浅析教育管理中教育惩戒的作用和原则

苏佳辉

摘 要：教育惩戒概念模糊，教师惩戒权力薄弱，导致教师在教学管理过程中对如何合理运用教育惩戒的认识不准确。本文结合现阶段高中教育的现状和存在的问题，说明对教育惩戒的基本认识是“戒”不是“惩”，从历史与国际关系二种视角阐述教育惩戒的经验与实践，并进而强调充分合理的教育惩戒制度将带来良好的校园环境，培育高中生惩戒意识与责任心，提高学生挫折心理承受能力。最后，提出科学合理地运用教育惩戒的基础是鼓励教育与惩戒相结合，教育惩戒注重变革，应具有灵活性。

关键词：教育惩戒;惩戒原则;高中生

引言

要合理地使用教育惩罚，首先要理清教育惩戒的含义，明确教育惩戒的学理基础，采取相应的惩戒手法与对策。解决教育工作者不敢和不会教育惩戒问题的主要办法就是尽快完善立法，赋予教师教育惩戒权利，并确定教师惩戒的实施策略，以引导老师更好地教导学生。对于高中生来说，科学的管理机制对提高他们学习效率起到积极作用。在班级管理工作过程中，老师应当针对学生心智发展特征和实际掌握状况，选用科学管教方式。教育惩戒是高中学生管理工作中一个原则性较强、有效率管理方式。通过提高学生管理，能够有效增强老师管理水平。

一、教育惩戒应遵循原则分析

（一）目的性原则

教育是一个复杂系统的工程，所以无法通过简单手段和措施。教育应该以引导教学为主，教育与惩戒为辅，两手都要用。一方面要主动引导，另一方面也要防范与避免。只有把两者有机地结合起来，才能最大限度地发挥教育效果。同时，遵循目的性原则，这意味着教育与惩戒都是最大化自由和实现最小化秩序的有效手段。而最大化自由、最小化秩序的目标，是为了实现人的自我全面发展。人的自由与全面发展，是人类思想道德建设和教育事业的根本任务。在教育与惩戒过程中的“教育”不能让位于“惩戒”。因此，立德育人是教育惩戒的终极目标，任何教育惩戒的目的都不应与立德育人目的相冲突。

（二）灵活、适度原则

灵活性准则规定在采取对教师惩戒手段时，针对不同学习者的身心特征，实行更加灵活和不同程度的“惩戒”惩戒"措施。在具有潜在健康危险性的情形下，不能采取惩戒长跑的形式。因此我们必须尽最大能力，避免对偏执狂学生实施如此严格的惩戒措施。适度原则要求老师在采取对教师惩戒方式时不得损害学生的身体或自尊，要以对学校的容忍程度为界限，包括口头指责、训斥和体罚，否则学校管理就变成一种“体罚”。它不仅不能起到教育的功效，而且会引发师生之间的对立和冲突。例如，如果一个学生违反纪律，要求他写一篇500字左右的描述，这是一种正常的教育惩戒。如果他被要求写一篇超过5000字的描述，这将成为一种“隐藏的体罚”。

（三）合法性原则

合法性则表明，管理行为所采取的程序和措施都有着客观公正的法律基础。而法制和职业道德都是适应社会的客观准则。但是，刑法的强制性决定其可以实现道德的最低标准。合法性则意味着对教育惩戒合法性，这也是行使教育惩戒权逻辑前提。法律义务必须是其基本内涵。教育惩戒合法性原则是学校实施教育惩戒基本原则和标准。合法性原则规定教育惩戒遵循现有法学准则的规定以及法学体系的价值导向，即教育惩戒应当以法律法规为基础，这重点表现在校方或者老师根据规定实施惩罚，并且在事先公布明确规定的基础上实施惩戒。所以，基础教育课程合法性不但能保障基础教育课程科学进行，也能为教学有序提供最基本保证。

二、教育惩戒其重要作用分析

（一）适度惩戒有助于达到教育目的

素质教育的最终目标，是培育具备扎实人格、高尚情操、适应生活环境和责任感的社会人。在中国学生德育中，当学生有问题的言行时，采取合理处罚措施，从侧面警告学生生活的“游戏规则”。不遵守“规则”者将遭到处罚，其中有些甚至十分严厉，以促使学生形成正确的道德规范和法律规则意识，并增强他们的责任感。因此，合理的课程教育是学校社会化的主要手段。但是，由于学校的学生将来也会进入社会。因此失败将是必然。一个习惯于吹捧的学生，并且从未经历挫折的学生走向社会，后果是难以想象的。在学生犯错误时候，我们就必须抓住机会，针对学生的错误程度和学生对错误的认识与心态，让学生进行合理的惩戒教育，这可以打动学生心，升华学生精神。

（二）适度惩戒能净化学校环境

学校的特殊环境决定惩戒教育不可分割性。惩戒教育回归与赏识教育存在并不矛盾，两者相辅相成。教师必须谨慎和适当地使用惩罚，以更好地实现教育社会功能。学校为学生的健康成长提供一个轻松愉快的环境，但是，这个“轻松”和“快乐”也不是无限。利用惩戒教育来维持校园正常的教育教学秩序，其实是为了保护学生的切身利益。但如果我们将“构建和谐校园”置于口头上，却从行为上忽视管理，而是对思想和行为不端正学生采用包容的心态，学校就永远不会“和谐”。

（三）适度惩戒有其社会意义

日益復杂社会环境决定惩戒教育的必要性。现在已经是信息时代。网络、广播电视、报刊和杂志等已经构成一个庞大无形网络世界，它具有双面性。不良社会风气，以及低俗生活方式将对学生们形成影响。此外，独生子女教育和留守儿童教育是新世纪教育面临新问题。复杂社会环境所造成的许多问题，单靠赞扬和赞赏无法解决。当学生思想受到外界严重干扰，他们的行为越来越偏离正轨时，教师有义务对他们进行批评和教育，包括适当教育惩戒，使用科学惩戒方法可以帮助学生克服不良习惯。

结束语

总而言之，权利与成长时期惩戒制度为老师、学校、父母、学生等的教师法律事务上造成各种矛盾与问题。但是，人们也应该注意到，随着时代进步和人类思维解放不仅会对中国传统秩序产生深远影响，而且不可避免地会引起规则重构和秩序改变。所以，科学、文明、理性与法制的新界限确定中国高中教育发展惩戒新原则，这必将为中国高中教育管理变革与世界高中教育新秩序建立提供机会。

参考文献：

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