“G k h”教学设计

余红妹

教材分析：

这一节课的内容分为五个部分。

（一）三个声母g、k、h分别匹配一幅图。图上一只有一只白鸽携带者一根小树枝飞来，“鸽”字的发音里面有g的音，白鸽与小树枝构成g的形状。当我们去公园的时候，湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪中的有“蝌”字有k的发音，蝌蚪和水草构成k的形状。两个童真的少年坐在椅子上喝饮料，然后与椅子构成h的形状。

（二）单韵母的拼音练习，着重练习g、k、h。

（三）g、k、h的书写格式和笔画顺序。

（四）三拼音教学，借助图片的方式教学，然后多加练习。

（五）识字，匹配图画和一首儿歌。画面上有一只白鸽在湖边飞翔，小朋友高兴地拉着他的妈妈一起看。

教学目标：

1.知识和能力：正确学习g、k、h的发音，识别字母的形状，正确书写。

2.过程和方法：在欣赏图片的时候，认真感受字母的发音，能通过观察和认识g、k、h。

3.情感态度和价值观：能够激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：

1.g、k、h的发音和书写练习。

2.激发学生的学习兴趣。

教学准备：

1.准备好教学的g、k、h的录音带

2.g、k、h的字母卡片

3.画有四线格的小黑板

教学过程：

一、回顾知识，引入新课

教师：小朋友们上节课咱们学了几个声母呀，谁可以告诉我吗？（随机点一位小朋友）那我们带上他们的韵母宝宝，一起乘坐火箭，看看能不能飞上天空。（多媒体呈现开火车图片）如果我们把这些拼成词语，你还会读吗？（点三位小朋友）

过渡：你们真厉害！现在小天使姐姐想考考你们，让你们来猜一猜谜语，看看你们能战胜小天使吗？教师准备读谜题（ppt展现出来）你们知道这个谜语是什么吗？（西瓜）哪个小朋友能把这个“瓜”字拼写出来呢？【教师评价：这位小朋友你真棒，老师还没有教呢，你都会啦。掌声送给这位小朋友！】

教师：让我们一起来看看，这三个拼音gua怎么拼。回顾上节课我们一起学习了g和a拼成了ga，这是一个两拼音节。那哪个小朋友能知道这个是几拼节呢？（真棒！）这个拼音与咱们之前学习的两拼音多了一个介母，那你能知道三拼音是怎样构成的吗？（声母、介母、韵母）天使姐姐来啦，提醒小朋友如果我们想读好三拼音的话，有一个小方法：声音轻，介母快，韵母响，三拼音读的才顺。来吧，小朋友跟着我一起读。我们一来读一读gua。小朋友们肯定学会了，接下来我就要来考考你们啦。（ppt呈现，教师随便点两位小朋友进行回答【评价：你读的真不错，你可以带领大家一起读。】）

教师：我给同学们准备了几幅图，看看小朋友能认识哪些图呢？我们一起开动小火车。（ppt展示，点小朋友的名字说出图的内容）

教师：把图给删除，提问小朋友你能够用前面学习的方法拼读出下面的音节吗？（ppt呈现内容）

教师：小朋友咱们学会了三拼音的拼读方法，我现在来你们来和我一起读一读下面的句子，老师读前面小朋友们读后面。（ppt呈现，师生之间进行合作）

评价：孩子们可棒了！为了奖励小朋友，我带你们去旅游，好不好呀？（好）你们可以和好朋友一起去哦。走，我们先去小熊猫家看看。

二、读一读、认一认生词和生字。

1.学习小熊画画

教师：去别人家做客我们应该注意什么呢？（敲门、问好）谁来跟小熊猫问候呢？（教师随机抽取两位小朋友）走进门我们能看到小熊猫他们在做什么呢？（画画）小朋友们有没有兴趣一起加入小熊猫他们画一画呢？（有）咱们先看看小熊猫画的是什么呢？（呈现图片，引导小朋友说）

【评价：小朋友们可棒了，观察的很细心】

（1）认“画”的拼音

教师：哪个小朋友可以用我们学习的方法来读一读呢？起来回答的小朋友有糖果吃哦。（ppt展现画板上的三拼音节h-u-a，指三位小朋友来读一读，然后全部齐读）全部连在一起读呢？（展示画画带拼音）

（2）认识“画”的形状

教师：小朋友们你们都喜欢画画吗？那你们喜欢画什么呢？（点三个小朋友）

【评价：咱们班以后可能有很多小画家哦】

你们看到了吗？也有很多人和你们一样喜欢画画（展现画蛇添足和画饼冲级的图片）这两幅图可以用带画字的四字词语形容。哪个小朋友知道第一幅图用带画字的成语来描述呢？（你真棒你怎么知道呢？你们看图上的那两位小朋友画的是两个饼然后一只手抚摸着肚子，这个就叫做“画饼充饥”）小朋友咱们一起来读一读呗。

接下里咱们一起看第二幅圖，哪个小朋友可以回答我呢？

我们再来读一读这个词，然后让我们的小火车开动。一起来读一读。

2.学习“打鼓”

现在我们画好了，我们邀请小熊猫一起去小老虎家看看，小老虎在干啥？（ppt放打鼓的声音并且展现“打鼓”这两个字的拼音）

（1）认识“打”字的拼音

打可以组成词语击打，你有什么方法可以记住呢？哪位小朋友可以拼一拼呢？

（2）认“打”字的形状

小朋友们让我们一起来看看这个“打”字用什么方法记住它呢？（记笔画）

我们看到小老虎用的什么打鼓呢？（手）所以咱们看见这个字的旁边有一个提手旁，右边是一个园丁的丁，把这两个字组合在一起就是“打”字。我们用组合字的方法来记忆，你会了吗？

你们能找一找他的小伙伴吗？（小朋友开始组词，教师就开始赞扬小朋友）老师给你们带来了一些好朋友，他们是打伞、打球等（展示ppt）

我们一起再来读一读这些词，可以边做边读哦，这样我们的记忆会更加深刻的。

三、学习儿歌

1.呈现儿歌，鼓励学生试着读一读，看看学生读懂了吗？

2.小朋友你会读哪些呢？可以当小老师来带领大家一起读哦。

3.现在我们要一起来读一读，看看这首儿歌说了什么内容？

教学反思：

一年级的小朋友，需要生动形象的场景才会吸引他们的注意力。所以我设计了游戏，带领着小朋友去学习，拼音是三音节的对于他们来说可能比较难。我根据《语文课程标准》建议：“在进行教学拼音的时候，尽量富有趣味性，生动形象。激发学生的学习兴趣，帮助一年级小朋友未来的发展。我们知道再教学拼音时如果脱离日常生活，学生就不是很感兴趣，但是我们将抽像的知识放在具体的环境中，学生学习的时候效果截然不同。

作为一名小学教师，一年级的小朋友是需要教师不断的更新方案，设计多元化的游戏来吸引小学生的注意力。所以在教学的时候，教师要将抽象的知识转化为具体的知识，学生才会更加容易理解。汉语拼音是与日常生活中有关的，所以教师在教导学生的时候要合适的引导学生进行学习，帮助学生打下扎实的基础。引领小朋友不断地探索知识，培养发现问题的能力，让小学生的思维得到训练，语言才会变得多加丰富。