优化会计职业教育教学模式的探讨

曹岩 山东理工职业学院

会计作为一个常见专业，社会对于会计人才的需求一直较多。而在时代发展背景下，对于会计人才的要求也在不断提升，这就需要教育活动相应创新，提高人才培养效果。对于会计专业教育工作者而言，就要对当前会计职业教育活动中的教学不足形成清楚认识，并通过合理措施，对会计职业教育的教学活动展开优化构建，提升整体的教学效果。

一、职业院校会计教育面临的新形势

会计专业作为职业院校教育活动中的重要专业，长期以来就有大量的学生选择进行该专业的学习。而近些年来，职业教育改革的步伐速度在不断加快，这样职业教育面临着很多全新的形势，会计专业教育也不例外。对于这些新形势，教育工作者需要从根本上形成认识，把握其特征内涵，作为创新教学的导向。

一是扩招带来的生源多元化发展。在近年来，针对职业教育，教育部提出了“扩招百万”的全新要求，指出职业院校要在新时期扩大招生范围，要面向广大社会人士提供职业教育服务，要面向农民工、退伍军人、下岗职工等提供职业教育。扩招会造成院校的学生生源更加多元和复杂，这会增加教学活动的难度。

二是职业技能大赛的教育结合。职业教育也处在不断的改革发展之中，近些年不少职业教育工作者关注到了专业教育和技能大赛的结合，以赛导学、以赛促教，成为了职业教育的一个全新方向。在会计专业的教学中，也面临着与会计职业技能大赛结合的新形势，这需要会计专业教师形成把握。

三是互联网+教育的新形势。互联网+在近些年得到了快速发展，并且开始与诸多传统行业形成结合，催生出来了很多全新的行业形态。对于职业院校的会计专业教学来讲，也需要关注到互联网+教育的全新形势，要推动会计专业教学与互联网+的结合构建，实现教学信息化的发展。

二、会计职业教育教学面临的问题分析

从会计职业教学目前的具体情况来看，教学活动的开展，面临着一些具体的问题，导致会计职业教育的整体效果并不理想，没能达到理想水平。对于这些问题，专业教师需要形成认识。

一是与互联网+的教育形势产生脱节。从当前教育活动的发展来讲，互联网+教育成为了全新的趋势，对于各项教育活动来讲，都需要对互联网+模式形成关注，将互联网+运用到教学当中，构建起全新的教育模式，这样才能跟上教育发展的整体形势。然而从当前会计职业教育的具体发展来说，教学活动在很大程度上还局限于传统模式，未能和互联网+形成结合，这就导致教学活动的整体有效性并不高。

二是对职业技能大赛的关注不足。近年来，在职业教育中，针对专业教学活动，提出了与技能大赛结合的全新理念，也就是通过技能大赛，来引导教学活动的开展，达到以赛促教的作用。不过，针对会计职业教育的教学来安静，目前在很大程度上，还是处于传统的理论化教学当中，对职业技能大赛的关注不足，未能将职业技能大赛融入到会计教学之中，导致教学活动整体处于较为理论化的状态。

三是会计教学与岗位实际存在脱节。从当前会计专业教育的实际发展来讲，教育教学活动需要关注到实际的岗位需求，从岗位工作的具体知识和技能需求出发，针对性优化教学活动，构建起偏向于岗位实际的教学环境，让学生的会计专业素养得到发展。然而从目前会计职业教育的具体教学开展来讲，部分教师并未将教学活动与岗位实际形成结合，从而导致学生的专业素养发展水平不高，没能掌握与岗位实际相关的专业技能。

