农村初中美术课堂中国画写意花鸟教学方案分析

摘 要：在教育事业快速发展的背景下，农村初中美术教学也进入了快车道，从当前农村美术教学实际情况来看，在多个教学环节依然存在严重问题，直接影响美术课堂国画教学质量。在初中美术课堂国画教学中，需要帮助学生掌握正确教学方法，将重点放在写意花鸟教学中，保证课堂教学多样性。在素质教学观念提出的背景下，美术已经成为教学培养中不可缺少的重要内容，初中美术教学不光会影响学生审美能力，对传统文化传承同样有着重要意义。而写意花鸟教学需要明确主题，通过合理的表现手法。故文章对初中美术课堂中国画写意花鸟教学方法进行深入研究，分析写意花鸟教学的意义和特点，对综合教学提出建议。

关键词：写意花鸟;农村初中美术教学;教学方案分析

一、 引言

國画属于中国艺术精髓，涵盖诗、书、画，整体表现中国民族文化内涵，同时也是中国文化传承见证。如今在初中美术教学中，已经将国画列为重点内容，为了逐渐提升高中美术国画教学质量，需要将写意花鸟教学作为重点内容，展现课堂教学趣味性，满足学生阶段性心理特点，帮助学生更好地了解国画教学内涵与技巧。在写意花鸟教学活动开展中，不光需要重视学生审美培养，还需逐渐提升学生绘画技巧，从而保证初中课堂教学质量和教学效率不断提升。根据目前教学实际情况来看，初中美术教学在多个环节存在问题，需要针对初中美术教学存在的问题进行深入研究，合理应用符合标准的国画教学方法，逐渐提升写意花鸟教学水平，在不断提升初中美术教学质量的同时，满足学生多元化发展需求，增强学生关于写意花鸟教学方面的理解。需要在多元化角度分析农村美术教学遇到的困境，合理应用写意花鸟教学方案，保证教学机制制定与实施符合现实标准，从而才能促进农村美术教学稳定发展。

二、 农村初中美术课堂国画教学的重要性

在农村初中美术教学阶段，学生思维较为活跃，并处于思维逻辑过渡期。在开展美术授课活动时，教育人员需要利用学生个人特点与思维逻辑方式，确保学生绘画技能和学科素养逐渐提升。在新课改影响之下，农村初中美术教学有了全新要求，教育人员在授课过程中不光需要讲解美术技巧，同时还需要普及关于国画知识的相关理论，将课堂重点放在学生美术思维培养和审美意识培养上，确保学生朝着多元化方向发展，为学生日后发展奠定稳定基础。为了让学生可以更加深入了解传统文化的特点与魅力，需要将国画教学作为基础，逐渐延伸写意花鸟绘画技巧，在基本理论和绘画技巧方面进行延伸，最终达到理想教学效果。对农村初中生来讲，心智和理解能力依然有限，在进行写意花鸟教学过程中，教育人员仍需重视教学技巧的使用，只有吸引学生注意力，让学生更加深入了解国画教学的魅力，才能达到理想教学效果。

三、 农村初中美术教学中存在的问题

从中国农村初中美术教学发展实际情况可以得出，在教学开展中，依然在多个环节存在严重问题，其中主要包括受到高考压力影响，教育人员或者学生家长将美术教学作为辅助科目，对美术教学没有给予足够的重视，这种情况直接限制初中美术教学质量。文章针对初中美术教学阶段存在的多方面问题进行了总结，细化分析如下。

（一）农村初中学生缺乏关于文化课教学的兴趣

国画属于中华传统文化的载体，展现了中国多年发展文化意识和人类对自然、社会发展的态度，并且在国画中也能体现儒家文化与道家文化。虽然国画可以折射多方面历史，但对农村初中生来讲，国画表意过于抽象和深奥。初中生文化基础相对薄弱，思维方式以直观和单一为主要特点，缺乏对国画特点的解析与深入了解，更没有兴趣深入了解国画文学。在学习国画知识过程中，只是听到教师关于国画的理解，即使拥有正确的引导，但是关于国画理解依然不够深入，学生绘画水平无法达到标准，最终导致教学效率不高、教学效果不佳等现象发生。

（二）教学方法单一内容不够完善

农村初中美术教学属于让学生接触艺术的初始阶段，和其他学科相比，美术更加重视动手与亲身体验，因此需要不断提升学生思维能力与创造能力，只有让学生欣赏到更多绘画作品，才能培养出多元思维逻辑。绘画逻辑和数学公式逻辑有所差异，数学公式一成不变，绘画逻辑需要多元化。目前在开展初中美术教学中，依然使用传统教学方法，在教学开始阶段，教师不断灌输学生美术知识，学生只能被动接受知识。传统教学方法对学生思维逻辑成长造成了限制，没有为学生留取足够的思考空间，无法增强学生感受与体验。在国画教学中，学生缺少切身体会，绘画技巧和用笔技巧都无法得到提升。由于农村初中美术教学存在的问题，直接影响学生审美培养以及审美能力提升。

