高职扩招视角下学生管理的有效措施分析

卢峰 广西机电职业技术学院

我国在2019 年一月份，由国务院印发了《关于职业教育改革主要方案》，要求各部门、各地区必须贯彻与落实习近平总书记在党19 大中讲话的重要内容，习近平总书记明确指出，在中国职业教学中，应当树立新目标，并且让更多有意求学的下岗职工、退役军人、农民、职工等报考高职院校。这一方案的出台与落实，能够不断拓宽国内高等职业教育途径，也使得未来高职教育改革发展面对更多的挑战与机遇。

一、高职扩招学生的主要来源

从2019 年各地招生情况来看，扩招的来源主要是农民工、下岗职工、新型职业农民等一些非传统学生群体。非传统生源已经成为高职扩招最主要的群体，也成为往届生和应届生的重要来源。除此之外，国家想主动号召高职院校与一些特殊的机构加强合作，这样也能够为一些期待于进入到高职学校进行深造的残疾学生，提供更多的学习渠道。因此可知，二〇一九年，高职扩招有着复杂的学生生源，因此其呈现多元化的趋势，学生也有着较大的年龄差距。往届和应届中专毕业生、高中生随处可见，也涵盖一些未就业人员和已就业人员，这就要求在高职院校扩招过程中，对于如何扩招问题进行解决，随后也需要深入的探讨，怎么教、怎么管这一问题。

二、高职扩招生的管理和教学方法

在高职院校当中，因为生源有着复杂性和多样化趋势，如果采用单纯单一的班级授课方式，那么无法满足当前新形势下，学生的学习需求。高职院校需要对学生的年龄、背景、生源结构变化等进行充分的考虑，在班级管理和教学过程中做出有效的改革。

（一）扩招院校需要对于扩招生做好教学顶层设计工作

高职院校需要主动开展专题研讨会，制定合理的教学方案。通常来看，扩招生的授课时间，可以定在周末或者晚上，也可以选择一些集中的时间段进行集中授课。除此之外，高职院校也可以引导教师利用线上课程方式进行授课，为广大学院提供便利。

（二）扩招院校需要推广国家所倡导的1+x 制度

1 指的是学生的毕业证书，x 指的是社会当中所需的不同职业技能证书。因为高职扩招生与普通学生相比，有着极大的不同，他们其实更加看重职业技能证书，因此高职院校需要对课程结构进行灵活的调整，找到技能教育和学历教育之间的衔接点，并且将其良好的融合起来。除此之外，高职院校也需要区分哪些课程、哪些专业是开展学历教育，哪些则是针对考试和技能培训，学生根据自己的情况，选择合适的课程。与此同时，院校也需要将有效的制度措施加入其中。

（三）高职院校应当将灵活多变的学分管理方式加入其中

随着国家开始落实国家职业教育改革方案，那么就需要推动职业教育所需要的学分银行制度得到建立。学分银行主要指的是学生每个人拥有属于自己的账号，由此可以直接在网上查找学生的学习成果，并且对于学生成果进行转换。在推行该制度以后，不仅能够激发学生的学习热情，学生可以根据自己的需求来进行选课，同时也能满足学生所提出的多样化需求。另一方面也能激发教师在工作时的热情，鼓励教师主动发挥聪明才智。通过开发线上授课方式，使得教师工作压力得到缓解，同时也能主动地提升自己专业素养。

（四）高职院校需要更好地解决师资不足这一问题

高职院校需要对自己内部的资源进行充分的发掘，并且改变单一的师资来源途径。根据自己的实际需求，主动聘请社会当中的能工巧匠和技术人员来学校中担任教师。除此之外，学校也需要对教师进行相应的岗前培训工作，教师需要转变原有的工作理念鼓励。教师践行与落实现代教育理论。除此之外，也需要鼓励教师能够对于招生生源事情进行充分的了解，挖掘其中的知识资源和专业理论，将现代化教学手段加入其中，提高教师在课堂教学中的感染力和人文情绪，并且帮助学生对高职课堂产生兴趣。将线下教学和线上教学有效地结合起来，教师可以在班级群当中推送一些资料和学习课件，这样能够打破空间和时间所带来的限制，学生也能根据自己的情况进行随时随地的学习。

三、结束语

综上所述，高职在完成扩招之后，如何对学生进行管理，成为当前一项重要的工作，因此也成为高职院校所面临的新课题、教学管理部门与各级政府应当展开科学教研工作，从实际情况出发，转变原有的办学理念，创新工作思路，吃透国家政策，牢牢记住自己的初心与使命，这样才能为社会经济发展提供自己的绵薄之力。