三、优化会计职业教育教学模式的策略

针对目前会计职业教育在教学活动中表现出的问题，专业教师要清楚认识，然后针对性优化教学活动，提高会计教育的整体效果。

（一）基于互联网+优化教学

针对会计职业教育来讲，在互联网+的环境视角下，需要通过互联网+平台，对教学活动展开优化构建。第一，搭建在线学习平台，指导学生线上学习。这可以依托互联网+，通过一些现成的学习平台，构建起在线学习体系，通过线上平台，指导学生开展课前预习、课后复习等学习活动，让学生可以通过线上平台参与学习。比如，教学会计核算的相关知识时，教师就可以实现依托微课的形式，制作预习微课，将会计核算的相关知识融入其中。将微课上传到线上平台，要求学生在课前登录平台自主观看预习。不仅如此，还需要对微课中设置的问题进行回答，在线提交答案。教师在课前可以登录平台，对学生提交的预习答案进行浏览，了解学生的预习情况，分析学生在预习中遭遇的知识重难点，这样可以在课堂中针对性讲解。第二，可以基于互联网+渠道，从互联网中引入与会计专业教学相关的内容，对课程教材的知识内容实现拓展，给学生提供更加丰富的学习内容，让学生可以从中获得更多的知识积累，提高学习效果。比如对于会计信息化软件的操作，在网络上就有很多相关的操作演示视频。或者是对于一些日常办公软件的操作，在网络上也有与之相关的视频教程。这些视频资源，对于软件操作予以了详细展示，同时还介绍了很多便捷的操作技巧。在课堂上教学时，就可以将这些视频资源引入进来，播放视频给学生观看。通过观看视频，这可以让学生对软件操作形成直观理解，比理论化的文字讲解更加高效。

（二）立足技能大赛优化教学

会计职业教育，可以与技能大赛相结合，提高教育效果。首先，职业院校会计专业可以从实际出发，在校园范围内，构建校级别的会计技能大赛。结合会计课程教材，按照不同的知识章节，选择其中的重点知识作为主题，设定多个不同主题的会计技能大赛。在教学实践中，先对学生进行理论知识教学，然后引导学生参与技能大赛，在大赛中，将理论知识运用起来，完成大赛中的实践项目，从而达到理实一体化的锻炼效果。其次，在校级技能大赛的基础上，还可以鼓励学生参加更高级别的专业技能大赛，比如省市级、国家级等。通过参加更加高水平的专业会计技能大赛，进一步提高学生对会计知识和技能的掌握。最后，还需要立足以赛定教的理念，对学生会计知识和技能方面的短板予以补强。具体来说，技能大赛并不仅仅是向学生创造实践空间，通过参与大赛，在具体的竞赛过程中，也可以将学生在会计专业学习中存在的问题暴露出来，比如理论知识理解的不足，或是会计信息软件操作的问题。作为教师，就要对学生参与技能大赛的过程做好评估，从中发现学生表现出的问题。然后，将学生的问题总结归纳，然后设计相应的教学活动，针对学生的问题，展开进一步教学，弥补学生短板，提高学生整体水平。不仅如此，还可以将技能大赛作为导向，对会计专业的教学内容和目标进行适当调整，确保专业教学符合当前会计发展实际。

（三）以岗位实践为基础创新教学

会计专业本身具有很强的实践性，在展开会计职业教育的过程中，就还需要将其具备的实践性体现出来。这就需要以会计工作的岗位实践为导向，对教学活动展开创新，在岗位实践中，锻炼学生的专业能力。具体来说，首先需要建立仿真实训基地，围绕会计岗位工作的具体情况，建立起仿真实训基地，在基地中搭建会计岗位的实践环境，仿真一些具体的会计工作情境，比如会计核算、报销核算清缴、税务处理等等，引导学生在仿真实训基地，在具体的岗位环境下展开实践练习，从而达到提高自身专业能力的作用。其次，推进校企合作。对于职业院校而言，需要和企业建立起合作，由企业给学生提供岗位实习的机会，让会计专业学生，进入企业，跟着企业的会计人员展开随岗实习，在实习中对相关的会计专业知识和技能形成进一步学习，提高自身的专业素养。

四、结语

针对会计职业教育的教学来讲，在当前环境下，教学活动表现出来一些问题，与互联网+脱节，偏离岗位实际等等。针对于这些问题，会计专业课程教师要有效把握，然后对互联网+、技能大赛等融入到教学活动之中，实现会计职业教育教学的创新构建。