谈核心素养视野下高中政治课堂教学创新

宋颖

【摘要】核心素养是新一轮课程改革提出的要求，在教育领域中，教师不仅要指引学生掌握相应的知识，更要培养学生适应自身、社会发展所需的能力及素质。所以在高中政治课堂上，教师也需要根据核心素养的要求，对课堂教学活动进行优化调整，创新课堂模式，促使学生思想道德修养能得到良好发展。对此，文章阐述了政治学科教学中存在的问题，由此分析核心素养下高中政治教学要点及政治课堂创新策略。

【关键词】以人为本;高中政治;核心素养;培养策略

一、高中思想政治教学中存在的问题

1.学生主体位置不突出

学生是教学的主体所在，只有当学生的主体位置被充分尊重时，其才能够更加积极主动地投入到学习之中，取得更好的学习效果。尽管伴随着素质教学改革的深入施行，大多数教师已经在思想上认知到尊重、突出学生主体位置的重要性，但是在教学实践过程中却不能良好的落实。大部分高中思想政治教师在教学过程中依然习惯性的采用教师为教学主体的教学理念对学生进行知识的“灌输”和“填鸭”，这就导致学生在被动接受知识的过程中以及在主体位置不被凸显的基础上渐渐失去学习的兴趣，而教学的有效性也就大打折扣。

2.教学评价方式显陈旧

教学评价是教学过程中非常重要的一个环节，高质量的教学评价不仅有助于帮助学生发现学习过程中存在的问题，同时也有助于教师改进和优化教学手段，进而显著提升教学的有效性。但是在当前的高中思想政治教学中，由于长期受传统应试教育的影响，教师在对学生进行教学评价时依然习惯性的采用考试成绩这样一种陈旧、滞后、单一的方式来评价学生的学习。这样一种评价方式评价的是学生的知识掌握度，对于学生的学习能力、认知能力等方面的评价却没有体现，这就导致教师在教学过程中严重忽视学生核心素养的培养，从而也就在很大程度上影响了教学的有效性。

二、核心素养下高中政治课堂模式创新策略

1.打造體验型课堂

在实际中为了促进学生的政治核心素养发展，教师在课堂上可以为学生构建相应的体验型乐天，指引学生可以在体验感知中全面把握知识，促进学生知识内化。高中历史教师要结合教学内容、学生的兴趣爱好，构建相应的体验情境，并采取适宜的措施来调动学生的积极性，使得学生能更好地参与到体验课堂上。例如教师在指引学生学习“人民代表大会制度”的相关知识时，为了让学生可以真正地理解人民代表大会制度，教师可以在课堂上组织学生开展“模拟人大”活动，让学生根据自己的想法，扮演相应的角色，如一府两院、主席团、人大代表团、少数民族代表等，并且让各个代表收集与自身工作相关的资料，然后在“大会”上汇报自己收集到的资料，而教师也需要对学生汇报的内容进行及时的整理，并将相应的知识点罗列出来。通过这样的活动开展，可以让学生更好地感受我国政治生活，也能让学生对人民代表大会制度有深入的了解，强化了学生政治认同、公共参与等核心素养的发展。

2.构建议辩型课堂

高中政治教师在日常教学中，可以结合学生的现实生活，依据教学内容，选择具有可辩性的主题，让学生分组开展辩论活动，以此强化学生理性思维，促进学生分析解决问题能力的提升，培养学生的理性精神核心素养。例如在“文化传承与创新”中，教师就可以设置针对性的辩论主题，近年来外来节日对我国传统节日带来了很大影响，有很多年轻人都喜欢过国外的节日，而不愿意过我国的传统节日，对此教师可以以“我们是否应该过圣诞节”为主题，让学生分组進行辩论。同时在辩论活动开展之前，教师可以给出学生相应的提示问题“圣诞节有什么来历？西方国家是怎样过圣诞节的？我国传统的春节与圣诞节相比较有什么差异？”同时教师还可以在学生思考问题过程中，将学生分成两组，并让两组学生根据自己组的观点，自主查找资料，准备辩论。在两组学生辩论过程中，教师要承担好主持人、裁判的角色，引导学生可以更加流畅地说出自己组的观点，并且在学生辩论结束后，教师要做出总结，让学生意识到，不管是过圣诞节，还是不过圣诞节，单从一个方面看都是片面的，过不过圣诞节的本质是本土文化与外来文化的关系，在此基础上，教师指引学生理性的看待外来文化，要取长补短，积极地弘扬我国优秀文化。

3.构建实践型课堂

高中思想政治教师在给学生进行教学过程中采用的实践型课堂活动主要包含以下两层含义：第一，在实际生活中让理论知识付诸实践;第二，让学生的思想观念付诸实践。高中思想政治教师在构建“实践型”教学活动的时候，应坚持以下几点原则：（1）生活性原则。实践型教学活动主题应该紧密结合学生的实际生活，指引学生在日常生活中对相应知识进行内化，并且在对知识进行学习的过程中很好的感受生活。（2）时代性原则。实践型教学活动主题应该紧密结合国内外时政热点，应该赋予教材中政治和文化生活新内涵，积极有效的传播正能量。高中思想政治教师在采用实践型教学活动之前，应指引学生收集整理相应资料，实时指引教学活动，教学活动结束后进行总结，使得教学成果得到有效巩固。

三、结语

总而言之，在我国教育事业发展新形势下，素质教育全面实行，政治作为高中教育体系的重要学科，也要积极迎合时代发展和学生需求，以核心素养培养为前提，积极开展教学创新，通过创新帮助学生更好的理解所学知识，并且形成一定的能力，树立正确的世界观、人生观以及价值观，进而成为一名合格的社会公民。

参考文献：

[1]顾丽红.基于历史解释的视角培育高中政治学科核心素养的研究[J].华夏教师，2020（21）：18-19.

[2]殷善文.如何在高中政治教学中有效发展学生核心素养[J].华夏教师，2019（21）：17.