浅谈游戏化教学在小学数学教学中的运用策略

摘 要：小学阶段的学生大多心智尚不成熟，喜欢贪玩，很难长时间集中注意力。因此，教师在进行数学教学的过程中要合理选择使用教学方式，要根据学生的特征让其在更加轻松的环境中进行数学学习。游戏化的教学方式能够将游戏融入教学过程中，帮助学生掌握更多知识，提高他们对数学学习的兴趣。

关键词：小学数学;游戏教学法;意义;原则;策略

在进行小学阶段的数学教学工作时，许多教师会被传统的教学思想影响，他们的思维方式也会因此发生一些改变。学生在学习数学时需要用到逻辑思维能力，所以教师在进行教学的过程中要改变传统教学理念，使用新的教学模式，重视对学生思维能力的培养，进而有效提高教学质量和教学效率。游戏化教学是近些年来得到了广泛应用的一种教学模式，在游戏化的课堂教学中可以让学生集中注意力听讲，激发学生对数学学习的兴趣，让数学课堂充满趣味性，进一步提高学生学习效率和教师教学效率。

一、 游戏化在数学教学中的作用

通过使用有游戏化的教学方式可以激发学生学习数学的兴趣，如果只是单纯地进行枯燥的课堂教学，很难将学生的学习兴趣激发出来，也很难让学生在课堂学习过程中吸收足够的知识。所以，教师使用游戏化教学的方法对传统的课堂教学氛围进行有效改善，比如在各种硬件设施和游戏内容的帮助下对教学内容进行展示，而且要鼓励学生主动参与教学过程中，对各种设施进行操作，参与各种游戏活动，让学生能够在愉快的氛围中完成对数学知识的学习，提高学习效率，而且也可以促进学生创新思维能力水平的有效提升。比如教师在进行“正方体”这一部分内容的教学时，如果只是围绕正方体进行知识的讲解，学生很难将注意力集中到教学过程中，因此也很难理解教师讲授的各种知识。所以，教师在进行课堂教学的过程中可以尝试融入游戏，也可以使用多媒体设备向小学生展示长方体的立体图，还可以让学生自己完成正方体的手绘。教师要对学生进行指导，让学生真正理解正方体的展开图平面图形的重要性。此外，教师在进行教学的过程中也能够对生活中一些较为常见的东西进行评估，从而有效对学生进行正确引导，可以发挥很好的教学效果。学生经过自己多次的实验可以真正理解正方体的特征，提高学校效果和效率。

二、 游戏化教学在小学数学中的应用

（一）在游戏当中培养合作意识

对小学阶段的学生来说，同学之间的交流是十分重要的。在课堂教学中融入游戏可以让学生参与游戏活动中，有更多的机会和同学进行交流，有利于同学之间培养感情，可以让学生意识到团队的重要性，有效培养他们的合作意识。此外，通过游戏也能够增强教师和学生之间的互动和交流，让师生关系变得更加和谐。而且通过游戏化教学培养学生的合作意识，在生活中也能发挥重要作用，可以让学生在完成工作时和别人进行友好合作。在建立游戏小组时，教师要鼓励学生之间培养合作关系，让他们在完成每一项学习任务时都可以互相帮助，共同完成任务。在进行“平行四边形”这一部分知识的学习时，教师能够在课前给每一个小组发放一些教学用具，学生可以对各种教学用具进行仔细的观察，进而可以了解平行四边形的各种特征，帮助学生形成思维。学生能够和小组成员之间进行友好互动，互相交流自己的发现和理解，可以有效提高学生的思考能力以及合作意识。

