高职院校思政教育理论性与实践性的统一

赵娜 保定职业技术学院

思政教育，是在具体目的要求下，以相应手段，有针对性地向目标群体施加思想政治影响的一类教育活动。在高等教育阶段，对于大学生群体实施思政教育，这是相当重要的。因为大学生群体作为未来社会发展的中坚力量，必须要具备过硬的思想政治素养，这样才能在工作中、在社会中发挥出正向作用。如果思想政治素养不过硬，这可能引发一些负面问题。高校作为承担教育责任的关键主体，在对学生开展专业教育的过程中，也需要以思政教育为抓手，对学生的思想政治素养予以培育。而长期以来，高职院校在思政教育这个方面，都表现出理论化的倾向，导致学生的参与不深入，整体教学效果并不理想。在这样的情况下，就需要推动思政教育的改革，以习近平总书记在全国高校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神为导向，把握立德树人的真谛以及八个统一的总体要求，着重推进思政教育理论性与实践性的统一，让高职院校思政教育可以步入到全新阶段。

一、思政教育理论性与实践性的内涵

思政教育目前在高职院校的开展，主要是以思政课作为载体，通过具体的课程，向学生实施教育活动。针对思政教育本身而言，其具备理论性和实践性两个方面的内涵特征，要实现理论性和实践性的统一，就需要先对这两个方面的内涵形成切实把握。

（一）理论性

思政教育是对思想政治教育的简称，其核心教育内容，就是进行思想层面的影响，帮助学生在思想领域形成高水平的素养。同时，还需要把握政治教育方面的内容，对学生的政治观点、政治认同、政治情怀等施加影响，引导学生朝向正确的方向发展。从思政教育的本质来说，不论是思想素养还是政治素养，都属于比较抽象的内容，和一些直观可见的科学知识并不相同，本身就具有很强的理论性。与此同时，在高职院校的教育中，思政教育也是以理论课的形式呈现出来，这就让思政教育本身体现出了很强的理论性。

（二）实践性

在具备显著理论性的基础上，思政教育同时还具备很强的实践性。实践性的特征，主要是从思政素养形成的角度而提出的。思政素养，从其本质来说属于一种内在素养，而一种素养的形成和提升，单纯依靠理论学习并不足以取得预期效果。还需要在实践当中，对相关素养不断磨炼，切身感受和体验，领悟其中真谛，在实践中予以践行，这样才能让素养水平得到提高。对于思政教育而言，要让大学生形成高水平的思政素养，显然单纯依靠理论课教学，是不足以达到预期目标的。还需要通过大量的实践，指导学生锻炼，在学中做，在做中学，通过实践领悟思政教育的内涵，把握其中要点，并且内化吸收，这样才能让思政素养水平提升到一定高度。

二、当前高职思政教育的现状问题反思

保持理论性与实践性的统一，这是思政教育发展的新方向，也是新要求。针对当前高职院校的思政教育活动来讲，目前还存在一些明显的问题，与思政教育的发展新趋势并不相符，这也是提出理论性与实践性统一的根本原因所在。

（一）教育活动理论化

依据目前高职院校思政教育的具体开展来讲，教育活动呈现出明显的理论化特征，而相应的实践不足，这导致思政教育局限于理论化教育当中，并未给学生创造足够的实践锻炼，从而限制了学生思政素养的发展。具体来说，目前高职院校的思政教育，是以思政课为主，通过一些具体的思政课程，对学生实施教育。然而在课程教育中，很多时候处于教师的单方面理论讲解当中，并未设置思政实践，这导致部分学生在课堂上并未认真参与学习，游离于课堂之外，从而对于思政知识的接受程度较低，更不用谈思政素养的形成。

（二）教育局限思政课

除了理论化的问题之外，目前思政教育局限于思政课当中，这也是一个值得关注的问题。思政课本身就具有很强的理论性，在理论性与实践性统一的背景下，就需要跳出思政课的局限，开展其他的实践性思政教育活动，以此取代部分理论化的思政课。但是，依据目前高职院校的思政教育开展情况来说，思政教育还是局限于思政课当中，理论化的思政课，依然是高职思政教育的主要形式，除此之外缺乏其他类型的、实践性的思政教育活动，这和当前提出的理论性与实践性统一的新要求不符合。

（三）忽视课外教育

思政教育是一项系统性工作，而且随着思政教育的发展，提出全员思政的理念，也就是高校全体教职员工都需要参与到思政教育当中，依托学生在校的时间和空间，依托各项基本工作，来渗透思政教育。这也就意味着，除了课堂思政课的教育之外，还需要从课外角度出发，在课外面向高职学生设置思政教育活动，将课外的广阔空间利用起来，对学生实现有效培育。然而从实际情况来说，高职院校在课外设置了不少活动，但是却缺少思政教育方面的活动，多以文艺、体育以及各专业方面的实践活动为主，思政方面的课外活动并不多。

（四）与专业课脱节

在当前新时期，对于思政教育，提出了课程思政的全新概念，这就是指专业课程与思政教育的结合构建，将思政教育切实融入专业课当中，实现专业课教育和思政教育的协同推进。在全员思政的大格局之下，课程思政建设非常必要，这是拓展思政教育广度的必由之路。然而，结合高职院校思政教育的具体开展来讲，存在和专业课脱节的现象，不少专业课的教学，尚未和思政教育形成联系。而思政教育，也未能主动向专业课教育渗透，二者之间存在脱节，这就会影响到思政育人的整体效果。

三、理论性与实践性统一的基本原则

针对当前高职院校思政教育方面表现出的问题，思政教师要予以足够的关注，要基于理论性与实践性的统一，实现思政教育的创新构建。而在实践过程中，还需要对一些基本原则形成把握。理论性和实践性的统一，需要在一定原则规范之下进行，这样才能取得理想的效果。

