全球化就业背景下高校国际化教育新生态环境构建研究

文/ 陈金超

市场经济国际化发展趋向带动了高校教育事业的国际化发展，吸引越来越多的人参与到教育市场建设的工作中。同时，基于当下高等职业院校人才扩招工作计划的提出，高校毕业生人数呈现逐年递增趋势，市场需求优质人才与毕业生无法顺利就业的矛盾日益突出。尤其在全球化就业严峻背景下，保守型高校教学机构存在的诸多不适宜现象开始显现[1]。总体来说，受全社会重点关注的国际化教育环境建设，是推进高校教育产业与市场协同发展的主要动力。尽管地方政府已提升对此方面的重视程度，但在开展实际教学工作中，仍存在教学环境 “孤岛与割裂” 的现象存在。基于社会教育体制的开放性与协同性特点，新生态教学理念的提出受到了教改工作的关注。在高校就业教改工作中，最直接抑制其发展的原因是面向人才培养的环境尚不完善。为此，将高校教育新生态环境引入教改实施环节中，通过描述不同层面学生群体的相互作用性，提出适宜的教学环境，并整合人们对生态哲学的理论认知，努力培养学生形成性思维，使学生在学习中具有广阔的格局与就业视野[2]。总之，新生态环境是推动国际化教育长久发展的关键，只有正确掌握不同生态位中动态化因子的协同发展地位，才能确保其对教学工作实施的催化作用。为此，文章将整合当下新生态教学环境建设的困境，在全球化就业背景下，开展高校国际化教育新生态环境构建的深入研究，提高教学课堂的自我调节能力，实现教育事业的可持续发展。

一、教育新生态创新型环境构建目标

以全球化就业为核心的市场经济转型，对高职院校学生发展提出了新的要求。由于当下中国教育市场的发展仍处于高能耗粗放模式，为改进市场生态，高校国际教育提出了 “创新型” 新生态环境建设目标。首先，应将教育工作立足于高校国际化教育的现有教学规模，以市场庞大的生产制造业发展为基础，强化教学中的知识系统[3]，并通过专家决策优化降低高校对区域经济的依赖性。同时，在构建新生态环境过程中，需明确环境中不同生物因子所处的生态位，以增强教学中的自主创新能力为教学特色化发展的主要方向，规范教育新生态环境下不同教育活动的过程要素（见图1）。

根据图1 所示，可将新生态教育环境下教学过程要素划分为：社会责任、个人期望、教学内容、教学方法、评价方式、文化传播路径、国际化教学关系等。通过对国际化教育新生态环境过程要素的划分，不断丰富新生态教育环境的内容[4]。在此过程中，将高校国际化课堂作为一个教育小环境，学生与教师作为小环境中的主体存在，教学方法、教学资源、教学工具等均作为环境中的客观存在。为了满足新生态环境的层次化发展，由教育者承担学习中不同群体的基本诉求，并基于新生态环境的信息实时传递任务，由环境中主体构成者通过教学发展纲要及国际化教学标准，拓展教育资源的获取渠道，在保证教育新生态环境具有一定层次性特点的同时，实现国际化教育由微观向宏观的延伸。最后，在明确教育新生态环境下不同因子发展规模前提下，转变传统人才培养模式，突破封闭式办学理念与办学标准，实现环境建设目标向社会需求转变。同时，高校应明确以人为本新生态教育理念，避免高校在发展中存在趋向化办学模式[5]。总之，高校应立足于本校办学资源的新优势，并结合生态视域下市场就业需求，根据高校所在地社会经济现状，提出以培养学生创新思维、树立学生就业创业意识的文化生态建设，在高等院校发展中独树一帜。

图1 国际化教育活动过程要素

二、建设与国际化企业生态文化接轨的交流渠道

在明确教育新生态创新型环境构建目标基础上，顺应全球化就业背景发展。高校国际化教育应以国际类型企业的文化生态环境相接轨：其一，综合信息化技术的社会环境，建设校企新生态交流平台[6]。由高校计算机设备与网络互联技术为教师提供教育信息共享、互联等功能。同时，通过学习者对新生态环境的认知，将移动技术与可穿戴技术进行融合，使教师进一步掌握学习中的社会行为；其二，全球就业背景下，高校国际化教育新生态环境更加注重课堂教学环境建设。构建国际化企业新生态环境构架，对高校国际化教学课堂工作者进行角色划分。例如，教师在新生态课堂中扮演主导教学角色，学生扮演课堂学习主要角色。教师通过规划各种生态因子，在生态位课堂中创造一个相对适宜的学习空间。将企业生产文化引入教学中，作为保障教学工作与市场发展接轨载体，在建设环境的同时，确保学生顺利就业。为此，在高校国际化教育新生态环境下，只有明确教学的主体对象，开发优质教学资源并主动探索与市场合作的机遇，才能为教学工作的公平发展提供新思路。

三、建立完整的国际教育新生态供给资金链

为了提供全球化就业背景下高校国际化教育新生态环境构建保障，在完成相关工作基础上，建立完整国际教育新生态供给资金链的方式，提高校内新生态教育环境的持续运转。根据环境建设中不同要素的功能，划分新生态供给项目，如表1 所示。

表1 国际化教育新生态供给资金链要素/%

表1 中，在完善供给资金项目规划的基础上，高校可建立与区域地方保障单位联系，将教育新生态环境建设列为区域重点投资项目，加大相关单位对此方面关注程度，并通过“市场投资、群众筹款、定向供应” 等多渠道筹集建设经费，鼓励社会资本参与，确保高校国际化教育新生态环境中的发展。

四、结语

以新生态系统为基础的学科建构已趋近于完善，无论是新生态的基础理念，或是在此背景下高校的人才培养模式，均对市场协同发展造成了较大的冲击，尽管改革工作后高等职业教育已为生态化教学提出了新的构想，但基于国际整体经济变化趋势具有不确定性。为此，面向国际化教学生态课堂的建设仍存在有待解决的问题。在全球化就业时代的到来，以此为研究背景，开展高校国际化教育新生态环境构建的深入研究。通过本文研究发现，全球化就业与国际高校学生就业存在一定直接联系。在后期的教育新生态环境构建研究中，需进一步对新生态实施健康监测，并将学生在社会中表现的动态化生态因子列入研究工作中，为高校国际化教育新生态环境构建贡献力量。