“三全育人”理念下独立学院奖学金育人功能探究——以华南理工大学广州学院珠宝学院为例

龙 琦

(华南理工大学广州学院珠宝学院， 广州 510800)

综合测评自2004年起沿用至今，是目前在国内高校影响力最大、权威性最强、最受师生关注的奖学金评比制度，不少同学把获得奖学金作为上大学的奋斗目标之一。高校逐年扩招，生源素质参差不齐，部分学生对奖学金认识不到位，经济飞速发展不仅给当代大学生带来各种思潮的冲击，也对高校奖学金评定工作提出了新要求。传统评定制度的实施效果与理论功能存在一定差距，这在独立学院中尤为明显。在党的十九大和全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调立德树人是高校的根本任务，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人[1]。作为学生工作的重要一环，要将“三全育人”理念融入奖学金评定工作中，齐抓共管，更好地发挥独立学院奖学金的育人功能。

一、当前独立学院奖学金评定工作现状及存在的问题

奖学金评定以全面推进素质教育为出发点，在大学生思想引领、行为规范、学习督促等方面意义重大，由于奖学金评定面对全体在校生，要想在保证公平公正的前提下让每一个有所长的学生得到应有的奖励，这对独立学院而言意味着不小的挑战。

(一) 综合测评及奖励办法缺乏多维性

在大众创新、万众创业的时代背景下，学院奖学金评定过程依旧沿用传统方式，即按照综合积分排名自上而下分配，学习成绩始终占据主导地位，学生的实践与创新能力显得并没有那么重要。但应用型院校在专业设置和课程设置上更注重培养学生的实践能力，不少学生在校期间便积极创业或投身实践，可是他们在评定奖学金时并无优势可言。目前高校体育文化环境的构建仍未得到足够重视[2]，加之综合测评中文体成绩积分占比最低(为15 %)，学生对待体育锻炼敷衍了事，体育活动参与率也很低，这与全面推进大学生素质教育的目的背道而驰。

(二) 企业奖学金定位不明确，荣誉效应不强

近年来，华南理工大学广州学院(以下简称学院)扩大校企合作，企业捐赠奖学金增多，本学年度共设立企业捐赠奖学金3项，年颁发金额92 500元，惠及学院大二至大四共计268名学生，占这三个年级总人数的25.2 %。但学院对企业奖学金的设立和管理缺乏长远整体规划，在奖项名额、奖金额度、奖励范围等问题的处理上不够成熟和完善，企业奖学金评定时学习成绩仍占主导地位，一定程度上是在重复奖励综合测评获奖的那部分学生，没有起到促进学生个性化发展的作用。此外，产学研合作企业宣传不到位，学生的感恩教育欠缺，学生仅把企业奖学金当做自己努力学习后的物资奖励而缺少感恩知报意识，没有认识到这是社会爱心人士对大学生成长成才的资助，当需要组织学生去企业参观、见习或参加比赛时，学生的反响不如预期。

(三) 奖学金在独立学院艺术系学生中普遍缺乏影响力

学院为独立学院且地处广州，学费往往比公办院校高出数倍，珠宝学院只招收广东省美术艺考生，其中大部分学生来自广佛深地区，家庭物质条件优越，据统计目前学院经认定的经济困难学生比例占学院总人数的12.0 %，低于学校15.6 %的平均水平。通常学校奖学金和企业奖学金设置金额不高，评价标准单一，缺乏吸引力，许多学生并不重视也不在意奖学金评比，参评意识淡薄。有些家境贫困的学生宁愿外出兼职打工也不愿意花时间在自主学习或参加校园文体活动上，因为从付出的时间精力与最后收获的奖金额度来看，他们认为奖学金的性价比很低。

(四) 获奖学生功利性强、榜样作用不明显

几乎每年都会出现因奖学金评选而导致同学之间人际关系紧张的情况，甚至有人为了获得奖学金而弄虚作假，没有把奖学金与个人的长远发展有机结合起来，不利于培养良好的行为习惯和道德品质。获奖学生作为优秀典型，在朋辈之间是可以起到标杆和榜样作用的，但学院对获奖学生的个人经历和优秀事迹缺少有效地宣传报到，学生缺乏获得感和使命感，获奖学生的辐射激励效应不足，在班级优良班风学风的建设方面没有起到很好的带头作用。

