老挝巴巴萨技术学院的发展历程、办学特色及其启示

汪少贤，苏婷婷，张 龙

（1.泰国国立发展管理学院，泰国 曼谷，10240；2.广西职业技术学院，广西 南宁，530226；3.南宁职业技术学院，广西 南宁，530000）

老挝高等教育并不发达，但高等职业教育作为老挝高等教育的一种类型，也一直存在于老挝的高等教育体系当中[1]。当前学界对老挝职业教育的直接研究并不多，

巴巴萨技术学院始建于1936 年，是老挝建校最早的职业院校，是老挝设立的第一个职业技术培训基地，是原法殖民时期至今唯一的一直由教育部直属的院校，同时也是老挝唯一一所设有中老国际交流与培训的职业学院，巴巴萨技术学院见证了老挝从殖民到独立最后到革新开放所有重大历史转折，在各个历史时期为国家培养了大量的专业技术人才，可以毫不夸张地说，巴巴萨技术学院的发展历史就是老挝职业教育发展史的缩影。

一、巴巴萨技术学院的现状与发展历程

（一）老挝巴巴萨技术学院现状

学校位于老挝首都万象，综合实力在老挝23所高职院校中排名前三，每年招生规模约占老挝高职总招生总人数的10%，学校培养学生的学历层次主要是中专和大专，在校生规模为6000 人左右（含每年200 左右的汉语学习生），教职工300多人，有工商管理学院、电子学院、酒店与旅游学院、工业学院4 个学院，共设有20 多个专业（无农学、医学），主要是会计、文秘、计算机、机电、国际贸易、酒店餐饮旅游、建筑、服装、家具制作、行政、经济、电子、车辆修护等专业，学校与欧美及中国十几家院校建立了合作关系。

（二）老挝巴巴萨技术学院的发展历程

巴巴萨技术学院的命运与老挝国家的命运是紧紧联系在一起的，同时也和老挝高等教育的发展、变迁有着千丝万缕的关系。经过梳理与分析，笔者认为老挝巴巴萨技术学院的发展一共经历了生存期（1936-1958 年）、初步发展期[2]（1958-1975年）、盲目发展期（1975-1985 年）、稳步发展期[3-4]（1986-1999 年）和黄金发展期[5]（2000-至今）这五个发展时期。

二、老挝巴巴萨技术学院的办学特色

（一）以国际化办学为战略

巴巴萨技术学院以国际化办学为战略，积极“走出去”“引进来”。先后与中国18 家大专院校建立了合作关系，同时还与欧美等国家的学校也开展了合作交流。在老挝高职院校中建立起了第一个国际交流与汉语培训中心，专门负责国际交流与合作。巴巴萨技术学院在开展对外交流合作的过程中，积极的引进来，把国外的先进的教学理念和办学条件引进来，先后引进了中国海南省唯一的一所211 大学，“世界一流学科”建设高校——海南大学，在巴巴萨技术学院建立了海南大学老挝分校。同时，他们还把目光投向了中国高职院校综合竞争力前50 强，中国“双高计划”建设单位之一，贵州省排名第一的铜仁职业技术学院，在巴巴萨技术学院建立了铜仁职业技术学院老挝分校。国际合作办学，双方是互利共赢的，与中国海南大学合作办学，可以解决巴巴萨技术学院老师和学生在学历提升，专业技术人才的培养，课程体系的构建等方面的问题。与铜仁职业技术学院的合作，可以解决巴巴萨技术学院实训条件和教师实训能力不足、教学资源不够丰富、教学手段不够多样化等方面的问题，也可以学习和借鉴铜仁职业技术学院在校企合作、产教融合、现代学徒制方面的成功经验。当然，海南大学和铜仁职业技术学院也可以学习巴巴萨技术学院甚至是老挝以及东南亚等国家的先进办学理念和经验。[6]

（二）会计专业独占半壁江山

当前，巴巴萨技术学院在校生6000 多人当中，有接近一半的学生选的是会计专业，一方面说明巴巴萨技术学院的会计学专业是它的王牌专业，非常受学生欢迎，另一方面也说明会计专业在老挝就业前景非常好。国内的职业院校很少有一个专业的学生占据整个学校一半以上学生人数的，除非是像桂林旅游学院、青岛酒店管理职业技术学院这种专业性院校才能达到这个比例。当然任何事物都有它的两面性，打造了王牌专业固然是好事，可是巴巴萨技术学院作为一所综合型职业技术学院，应该建立更多的拳头专业，多拳出击，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

（三）非常注重教师的职业技术培训

巴巴萨技术学院在办学过程中，非常注重教师的职业技术培训，仅2019 年一年就先后派出教师100 多人次到中国等国家进行技术培训。其中，2019 年11 月集中派出电子商务、物流、服装设计、建筑室内设计、汽车维修、酒店管理专业教师共14人到南宁职业技术学院参加了职业技能培训；同时，还积极输送多名专任教师到中国-老挝职业技术教育培训基地（2019 年4 月落户湖南）进行职业技能培训。在走出去学习的同时，他们还积极邀请中国等国家的行业专家、高职院校里的能工巧匠到巴巴萨技术学院开展现场教学或担任客座教授，即便是在疫情期间，巴巴萨技术学院依然没有停止对外合作的交流步伐，他们还在2020 年初邀请了深圳信息职业技术学院专家和教授到巴巴萨技术学院开展教师技能培训，在经费严重紧缺，各方面条件等均比较缺乏的情况下，巴巴萨技术学院能做到这点已经十分难得了。

