五勤

罗建荣 杨晓娟

摘要：学生要从预习一直到练习，都需要保持着一个良好、积极以及勤奋的学习心态，将自己的学习心思集中到语文课堂之上，使得他们自身可以认真地投入到语文课程的每一个阶段之中，这样学生的学习才是有效的。那么在本文中，题目五勤是从勤于预习开始，一步步去分析引导学生做好预习、复习、积累、笔记以及练笔的方法，引导他们找到学习的正确方式。

关键词：初中语文;五勤;习惯;分析

前言

学生的任务是学习，而学习的过程中，也是他们自我能力提升与转化的环节。其中，教师仍然需要注意到学习之中的学生习惯培养，以培养学生养成良好学习习惯为目标，引导他们参与到语文课堂的学习。可是，实际教学之中仍存在部分学生懈怠学习的状态，这部分学生并没有表现出勤于预习、复习以及积累的积极性。所以，此时文章将做如下的分析研究，先从培养初中生养成良好语文学习习惯的重要性出发，再基于五勤视角，研究培养学生良好学习习惯的方法，期望以下的分析能够起到一些借鉴价值。

一、从五勤视角培养初中生的语文学习习惯的重要性

（一）使学生保持良好的学习心态

很多时候学生都有着自己的一个想法，但也会因为某些原因不愿表达出来，久而久之他们的学习心态也就变得消极。所以，从五勤视角下，培养好初中生的语文学习习惯，使其懂得自己该做什么、不该做什么，都是有效提升学生个人素养与气质的途径[1]。当学生学会从勤于预习、复习、积累等方面去探究知识，就会主动去探究语文知识，而也会给他人留下一个勤于学习的印象，使得他人主动去效仿与学习，并将这种积极的、勤奋的学习心态延续与拓展开来。

（二）促使教师工作可以顺利开展

那么当学生具备良好的语文学习习惯之后，教师所布置的作业、所讲授的课程内容都会被学生所接受，而他们也会知道自己要去探究什么知识，使得整个语文课程教学工作可以顺利的开展。此时，教师需要做的就是结合语文知识，去引导学生以一种积极的心态去学习，并且懂得从知识之中寻找到预习、复习的方法，使得自己的学习变得有意义，这就是五勤教育的意义。

二、从五勤视角培养初中生的语文学习习惯的方法

（一）从语文教学开始，培养学生勤于预习

很多时候学生都容易忽略语文课程的预习工作，往往他们比较关注到自己的成绩，课外则用来做各种作业。但是，学生没有做好语文课程知识的预习工作，会使得他们后续的语文学习变得被动，不利于他们继续去探究语文知识。所以，从五勤视角来看，培养初中生语文学习习惯的第一步就是要指导学生做好语文课程知识预习学习，让他们知道采用正确的方式来预习语文课程知识，才能有效打开语文教学的一个良好开端。

以《怀疑与学问》这篇课文学习为例，从课文题目就可以看出这是一篇重点讲解思想意识的文章。学生要对整篇课文的字词句、思想意识层面展开一一的预习，以提前知道整篇课文到底讲了一个怎样的内容，又体现出了哪些思想意识。同时，也要促使学生懂得对文章段落进行划分与总结，让自己的学习显得有序。那么学生可以先从课文之中的字词，如譬如、腐草为萤字词，去理解与记忆课文之中的新字、新词。然后，要求学生利用一些预习时间，做好课文内容的朗诵，以把握好文章的主要内容，并且做到对文章的明确理解与简要表达。那么针对课文的题目，怀疑和学问两个方面，学生可以展开内容的一个分析与探索，从而在预习之中养成勤于观察、学习的良好语文学习习惯。

（二）进入语文复习阶段，培养学生勤于复习

复习与预习都是语文学习的两大组成部分，它们一头一尾包括了整个语文教学过程。虽然在语文教学课后有一定的复习内容，但是并不是所有的学生都能做到对课文内容的细致复习，依然存在一些学生存在复习马虎、敷衍的状态。那么基于五勤视角，教师要做到时刻提醒学生做好复习，自己懂得结合问题来复习语文知识、分析自己学习之中存在哪些问题，以将自己的问题提前做好一个规整与解决。

那么在學习上边提到的文章，就不得不提到学生的复习。学生需要做好课文内容的一个及时复习，将自己课堂之内的一些学习成果记录与复习，并且针对课文内容，再去回头学习其中的内容，包括学习文章之中的写法、思想表现方式。好比说，在文章《怀疑与学问》之中，文章涉及到了笔记多的论证写法，如层进式以及对比的论证法，这些都是学生需要再次复习与推敲的语文学习点，只有学生懂得主动去复习这些内容，才是一种勤于复习语文知识的良好语文学习表现。

（三）升华语文学习层次，培养学生勤于积累、笔记和练笔

上述提到引导学生做好预习和复习的两大良好语文学习习惯之后，要想学生可以继续升华自己的学习层次，可以从日常的语文学习积累、语文笔记、课后小练笔等方面，去再次引导学生做好语文知识的学习，使得学生懂得继续去开拓自己的语文学习领域，从而让他们养成一个勤于日常积累、做好学习笔记、勤于练笔的良好学习习惯。那么教师就要像一个指路明灯，对他们的学习做一个指引，提出一些基本的学习目标，让他们去完成，使得他们能够有比较明确的方向来提升自己。

如在学习《智取生辰纲》课文内容时，可以督促学生做好课文内容的一个记录工作。首先，这篇课文是选自《水浒》里面的一个章节内容，其中的故事情节非常吸引人，学生通过阅读其中的内容可以得知其中小说人物的形象。但是，对于这部著名的小说，只是了解其中的一两个情节是很难真正体会到作者的思想倾向，那么学生想要真正去了解文章之中的思想，就不得不去主动对这部《水浒》小说进行阅读，并做好阅读的积累与笔记，如记录其中的人物描写方法，有趣的词汇句子，又或者记录其中的生动情节等，以尝试去模仿其中的内容，尝试去自己创作，使得学生学会实践自己所学的知识，将这些知识转化为自己的能力[2]。

三、结语

综上所述，学生形成良好的语文学习习惯，很多时候都需要教师的有效指引，并且懂得从不同的领域与方向来激发自己，才能真正形成良好的语文学习能力。此时，应用文章提到的五勤视角，从这些方面去培养初中生的语文学习习惯，可以更好的激发出他们的学习能力，使得他们能够更加明确自己的学习方向与目标。

参考文献：

[1]尹世男.浅谈培养中学生语文自主预习习惯的方法[J].新教育时代，2021，10（3）：140-140.

[2]刘巧芝.初中语文教学应注重学生良好习惯的养成[J].考试周刊，2020，5（19）：29-29.