二、奖学金育人功能实现路径

在独立学院学生中影响奖学金育人功能发挥的因素比较复杂，高校应该与时俱进，联合社会力量一起成为育人者，将奖学金育人工作贯穿于教育教学和学生成长成才的全过程。

(一) 优化综合测评制度，探索多元化评价体系，鼓励求实创新，实现全方位育人

大力推动创新创业教育、培养创新型复合人才是当今高校的重要任务之一，学院主要培养应用型人才，学生要富有探索冒险精神和实践意识，应当综合测评全体学生，努力做到资源分配公平。高校应从注重外在标准、条件的公平性，转型到尊重学生自主发展、培养学生创新求实和独立思考的精神层面上来[3]，在政策上给学生营造一个开放、包容、充满无限可能的环境，例如那些在公益事业或志愿服务中产生了积极影响的个人、在文体比赛或创新创业活动中取得良好成绩的学生，在奖学金评定时都可以适当放宽成绩要求，学生不必只埋头于课本，而是拥有更多发展个性、发挥特长的机会，在大学校园里除了努力学习可以获得奖励外，任何基于提升自我的努力也应得到认可和激励。

(二) 充分挖掘企业奖学金的力量，形成校企合作的育人整体，促进全员育人

企业奖学金不是照搬照抄综合测评评选办法，而应重视培养学生的多元性，通过单设特定类别的单项奖学金，如科研创新奖、文体实践突出奖等，鼓励学生为社会提供服务和智力支持，更大程度地挖掘不同学生所具有的特质，使每个人身上的闪光点得到持续发展[4]。科学合理的奖励方式应该是物质奖励与精神奖励并重的，除了设立企业奖学金，学院应当加大与专业对口的优质企业的校企合作，拓展赴企业见习的机会，增强实习岗位的吸引力，以此提高学生的专业技能和实践能力。高校还可邀请企业参加颁奖典礼，通过公开地对获奖学生予以表扬来增强他们的荣誉感和自豪感，强化学生的使命感和责任感。

(三) 加强宣传引导，提高学生感恩知报意识，创建奖学金评定良性生态

由奖学金引发的恶性竞争频频出现，学生愈发功利性，凡事先问能不能加分，甚至为了奖学金弄虚作假，对整个校园风气造成了极其不利的影响。立德树人是高校的根本任务，如果在奖助工作中把思想政治教育做到位，学生就能正确认识到奖学金是源自于国家、社会和学校对大学生全面发展的大力支持。高校应当秉承“育人为本，德育为先”的教育理念，加强对获奖学生的感恩教育，让感恩成为一种由内而外的、自发的行动，帮助学生树立正确的价值观，有目的地引导学生主动学习、热心参加讲座、积极参加课外活动、自觉加强体育锻炼、主动提高集体荣誉感，从思想层面强化奖学金的育人功能。

(四) 利用各种平台宣传，实现奖学金全育人功能

搭建学生自我展示、自我教育和自我管理的平台，唤醒大学生的主人翁责任感，强化榜样引领作用，落实全过程育人。在奖学金评定过程中可以考虑增设学生现场答辩环节，班主任、辅导员、任课老师等都参与进来，要求低年级学生现场观摩学习。要加大新媒体和互联网的应用，注重采取贴近实际、乐于接受、成效显著的宣传手段，让广大学子熟悉奖学金评选办法、评奖进度和奖励结果，以形成奖学金在学生心目中强大的引领和激励作用。加大对获奖学生的宣传报道，除了利用宣传栏对品学兼优的学生进行集中报道，还可开通公众号专栏对他们的优秀事迹和优良品德进行推送，不仅能增强获奖者的自我荣誉感和责任感，还能起到激励、引领朋辈的作用。在班级创立学风引领类互助小组，展开朋辈帮扶，协同创新，以点带面，发挥获奖学生的辐射效应，在班级内部形成良好的学习氛围。

三、结语

高校奖学金评定工作是一项长期而艰巨的工程，对独立学院奖学金评定工作和流程梳理后发现了一些比较典型的问题，在探讨后，积极思考并提出了可能的解决方法和对策，旨在将“三全育人”理念融入其中，构建更科学合理的奖学金评定体系，有效发挥奖学金的激励、导向和育人功能，努力促进教育公平、构建和谐校园。