（一）理论与实践结合

要实现理论性与实践性的统一，那么就需要遵循一条最基本的原则，那就是教育活动理论与实践的结合。理论与实践结合，其具有多个层面的内涵解释。一是在理论课的教学中，需要设置实践活动，增强理论教育课堂的实践性。二是在课外的实践活动中，也要贯彻理论知识的讲解或阐述，让学生能够在实践当中，对思政理论形成更深的感悟和体会。三是从思政教育的整体角度来说，要从理论和实践结合的角度，设置具体的教育目标、考核评价等，在宏观层面保持理论和实践的结合。

（二）课内与课外结合

对于大学生的思政教育，单纯依靠课内理论教学，或是单纯依靠课外的实践教学，都是比较局限的，只有将课内与课外结合起来，综合利用两个部分的时间和空间，将思政教育同时贯彻到课内与课外，这样才能营造出更大范围的思政教育环境，对学生施加整体性、宏观性的思政影响。尤其是对于理论性与实践性的统一，则更需要保持课内与课外的结合，让课内与课外各自分担一部分教学任务，以理论教育和实践锻炼两种模式为依托，实现思政教育的理实一体化构建。

（三）思政课与专业课教育结合

在全员思政格局之下，思政教育不能只是局限于思政课和思政教师，还需要推动思政课与专业课的教育结合，积极落实课程思政建设，这样一来也能够推动思政教育理论性和实践性的结合。因为思政课本身具有理论性，而专业课往往又具备实践性，将理论性的思政课与实践性的专业课相结合，这也在一定程度上实现了思政教育理论性与实践性的统一。不仅如此，与专业课相结合，也能够达到拓展思政教育空间的效果，让思政教育可以在更大的空间范围内得到实施。

四、高职思政教育理论性与实践性统一的策略建议

实现思政教育理论性与实践性的统一，这是新时期思政教育所必须要实现的一大目标，这是八个统一所提出的其中一个目标。作为高校思政教师而言，要清楚认识到目前思政教育存在的不足之处，切实把握相关的基本原则，通过合理手段，推进思政教育理论性与实践性的结合统一，让思政教育进入到更加良好的状态。

（一）在思政教育中增设实践教育

思政课作为目前高职思政教育的主要阵地，在短时间内会依然保持主要教育阵地的地位，不会轻易变动。因此，要实现思政教育理论性和实践性的统一，就需要立足思政课教学，在其中增设实践教育，增加思政课的实践性，从而达到与理论性统一的效果。第一，可以创设案例分析。围绕思政课的教学内容，教师可以引入一些实际的案例，根据实际案例，来剖析相关人物或是事件中体现出的思想政治素养内涵。第二，可以构建课堂辩论。立足思政课中的某些观念或理念，在当前社会形势下，提出一些新的见解，引导学生围绕新的见解，来开展辩论。基于辩论，可以帮助学生对其形成更加深入的认识。

（二）立足课内教育在课外设置实践

除了在思政课教学中增设实践活动，还需要关注到课外的广阔空间，在课外设置多种多样的实践活动。立足课内教育的内容，开展相应的课外实践，实现课内与课外的结合，理论教育与实践活动的统一。第一，组织学生参观红色遗迹。在思政课的教学中，会涉及不少有关红色文化的内容，对此，便可以在课外组织开展参观红色遗迹的实践活动，在参观过程中，对其中蕴含的思想政治内涵予以挖掘，强化学生认知。第二，组织学生参加兼职教师的社会实践。可以带领学生到乡村学校，担任一天的兼职教师，体会教师的辛苦，重新认识教师这一职业，理解其中涉及的思想政治素养内涵。除此之外，还可以创设其他形式的课外实践活动，与课内的理论内容保持一致，对学生开展有效教育。

（三）加强专业课程思政建设

高职院校思政教育，在当前环境下，还需要大力推进课程思政的建设，让思政教育在专业课中全面渗透，提升思政教育的覆盖面，也让理论化的思政教育和实践性的专业教育保持契合。第一，开发思政教育校本课程。这就可以立足各个专业的主体课程和专业特点，结合专业特色，开发与之对应的特色思政校本课程，针对该专业提供有针对性的思政教育。第二，建立专业课与思政课的协同教育机制。这就需要思政教师和专业课教师加强沟通，共同针对学生的培养目标、考核方法等制定相应的制度和规则。同时，双方要在教育中实现信息共享，彼此交换教学意见，实现教学联动。

（四）借助新媒体平台创新思政教育

当前新媒体的发展非常迅速，已经深入到日常生活的很多方面。对于高职院校的思政教育而言，也可以对新媒体予以利用，创新思政教育活动，让理论性和实践性在新媒体平台中得到统一。第一，可以基于新媒体，创设自主学习平台，比如立足微信小程序，设计思政学习程序，让学生在课外自主登录微信小程序，进入其中自主开展思政学习。第二，可以通过新媒体，创设思政实践活动。比如构建起“创意思政”短视频大赛，依托抖音、快手这类短视频平台，以思政为主题，让学生拍摄创意短片，来反映出具体的思政内涵。通过这样的创意活动，就需要学生去理解思政，并以视频的方式呈现出来，如此就实现了理论探究和创意实践的结合。

五、结束语

高职院校作为培养应用型技术人才的主要阵地，需要对学生做好思政教育。在当前形势下，需要在理论课教学中增设实践，在课外设置实践教育活动，积极推进课程思政建设，借助新媒体创新教育活动，多管齐下，全面推动思政教育理论性和实践性的统一。