（二）培养与激发学生的学习兴趣

教师在进行课堂教学时，如果使用传统的教学方法很难让学生将注意力集中到教学中，也很难让学生产生对学习的兴趣。小学阶段的学生大心智尚不成熟，而且十分活泼好动，注意力也无法长时间集中。所以，教师在进行教学的过程中要使用一些有趣的方法，然后在这样的教学过程中对教学内容进行渗透，从而提高教学效果。在进行小学数学的教学时，教师可以把一些需要动手实践的游戏融入教学过程中，有利于促进教学质量的进一步提高，让学生产生对数学学习的兴趣，可以在学习过程中更加集中注意力。比如在进行“因数和倍数”这一部分知识的教学时，教师可以准备一些教学用具，比如火柴，让学生从火柴中选择不同数量的火柴，然后对这些火柴进行摆放，通过这样的方式可以让学生通过自己的观察理解因数和倍数的关系。游戏化的教学可以让学生在课堂学习的过程中获得更多动手的机会，参与大量实践活动，可以帮助学生加深对教学内容的理解，掌握更多的知识点，也可以培养学生的自主学习能力，让他们能够主动参与学习过程中。在进行课堂教学时教师要进行对游戏的合理选择，要确保这些游戏能够吸引学生的注意力，尽量选择一些他们感兴趣的游戏，而且要保证这些游戏积极向上。小学生年龄较小，他们对有着鲜明颜色以及较快节奏的游戏十分感兴趣，学生从游戏中感受非常多的快乐，也能在完成游戏的过程中进行思维能力的培养。如果是年龄比较大的学生，教师需要重视对游戏故事情节的研究，尽量选择一些和教学内容存在关联的游戏，能够把游戏中的故事与教学内容进行有效结合，充分发挥教学资源的作用，提高教学质量。在进行游戏时，教师要注意对游戏界限的把控，始终将教学作为首要目的。因此教师要对游戏的应用程度进行科学把握，否则可能会导致游戏化的教学方式取得反面效果，所以要对教学和游戏之间的关系进行合理控制，这是如今的教学工作者需要思考的重要课题。

（三）能够对学生进行知识点的考查

在数学课堂教学过程中使用游戲，教师能够对学生知识点的掌握情况进行考查。在传统的数学教学中教师一般会使用试卷进行考查，使用游戏进行考查可以防止学生过于紧张影响正常发挥，同时也可以避免严肃的环境让学生产生对数学学习的厌恶感。使用游戏进行考查能够对学生的学习情况进行科学判断，而且也可以了解他们对知识的掌握和应用情况。教师使用游戏对学生的学习情况进行了解时，可以让学生在相对轻松的氛围中将自己的能力充分表现出来，有利于提高学生自信，经过学习以及多次实践，可以让学生加深对各种公式以及理论知识的理解。游戏化的教学方法让学生有了更多实践的机会，可以在多次练习中提高学习效果。在进行单位换算这一部分内容的学习时，学生要记住每一个换算单位之间的进率，然后对各个单位之间的换算进行反复练习。当学生参与游戏中时，可以让学生感受到数学学习所带来的愉快体验，从而有效提高他们对数学学习的兴趣。在日常的教学活动中，教师在完成一个章节的学习后对所学知识点进行综合复习，可以通过比赛的形式组织游戏活动，鼓励学生主动参与到游戏活动中，把自己对这一章节内容的学习情况充分展现出来。通过游戏可以激发学生的表现欲望，比赛的形式能够让学生积极竞争，发挥出自己的最好水平，对于表现较好的好学生要给予奖励，有利于学生在进行下一章节的学习时有更大的动力。

