高中英语“教学评一致性”的实践论述

庄秀珠

【摘要】基于“教学评一致性”理念开展高中英语教学，是对教学实践的一种优化和提升，能提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语综合素养。高中英语“教学评一致性”要优化教学设计思路，确保教学环节的完整性;丰富课堂教学互动，提高学生学习的活跃度;鼓励学生自我评价，做到课堂评价的科学性。

【关键词】高中英语;教学评一致性;教学效率;教学质量;综合素养

前言：“教学评一致性”是一个将教学过程与结果相结合，通过强化教学的一致性提高教学质量的教学理念，将“教学评一致性”理念渗透到高中英语教学，可以解决高中英语教学存在的教学内容混乱、效果不佳等问题，提高教学效率和教学质量。本文主要从教师的课堂教学行为、学生的学习活动和总体教学评价三方面对高中英语“教学评一致性”的实践应用展开探讨，旨在促进高中英语教学，帮助学生构建英语知识体系。

一、优化教学设计思路，确保教学环节的完整性

在高中英语课堂教学过程中，“教学评一致性”的实践应用，从教师的角度来看，应从以下几方面着手。首先，优化教学设计，将课堂教学中所达到的目标予以任务化、问题化，明确每一个教学环节要讲授的内容，对于采用何种方式能够被学生轻松接受的问题进行仔细斟酌。同时，在这一过程中，要突出重点和难点，并且在尊重学生个性差异的基础上进行教学。其次，要学会从整体入手，对学生的认知规律和水平给予充分的关照，将知识难度不断提升，并且留下相应的思考空间。要适当地将课程进度慢下来，让学生有足够的时间去思考和总结。在教学过程中，要注重发挥学生的主体作用，让学生对不明白和不清晰的问题进行及时记录，并在课后有针对性地开展达标训练。最后，教师需要参照“教学评一致性”原则，给予学生及时且充分的回应，正确、客观地评价学生的表现，对学生优点给予充分肯定。同时，对于学生不足之处，要进行明确的指正，为学生指明复习和巩固的方向。此外，教师还需要借助教材、复习资料等教学资源，引导学生梳理学习思路，帮助学生学好英语。例如，在人教版高一英语 Unit 1的教学中，教师要以“教学评一致性”的思想为指导，结合教材内容，进行逐层扩展。首先，從整体上进行目标性把握，通过教学让学生从词汇、句型、语法等方面达到相应的学习效果，教师需要在课前做好优化分析与设计。其次，教师需要结合教材中的原句帮助学生梳理词汇的含义、语境语义和用法等相关知识，创设情境帮助学生理解和运用好词汇和句式。

二、丰富课堂教学互动，提高学生学习的活跃度

在“教学评一致性”教学理念的指导下，高中英语课堂教学应充分发挥学生的主体作用。首先，在学习状态上，教师要予以充分的调动，利用各种教学方法提高课堂学习活跃度，让学生自主地投入到学习当中。要培养学生敢于发问的精神，不懂即问，不会即问，直到将某个知识点弄清楚为止。同时，教师基于合作授课法，强化学生探究与合作能力培养，引导学生积极踊跃地针对不懂的问题进行探讨交流。其次，在方式方法上要做到丰富，采用多样性的教学手段，并与新媒体、新教具等现代化教学资源充分结合，让学生努力完成教师布置的各种教学任务。最后，设计教学实践活动，培养学生知识运用能力。要让学生进行反思、整理，使学生获得习得新知识的喜悦感和幸福感，并让学生学会总结自己的学习成果，并对自己的学习能力和学习效果进行公正客观的评价。在新课改的背景下，高中英语教学不再单纯地注重学生卷面的成绩，而是更加关注学生的应用能力培养。为此，教师可结合教材内容，组织学生开展一些富有特色的“英语表演”活动。例如，在“Life in the future”这一章节的教学中，教师可利用多媒体播放一些具有科技含量的英文电影，以激发学生的想象力。同时，要引导学生对文章进行全面阅读，直到读得通顺流畅。教师还要让学生在小组内完成剧本的创作和排练，并让学生进行表演。教师要对学生的表演进行评价，指出存在的问题，使学生了解自己的发音、语法和短语应用效果。通过教师“教”、学生“学”、自评和他评等，学生可以全身心地投入到英语学习当中，获得更加丰富的英语学习体验，实现英语综合素养的全面提升。

三、鼓励学生自我评价，做到课堂评价的科学性

“教学评一致性”在高中英语教学中的实践应用，关键体现在“评”。教和学是课堂教学活动中必不可少的环节，教师的教是履行工作职责，学生的学是出于对自身成长的需要。唯有“评”容易被教师和学生所忽视，这也是新教学方法的不同之处、特殊之处。对于教师而言，“评”即是对自己的教学整体过程的评价和反思，反思自身的教学方法是否容易被学生接受、课上的教学内容是否符合教学标准和要求、教学态度是否足够端正且积极、教学效果是否已经达到预期等;对于学生而言，“评”就是对自己的学习状态、成果、方法的评价，课上存在的问题是否已经彻底解决、预设的学习目标是否已经全面实现、学习方法和方式是否还存在一定的不足、今后需要从哪些方面着手提升自己课上的学习状态和学习效率等。

结语：总之，基于“教学评一致性”理念开展高中英语教学，是对教学实践的一种优化和提升，能提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语综合素养。在高中英语“教学评一致性”教学中，教师要优化教学设计思路，确保教学环节的完整性;丰富课堂教学互动，提高学生学习的活跃度;鼓励学生自我评价，做到课堂评价的科学性，促进高中英语教学高效开展。

参考文献：

[1]周学瑞.“教学评一致性”理念在高中英语课堂中的应用[J].新课程研究，2020（06）：135-136.

[2]黄吉秀.“教学评一致性”理念在高中英语写作课堂中的运用初探[J].文理导航（上旬），2019（11）：37+44.