新时代互联网思政学习平台建设研究

高旭 于晓玲 大连工业大学外国语学院 金玉 渤海大学外国语学院

一、引言

在互联网技术迅猛发展的新时代，学生能获取的思想政治学习资源和专业知识相关资源的机会逐渐增多，网络媒介成为学生获取知识的重要途径。借助移动互联网技术，大学生可以随时随地地通过手机等连接到网络当中，进行各种知识和信息的查阅。目前，网络平台学习成为学生重要的学习手段之一。因此，思想政治教育内容的学习不应再局限于思政课和社会实践这样的特定渠道，或依靠于某个特定的思政教材，思政学习应当在创新中得到改进，在探索中得到发展。

二、互联网思政学习平台存在的问题

目前国内网络学习平台众多，思政相关的网络学习平台也不胜枚举。通过笔者调研发现，目前面向大学生的互联网思政学习平台存在以下几个问题。

（一）平台内容单一，缺乏吸引力

虽然互联网思政教育打破了传统思政课受到教材篇幅、学课时以及获取信息渠道的制约，所造成的传统课堂教学内容的局限性，但有些平台网络学习内容仍是教材上的内容，并没有与学生感兴趣的社会热点相结合，学习内容乏味单一，很难激发学生的积极参与性，在互联网思政学习的过程中，学生显得并不主动甚至产生排斥情绪。特别针对网络思政教育平台存在问题与对策上，问题分析不够深入，解决对策针对性不强。没能做到培养兴趣和带动学习，缺乏吸引力是目前面临的一大问题。

（二）思政教育与专业知识学习融合不够深入

目前网络思政教育平台构建主要以单一的思政内容为中心，将专业知识学习与思政教育融合来丰富平台内容方面的研究探索并不常见。目前，很多网络思政教育平台内容仅限于思政内容，与专业知识内容独立开来，这样不容易引起学生的学习热情，创新性也有待加强。在互联网+时代下，如何积极引导高校思政教育与新媒体的融合，同时探索在传播内容、教育形式等方面的创新，成为重要的课题。借助网络的力量，构建与专业知识智慧思政网络融合平台，以更有弹性的学习方式，在提高专业知识技能的同时，帮助同学们树立正确的价值观，从而实现知识获取和价值塑造同步达成，这将成为当今大学生更喜爱的学习方式。

（三）交流互动性差

目前，网络平台对学生的思想意识形态和政治理念教育偏向填鸭式灌输，容易造成学生们敬而远之，影响学习效果。互联网思政学习平台中交流互动性不强，隔着网络这个虚拟平台，也无法实时掌控学习效果。如何筛选并充分利用网络新媒体平台，构建一个交互性强、可有效实施的思政课网络教育平台，提高学生参与思政教育的自觉主动性，值得深入思考与研究。

三、互联网思政学习平台建设的建议

针对目前面向大学生的互联网思政学习平台存在的问题，提出以下建议。

（一）将思政主线贯穿于专业知识学习之中，探索互联网思政学习新模式

单纯的思政教育可能并不能提起学生积极学习的兴趣。目前的思政教育网络平台多是只有思政相关材料，而与专业知识相结合的网络平台并不常见。当代大学生追求德智体美劳全面发展，追求思政教育的同时，专业学习也要跟上，将社会主义核心价值观等思政元素作为主线，贯穿于专业知识学习之中，是一举多得的举措。针对目前理论研究和现实中思政网络教育平台的实际情况，将专业知识学习与思政内容有机融合，以互联网为平台，以专业技能知识为载体，将思政内容主线贯穿于专业知识学习当中，从而实现知识学习和价值塑造同步达成。

（二）借助新媒体平台，通过多元化学习素材实现交互式学习，提高学习效果

通过问卷调查和访谈调查等方式，在充分了解当今大学生学习规律成长规律以及感兴趣的专业思政元素的基础上，可以建立专业智慧思政网络共享平台。以微信公众号、微博等互联网平台为载体，以思政内容为中心思想，将其贯穿于日常的专业知识学习之中。结合专业教师的线下授课内容，同步线上推送课程思政内容，内容以文字、图片、音频、视频等多种形式呈现，实现线上自主学习。从而实现交互式学习。这样的平台作为专业知识课程和思政课程的第二课堂，在日常学习中融入理想信念层面的精神指引，潜移默化中帮助同学们提高思政学习效果，树立积极向上、坚定不移的理想信念。

四、结语

在新时代背景下高等教育不断发展，加强对大学生的思政教育是各大高校育人工作中的重中之重。而对于当代大学生来说，以往的思政网络学习平台内容以乏味的思政内容和单一的教学路线为主。在专业知识学习中融入思政元素，在价值传播中凝聚知识底蕴，将思政学习与专业知识学习深度融合，探索思政学习新模式，助力网络思政学习平台的发展。从大的发展趋势来看，探索思政学习新模式，网络思政学习平台有很大的发展空间。调动了高校大学生积极性的同时，实现专业知识学习、能力提升和价值塑造三者协同发展。