研究在一定程度上可以直接证明

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A．劳动关系着个人就业和幸福

B．勤劳是中华民族的传统美德

C．劳动关系着社会的财富多少

D．增强劳动观念就能实现卓越

7．社会主义是干出来的，幸福是奋斗出来的。从法定义务角度看，“劳动最美，实干兴邦”直接要求公民

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A．认清自己的角色及责任

B．发扬实干精神谋求个人幸福

C．明确劳动是公民的基本权利

D．履行劳动义务为国家建设献力

8．为落实《青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》中关于“每月参加一次劳动”的要求，某校9月至11月对学生的劳动教育活动安排如下：

时间活动内容成果形式9月帮助父母做一顿饭介绍一种烹饪技巧10月一次手工劳动实践提交一份手工作品11月一次社区志愿服务活动撰写一份实践报告

这些活动的开展有助于学生

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①磨炼坚强意志品质，提高生活水平 ②掌握相关劳动技能，做到知行合一 ③树立正确的劳动观，培养劳动习惯 ④丰富劳动实践体验，珍惜劳动成果

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

9．清扫街巷、修剪花木等社区劳动，果蔬种植、木工制作、机床操作等学农学工实践，“医生”“红色旅游景点讲解员”等职业体验……丰富多彩的劳动教育课程，让同学们在不一样的学习中收获成长。开展劳动教育，旨在引导我们

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①提高实践能力，实现全面发展 ②明确价值取向，懂得崇尚劳动 ③学会职业选择，首选体力劳动 ④加强书本学习，提高考试成绩

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

10．劳动教育，植根中华优秀传统文化，承载劳动立德树人理念。可见，全面加强劳动教育有利于

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①保障教育公平 ②保障学生享受劳动权利，自觉履行劳动义务 ③引导社会树立正确的劳动价值取向 ④激励学生辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动

A．①③ B．①④ C．②③ D．③④

11．近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。通过劳动教育，可促进学生

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①形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质 ②形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力 ③强健体魄，形成健康身心和健全人格 ④树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

12．《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。这是因为

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①劳动创造价值，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉 ②人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的 ③生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的 ④我国的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、创造性劳动换来的

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

13．九年级的小涵遇到了以下情境，请你给出正确做法，并说明理由。

小涵觉得妈妈做家务很辛苦，想要分担一些，但是妈妈一个劲儿地催促小涵去学习，不让他做。

正确做法：

理由：

14．作为未来劳动者的青少年，可通过哪些实践活动提高劳动能力？

15．你认为学校可以通过哪些途径开展劳动教育？

参考答案：

1．C 2．B 3．C 4．D 5．D 6．A 7．D 8．D 9．A 10．D

11．D 12．D

13．正确做法：通过沟通让妈妈明白做家务的重要性；做完作业后，可以适当做一些家务劳动。

理由：参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且有助于养成勤劳自立的习惯；从事家务劳动，可以经历克服困难的过程，能锻炼和增强意志力。

14．劳动课程、校内劳动、家务劳动等。

15．(1)落实好劳动教育课程。如结合实际在地方和校本课程中加强劳动教育，开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等课程；在语文、历史等学科教学中加强劳动观念和态度的培养；在物理、化学、生物等学科教学中加强劳动技能、职业技能的培养；在其他学科教学和相关教育活动中融入劳动教育内容；等等。

(2)开展校内劳动活动等。如组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植，开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”；开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、电器维修、班级内务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动；组织以劳动教育为主题的团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。

(3)组织校外劳动实践活动。如结合研学旅行活动，组织学生学工学农、参加公益劳动与志愿服务。

(4)鼓励学生积极参加家务劳动，教育学生自己的事情自己做、家里的事情帮着做，引导学生践行中华传统美德，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。安排适量的劳动家庭作业，布置洗碗、洗衣、扫地、整理房间等力所能及的家务。