三、老挝巴巴萨技术学院的办学启示

（一）要重视国际交流合作，在国际交流中提升自己

国际交流与合作是提升院校综合实力的一个有效途径，从巴巴萨技术学院的身上我们可以看到，后发展地区的职业院校想要获得快速发展，“走出去”与“引进来”要同步进行，当然，在开展国际交流与合作之前，我们还要做好几点。一是要苦练内功，努力提高教育教学质量，因为高职院校的根本任务是立德树人，只有教育教学质量有保证，才能实现立德树人，而且只有教育教学质量提升上去了，走出去的时候腰杆子才会硬，学校的口碑才会好；[7]二是要明确自身的需求定位，巴巴萨技术学院做得非常好的一点就是它很清楚自身的需求和定位，所以它在开展国际交流与合作的时候并不是任性而为，而是有针对性的、有选择性地选择一些院校进行合作，比如它在中国重点选取了海南大学和铜仁职业技术学院这两所院校，因为合作的目的是提升自己，实现双赢，而且通过这样的合作，他们确实实现了双赢的结果；三是要善于吸收与创新。国外的东西，再好也是别人的，拿来主义过去不行，现在更不行，对于国外的一些好的教育教学理念与方法，比如德国的“双元制”和“学徒制”这些经验做法，我们在交流与合作中一定要认真加以辨别，要吸收这些好的做法的精髓，再结合本地区、本学校的实际情况加以运用。只有做到以上三点，才能在国际交流与合作中，真正提升自己。

（二）重视发展优势专业，打造专业群

高等教育与普通教育最大的区别之一就在于划分专业，进行专业教育。任何一所高校，都会在发展的过程中，逐渐形成一些优势专业，这个过程既是优胜劣汰的结果，也是高校师生共同努力的结果，就像巴巴萨技术学院的会计专业一样。当然，一所优质的高职院校，肯定不止有一个优势专业，合理的情况下应该是最少有3-5 个优势专业，而学校可以将所有的专业进行整合，围绕每个优势专业打造一个专业群，用专业群的人才集聚优势来带动一批专业的发展。现在国内已经有不少“双高”院校开始探索专业群的建设，虽然这个过程会比较艰难，但是从长远来看，这无疑后发展地区职业院校实现“弯道超车”的最佳办法。

（三）要重视教师待遇的提高，吸引更多的人才

教师待遇这个话题是人们最为关心的话题，教师待遇的提高也提了很多年。确实，从现实来看，教师待遇高的地区和院校更容易吸引到更加优质的人才，教师待遇高的院校，教师的科研和教学动力更加强，这已经是一个不争的事实。作为后发展地区的职业院校，该如何提高待遇吸引人才，我们以铜仁职业技术学院为例。铜仁职业技术学院这些年的发展与进步是有目共睹的，2015 年成为国家民委与贵州省政府“省部共建”高校，2019年被教育部、财政部列入第三类高水平专业群建设单位。作为一个建校仅18 年，又是在后发展地区的一所职业院校，是什么使它发展得如此迅速，答案肯定是人才，据铜仁职业技术学院官网公布，目前学校有教职工800 余人，其中高级以上职称人员占比超过1/4，学校对于引进重点专业的博士安家费高达60 万元，其他专业的博士安家费35-40 万，这对于经济发展水平较为落后的贵州来说，这样的待遇确实已经足够它吸引到一流的人才了。

（四）要重视教师的职业技能培训，提升教师整体水平

职业教育与本科教育较大的区别在于，职业教育更加注重动手能力、更加注重实践教学，因此职教二十条中明确提出了职业教育教师“双师”比例要求。对于提高职业院校“双师”比例，提升教师整体水平，归根结底还是要从教师的培训入手，通过各种培训和激励手段，促使教师考取相应的职业资格证书，达到“双师”的基本条件，再通过职业技能培训，使教师真正掌握该专业应具备的职业技能知识，从而达到提升教师整体水平的目标。对于后发展地区的部分职业院校，由于在初次招聘的时候，一般比较难一次性招聘到完全符合条件或者相对满意的教师，因此就要更加注重培训，通过后续的培训来提高教师的职业技能。

三人行，必有我师，德国等一些发达国家的职业教育固然值得我们深入去研究，但是后发展中国家的职业教育也有值得我们去深入思考的地方。近些年来，随着老挝教育体制改革的不断深入，职业教育在老挝教育体系中的地位和作用越来越凸显。[8]巴巴萨技术学院作为老挝职业院校的代表性院校之一，它的发展历程充满了艰辛，能有今天的成就，实属不易。虽然它现在的水平和实力还很难和我国的一些“双高”院校相比，但是它在发展过程中的一些好的举措和做法对我国职业教育的发展仍然具有启示意义的，比如积极的“引进来”和“走出去”、非常重视教师职业技能培训、善于用外部资源来解决自身师资、资金等方面不足的做法都是值得我们学习的，而且在对外交流与合作中，他们并没有盲目地去接受，而是在这个过程中学会了取舍，在取舍中不断地完善自己，这点尤为可贵。相信在不久的将来，老挝的职业教育将在老挝的教育体系中分量越来越重，巴巴萨技术学院将在老挝的职业教育中扮演越来越重要的角色。