班主任在班级教育工作中如何关注后进生

余永梅

摘要：关注好后进生是建设和一个班集体的重要因素。如何关注后进生，促进他们健康成长，班主任在教育过程中不仅需要爱心和责任心，更需要有一定的策略和技巧。

关键词：后进生;关爱;尊重;信任;赞赏;鼓励

班主任在管理班级工作中，如何关注后进生是一个特别重要的问题，它不仅关系到后进生的身心健康成长，也关系到一个班级的班风和学风，更是关系到班主任工作的成与败。关注好后进生是建设和一个班集体的重要因素。如何关注后进生，促进他们健康成长，班主任在教育过程中不仅需要爱心和责任心，更需要有一定的策略和技巧。

一、用心关爱

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说“没有爱就没有教育。”托尔斯泰也说“教师既热爱教育事业，又热爱学生，他就是一个十全十美的教师。”是的，教育根植于爱，后进生由于社会环境和家庭环境以及自身因素等原因，因为没有明确的目标，对学习不感兴趣，导致上课不专心听课，作业应付了事甚至经常不完成作业，致使学习成绩比较差。有的后进生因为在课堂上不想学习，就会做出一些违反课堂纪律的行为，比如在课堂上出现睡觉、吃东西、玩手机、嘈杂等现象。所以有的后进生不仅成绩差纪律也比较散漫。他们的这些表现不但影响了班级纪律的管理，还严重影响了班级的学习风气的形成。苏霍姆林斯基说：“每一个人都有一颗成为好人的心，每一个学生都希望自己是成功的，都期待收获肯定和赞誉。”后进生身上的这些缺点或者不足并不是天生的，唯物辩证法告诉我们一切事物都是发展变化的，他们虽然有这样那样的缺点和毛病，但他们也想让自己变得优秀，也想让自己得到老师同学家长的肯定，更想得到他人的表扬和赞许。十多年前我班上的一个男孩子，虽然刚刚开学第一周，就发现他有许多毛病，上课不听课，不做笔记，也不交作业，还特别好动，坐在他周围的同学都受到他的影响，课堂上科任老师批评教育也无济于事，可以说是“劣质斑斑”，是名副其实的问题学生。他的种种表现严重影响到整个班级的纪律风气和学习环境。作为班主任，必须得解决这个孩子出现的这些问题。既然发现问题，就必须了解出现问题的原因，才能找到解决问题的办法，就是我们常说的了解症结，然后对症下药，才能药到病除。我首先找来该男孩小学时的同村同学了解这个男孩的基本情况，得知这孩子特别聪明，小学时候成绩很优秀，特别是数学方面尤其拔尖，数学课上疑难的问题他很快就能解答出来了，经常得到老师和同学们的肯定和表扬，后来是因为家庭变故的原因，该男孩跟着爸爸在村里生活，由于爸爸有没有尽到自己的责任，对孩子疏于管教，我发现这孩子语言表达能力也非常出色，我心里明白怎么解决这个棘手的问题了，那个学期的国庆节学校要举办演讲比赛，我决定由他代表班级参加比赛，然后和他一起选主题，写演讲稿，练习演讲，我在给他指导演讲比赛的过程中也聊了许多关于他小学时候在学校各种好的表现，肯定和表扬他的种种优点，还特别告诉他老师还知道他参加过市里举办的数学竞赛，并且拿到了一等奖。对于他的缺点和不足只字不提，只是默默地关心他的生活和学习，时刻关注着他的思想动态。那年国庆节的演讲比赛，他代表班级积极参加并拿到了很好的名次。也因为这一个月得时间里相互的沟通和交流，我们之间的关系拉得更近了，之后我发现这个那孩子悄悄地发生了改变，纪律变好了，成绩也赶上来了，后来还担任了学习委员，初三毕业时考取上了县里的重点高中。这个孩子的转变，更让我明白教师的爱在教育中的力量是无穷的，爱在教育中的作用是伟大的。爱在教育中有着独特的魅力，可以改变学生的不良行为，也可以改变学生的人生观和价值观，有时候还能化腐朽为神奇。甚至可以说教育最有效的手段就是爱的教育。

二、给予尊重和信任

苏霍姆林斯基说：“在影响学生内心世界時，不应戳伤他们心灵中最敏感的一个角落----自尊心”尊重学生是老师必须遵守的职业道德，因为尊重是人的最高层次的要求。后进生因为自身的上的这样那样的缺点，平时得不到他人的认同与肯定，有较重的自卑心理，面对后进生的教育，特别要维护好他们的自尊心，我班上的一个叫苏灵的孩子，成绩比较差，性格内向文静，自尊心敏感而脆弱，不爱出声，课堂上不听课，她最感兴趣的事情就是画画，所以在课堂上经常不用心听课而是画画，因为她没有纪律问题，科任老师们就没有关注到她，有一天在我的课堂上，在同学们都认真听课和积极回答问题时，她也像往常一样拿这铅笔在画本上专心致志地画画，我悄悄地走到她身边，对我的突然到来，她表现得很紧张，怕被批评想赶紧把她的画本收起来，由于太慌乱致使她的画画本掉到了地板上，我没有板着脸，也没有批评指责，只是弯腰把她的画本捡起来，浏览了她画的那幅画，把本子递给她的同时，对她点了点头，并偷偷给她竖起了大拇指，对她画画的水平给予肯定。通过这件事也让我找到教育这个孩子的切入点了，那个月的班级板报需要画版头设计，我私下就办任务给她，没想到她乐意接受了，还破天荒地和我聊了很多的心理话，她告诉我因为她学习成绩不好，父母老是指责她画画这件事，由于逆反心理作祟，所以更不想学习。还告诉我因为那天老师帮她捡起画本，以及老师会心的一个点头和竖起的大拇指，维护了她的自尊心，给了她勇气和信心，使她明白自己做得不对从而下决心要改正。之后的事实证明，这个孩子变化很大，成绩慢慢赶上去，也变得愿意和老师同学交流沟通，成为一个优秀孩子。

三、适当的鼓励和赞赏

有位教育家说过“好孩子是夸出来的”可见成功的教育离不开鼓励和赞赏。后进生成绩不够优秀，没引起他人的关注，很少得到他人的肯定和鼓励，所以在面对后进生的教育时，更需要老师给予鼓励和赞赏，多肯定他们的优点和长处，赞赏他们的进步和成绩，既增加他们的信心，同时也促使他们进行自我鞭策，改正自己的缺点和不足，哲学家詹姆士说“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”所以教师面对后进生多一分鼓励，多一份赞赏，都会成为鼓舞他们前进的无穷的力量。