节日课程培养幼儿家国情怀的策略研究

刘贺 白晶

【摘要】家国情怀是中华优秀传统文化的基本内容，是华夏儿女在数千年历史长河积累的精神品质，也是中华民族团结奋进的重要基础。在国家大力提倡加强传统文化教育的发展趋势下，幼儿教育也要以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为核心内容，将有益的文化价值嵌入幼儿的成长过程。节日课程本身就是一种重要教育资源，涵盖物质、精神、社会三个层面，物质层面主要是指节日文化中的饮食、服饰等，精神层面主要指节日文化中的宗教信仰和道德品质，社会层面主要是指节日文化蕴涵的社会价值。以下，本文以劳动节为例，探究了节日课程培养幼儿家国情怀的实践策略。

【关键词】幼儿教育;家国情怀;节日课程;劳动节;教学策略

家国情怀是我国实施传统文化传承发展工程的重要内容，这是中华人民思想和精神的内核，体现出中华民族的文化根脉。新时代背景下的幼儿教育理念不再局限于文化知识的教学，而是要从幼儿身心健康成长的角度出发，综合培养幼儿的思想情感、行为习惯、学习品质，这便需要教师重视品格教育，并结合时代特点融入家国情怀教育，促使幼儿能够传承与创新传统文化。节日课程蕴含丰厚的精神文化，彰显了高尚的传统美德与淳朴的价值观念，其中劳动节主题课程不仅有助于开展劳动教育，培养幼儿热爱劳动、乐于助人的良好品格，又具有锻炼幼儿生存技能的作用，有益于提高幼儿的生活自理能力。以劳动节主题课程为载体渗透家国情怀，可以使幼儿在劳动实践活动中厚植爱国思想。

一、从服务自我到服务他人，在劳动中形成服务社会意识

家国情怀的起始点在于良好行为习惯与生活自理能力，形成社会责任意识才能对家国产生归属感，这便需要幼儿在服务自我的基础上学习如何服务他人，继而形成服务社会的优秀品质。劳动节作为开展劳动教育的主要途径，是培养幼儿服务社会意识的载体，教师通过开展劳动节主题活动，可以使幼儿初步形成自我服务能力，在此基础上融入班级归属感的启发，便可使幼儿逐步形成服务集体、服务社会的责任感，促使幼儿的家国情怀初见雏形。

劳动节主题课程的开展内容要随着幼儿的年龄层次有所变化，如：小班幼儿主要锻炼他们的自我服务能力，即午餐后将餐具放入指定地点，入园后独立穿脱衣服并收入柜中，午睡后自行叠被穿衣等。到了中班时期需促使幼儿从服务自我到服务他人过渡，教师要让幼儿对班级产生归属感，让幼儿分成小组进行区域物品摆放、卫生清洁等劳动工作，通过完成自己被分配的工作学习如何为班级服务。大班则可带领幼儿到室外体验“以辛勤劳动为荣”的实践活动，让他们感知社会责任感，明白家国建设中的伟大劳动精神，并形成珍惜劳动成果的优秀品质。

二、从节日主题到文化洗礼，感知节日文化中的家国情怀

节日主题课程包括节日起源、节日基本活动、纪念故事等，蕴含着丰富的文化内涵。在幼儿节日课程的开展过程中，教师一方面要让幼儿感受节日传统风俗活动，还要延伸到现实生活中，从而使幼儿在文化洗礼中感知节日文化的深远意义。在劳动节主题课程中，教师要先让幼儿了解国际劳动节的发展历史和纪念歌曲，然后引导幼儿在一系列实践活动中体会劳动的艰辛与快乐，并通过联系社会公共活动，使幼儿理解蕴含在节日活动中的家国情怀。

节日主题课程要以增强幼儿的社会认知为起点，让他们了解各行各业的劳动人民，并开展区域游戏让幼儿模拟农民、医生、司售人员、服务人员进行体验式游戏，从活动中让幼儿了解劳动人民的辛劳，由此来引出“五一劳动节”是全世界劳动人民共同拥有的节日。然后播放录像片段，让幼儿观看生活中的劳动者，并讨论劳动这一辛苦又快乐的事，使得幼儿可以学会感恩身边的劳动者，认识到如今幸福生活的来之不易，进而催生他们的家国情怀。

三、从行为教育到品格教育，在劳动实践活动中厚植思想

劳动节主题课程的显性表征为行为教育，隐性表征为品格教育，在幼儿园劳动节主题课程中，教师要注重将行为教育上升到品格教育，使幼儿在劳动实践活动中厚植家国情怀，从热爱家庭、热爱班级升华为热爱社会、热爱祖国。基于此，教师要组织多样化的劳动实践活动，让幼儿在班级、家庭、社会三个维度的劳动实践中养成良好品格。

如：幼兒园方面运用分配包干区的形式开展班级大扫除，分工完成整理桌椅、清扫地面、花草浇水等工作，让幼儿形成合作互助的劳动意识。在家庭劳动实践中通过亲子劳动活动增进亲子关系，在家长协同教育中培养幼儿的良好劳动习惯。社会劳动实践是培养幼儿家国情怀中不可或缺的重要环节，教师带领幼儿在幼儿园附近的公园和社区中开展“环保小卫士”公益活动，这个过程能够使幼儿在社会活动中增强社会责任感，在实践体验中将家国情怀思想内化为人格品质。

总而言之，宏观层面的家国情怀是指幼儿要形成爱国爱家的思想观念，对民族文化产生强烈的自豪感与弘扬意识，是一种情感寄托;微观层面的家国情怀则包括服务意识、孝亲敬老等优秀品格，包含家风涵养和社会建设，是一种行为品格。家国情怀作为德育的重要组成部分，不仅体现出爱国主义精神，也蕴含着社会公德教育与劳动教育，为此教师可通过开展劳动节主题课程渗透家国情怀，帮助幼儿在劳动实践中凝练优秀品质、厚植爱国思想。通过研究可知，劳动节活动既能够培养幼儿热爱劳动、增强劳动意识，又能够让幼儿形成服务他人的社会责任感，并在家庭活动与社会活动的延伸中由小家到大国形成对祖国的热爱之情。

参考文献：

[1]丛丽.生活理念引领下幼儿园节日课程资源开发与利用研究[J].科幻画报，2019（06）：164-165.

[2]杜聪聪.传统节日的家国情怀及其当代价值研究[D].武汉理工大学，2019.

作者简介：第一作者姓名：刘贺，性别：女，出生年月：1991.7.2，学历：本科，研究方向：学前教育，单位：东北师范大学附属实验学校;第二作者姓名：白晶，性别：女，出生年月：1976.3.5，学历：本科，研究方向：学前教育，单位：东北师范大学附属实验学校。