（三）农村国画教学环境比较局限

在国画教学过程中需要重视实践与理论完美结合，教学环境与教学设施是国画教学开展的基础。由于农村教学设施相对落后，在课堂中教师只能针对文化教学概念进行讲解，美术教学成了理论知识传授，整体缺乏实践教学支撑。所以需要做好课堂教学拓展，教师需要充分利用已有教学资源，让学生更加深入了解国画教学，体验国画绘画，只有不断地动手操作才能保证逻辑思维有所提升，关于国画知识理解也才能更上一层楼。农村学校缺乏专业美术教师，很难保证美术课堂教学质量，这种现象也直接影响了学生美术技巧的掌握，美术教学也无法达到预期效果。由于农村初中美术教学设施的落后，直接影响教育人员教学积极性，农村教育人员缺少培训机会，加上教学手段创新不足，都会影响学生学习美术的热情，对国画教学产生了负面影响。

四、 写意花鸟在农村初中美术课堂国画教学中的实践措施

（一）做好课前导入工作

农村初中美术课堂教学中课前导入属于开始阶段，对学生而言有着重要的引领效果，因此在美术课堂，写意花鸟教学活动开展中，教育人员需要根据初中生心理特征，使用先进教学方法与教学设备，完成合理课前导入。在开始写意花鸟课程教学时，教育人员可以让学生了解写意画特点，例如可以选择多种风格的绘画进行对比，让学生找出绘画之间存在的区别，学生通过观赏也能体会到写意画特点与风格，让学生对写意画有着更深的理解。另外，美术教育人员需要正确表达写意画概念，可以在教学中使用多媒体技术播放一些关于写意画的音频，营造良好课堂气氛，提升学生学习国画兴趣，让学生快速进入学习绘画的状态。

（二）设置情景课堂

初中学生思维逻辑处于发展阶段，在进行写意画教学中，需要重视表达手法，确保教学方法和学生特点相符合。初中生理解能力和高中生理解能力存在很大差距，教育人员在日常授课中需要重视生活礼仪。例如写意画教学中，教师不能急于进入教学主题，可以在教学初始阶段让学生了解一些著名绘画作品，增加学生关于绘画作品的鉴赏能力之后，再让学生了解一些自然风景，做好合理的课堂导入工作，之后才能进行美术教学技巧和理论知识讲解。美术课程开展前，教育人员可以利用美术作品布置教室，或者在班級板报上贴上名人画作，从而营造良好的美术教学氛围。另外，在进行动态图绘画过程中，教育人员可以准备一些写意作品动态图，让学生及时了解绘画意境与绘画技巧，培养学生创造思维。

（三）重视师生交流

教学开展中，若想保证教学质量逐渐提升，首先需要确保师生双方的参与度。教师不光需要具备教学主动性，还需让学生积极参与到教学活动中，对学生而言，教师需要发挥出良好的引导作用，更加深入了解学生，从而才能有利于针对性教学方法的使用。日后教学活动开展中，需要不断完善教学模式，保证教学效率不断提升。例如，在写意花草教学过程中，教育人员需要引导学生进行墨色调整，之后才能在宣纸上进行绘画，通过不同墨色搭配，绘出生动的写意作品。教育人员需要逐渐传授学生写意画绘画技巧，引导学生在课后多观看一些关于美术教学的视频，多让学生接受艺术知识，保证学生绘画技巧提升的同时，艺术审美能力有所提升。

（四）改善已有教学设置，保证美术课程教学安排合理

为了确保农村美术课堂教学水平不断提升，需要在初始阶段营造良好国画教学气氛，在满足学生实际需求背景下，逐渐配置完善的教学设置，凸显美术教学重要地位，增加教育人员和学生家长关于美术教学的重视程度，确保美术课程安排合理性。农村初中美术教学需要将国画教学作为目标，例如，若想确保美术教学活动顺利开展，教师需要提升关于国画教学的认知，并且重视国画教学，在上课之初需要认真学习国画教学基础理论，全方位掌握国画教学技巧，这样才能增强国画教学的有效性。

（五）构建完善教师考核体系

农村若想改变美术课堂教学存在的问题，需要保证教师综合素质和专业能力不断提升。因此，为了逐渐增强农村初中美术教学效果，需要使用完善的教师考核体系，增强教育人员关于国画教学的认知水平。比如，在考核美术教师绘画技巧与绘画能力时，需要在教学方法和教学理念以及教学目标等角度进行综合考量，增强教育人员综合素质的背景下，保证考核体系科学合理，这样才能不断提高国画教学质量。

（六）应用多媒体技术

为了保证农村美术课程中实施写意花鸟教学效果，需要重视教学设计，对已有的教学硬件设施进行完善，强调国画教学重要地位。在教育人员正确引导下，让学生接收到多种多样的绘画工具，从而才能让学生更好地理解写意花鸟教学技巧，提高国画教学有效性。之后还需要通过多媒体设备，展示写意花鸟教学方面的资料视频，加深学生关于知识点的理解，同时也能确保学生绘画欣赏水平逐渐提升。教育人员需要重视写意花鸟教学正确指导，保证学生可以在绘画中融入更多个人体验，不断充实课堂教学内容。在实施写意花鸟教学中，需要展现信息技术和多媒体技术优势，构建完善教学体系，从而确保国画教学融入更多创新元素。只有得到信息技术支持，才能让学生更加深入了解写意花鸟教学基本技能，同时也能通过动态图片进行展示，让学生感受整个绘画流程。

五、 结语

综上所述，文章主要针对国画中写意花鸟教学进行深入研究，通过研究得出，在农村初中美术课堂教学开展中，需要重视写意花鸟教学有效性分析，对已有的教学方法进行逐渐优化，重视教师综合素质培养，从而才能满足教学发展需求。

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作者简介：

罗秀英，福建省三明市，福建省三明市三元区洋溪中学。