（四）利用多媒体能够提高教学质量

在进行游戏化教学的过程中，教师能够使用多媒体设备，以及网络技术促进教学质量的有效提高。现如今我国正处于信息化时代，网络技术在各个领域中都得到了广泛应用。小学生也很早就接触了网络，他们在日常生活中使用的手机、电脑等都离不开网络，许多小学生都很喜欢玩游戏，但他们是通过游戏进行娱乐，几乎没有任何的积极作用。如果教师能够把游戏融入教学过程中，可以让学生在游戏的过程中提高他们对数学学习的兴趣，也可以更加轻松地掌握数学知识。因此，教师要发挥网络技术的作用，在网络中寻找各种游戏资源，把这些资源应用到数学教学过程中，提高教学效果和教学质量。在进行游戏化教学的过程中，教师可以将一些较为流行的游戏融入教学中，比如愤怒的小鸟、植物大战僵尸等都是学生玩得比较多的游戏，教师可以让学生参加游戏比赛，同时要对学生进行科学指导，让他们在完成游戏的过程中发现游戏中存在的规律，比如植物大战僵尸需要积累向日葵，而愤怒的小鸟则需要对弹弓的角度进行控制。如果学生能够在学习过程中发现游戏的规律挑战这些游戏，台下的学生能够积极思考，有利于培养学生的自主学习能力以及思考能力。在进行游戏时教师要对学生进行正确引导，让他们像玩游戏一样练习数学题，发现题目中的规律，从而获得正确的解题方法和解题思路。所以，教师要努力提高自身的综合素质，加强对多媒体设备的使用，提高自己的计算机操作水平，同时也要提高使用游戏进行数学教学的能力。在进行游戏化教学的过程中，教师要充分发挥各种热门游戏的作用，在教学过程中融入游戏，对教学内容和游戏进行结合，根据知识的难易程度设置不同关卡，学生能够成功通过这一关卡也意味着他们能够轻松掌握这一部分的知识内容。对最快过关的学生教师要给予一定的奖励，提高他们的自信心，培养他们的自主学习积极性，同时也有利于培养学生的勇气，让他们能够勇于挑战、不怕失败。

（五）做好游戏前的准备工作，编写合理的教案

教師在开展游戏化的教学工作之前要对游戏教案进行认真编写，不仅可以对课堂教学过程中游戏活动的开展进行认真计划，也可以让教师在开展游戏的过程中拥有参考依据。在进行游戏教案编写的过程中必须要确定一个主题，以此为中心进行教案编写，这个中心就是教学目标。教师在选择游戏以及规划游戏活动内容时要参考教学内容以及教学目标，对游戏和教学中的重难点进行有效结合，同时要认清游戏的地位，不能过分重视游戏活动的开展，忽略了教学目标以及教学内容。在进行游戏教案编写工作的过程中，要确保教案中的内容包括游戏名称、游戏规则、游戏内容等，同时要提前进行游戏分组，保证游戏小组的综合水平相当，合理进行分组。

（六）教师适时介入，做好游戏过程的调控

在教学过程中融入游戏是让学生能够在一个更加愉快的氛围中进行数学学习，也为他们提供学习的平台。使用游戏化教学方式进行数学教学时，教师也要完全参与游戏过程中，对游戏过程实施严格监管，如果发现学生在游戏过程中出现违规情况，要对他们进行提醒，并要求他们改正，要求他们必须要按照规则完成游戏，保证游戏可以顺利进行。如果在游戏时发生混乱，教师要对现场实施调控，防止课堂过于混乱影响教学活动的顺利开展，而且教师要对游戏时间进行科学的把控，在合适的时机选择合适的游戏，确保游戏和教学之间完美结合，不仅可以让学生在课堂上愉快地完成游戏，还可以高效完成对教学内容的学习。在进行教学时，教师要时刻关注班级中的每一个学生，确保他们都参加了游戏活动。

三、 结语

现如今，游戏化教学方法的应用非常多，在许多地区都有教师开始尝试使用这种新的教学方式，并且取得了不错的效果。小学数学教师能够使用这种新的教学模式提高教学质量，促进教学目标的达成。而且，合理应用这种教学模式可以提高学生对数学学习的兴趣，让学生的学习可以更加轻松愉快，掌握更多的数学知识，提高学生思维能力水平。

参考文献：

[1]王玉峰.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2018（16）：79-80.

[2]赵艳梅.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015（32）：115.

[3]赖碧霜.游戏化教学在小学数学教学中的应用实践[J].新课程，2016（1）：231.

作者简介：

何宏丽，甘肃白银市，甘肃白银市靖远县三滩教育管理中心中一学校。