社会主义核心价值观视域下的小学经典诵读与语文教学的整合研究

苏维元

新时代背景下，小学经典诵读逐渐受到广泛关注，且已成为影响传统文化传承、爱国情感培养、道德品质树立、语文水平发展以及语文教学优化的重要因素。语文学科在教书、育人两方面均占据着重要地位，更是社会主义核心价值观视域下必须高度重视和全面优化的关键课程，教师有必要将其与小学经典诵读进行深度整合，促进二者优势的互补共生，更好地在小学教育中践行社会主义核心价值观。本文对社会主义核心价值观视域下整合小学经典诵读与语文教学的必要性进行简要分析，并围绕提高小学经典诵读水平、为经典诵读加入教学的人文环境、拓展经典诵读的素材内容、引导学生进行经典诵读以及基于语文教学方式引导学生诵读国学经典等方面的整合策略进行探讨。

一、社会主义核心价值观视域下整合小学经典诵读与语文教学的必要性

一直以来，小学经典诵读就是小学教育中不可或缺的重要部分，其实际上能够有效容纳社会主义核心价值观，也能充分践行内隐学习理论，为小学生的成长发展提供基础性支持。做好小学经典诵读工作，能够为优秀中华民族文化在小学生群体间的传承提供重要渠道，也能助推思想品德教育工作的开展，更能促进社会主义核心价值观赋予的时代使命得到落实。

另外，小学经典诵读作为与语文教学息息相关的教育活动形式，其通常被视作提升小学生语文素养的基本途径，也是全面优化小学教育的可靠方式。将经典诵读和语文教学加以整合，能够有效实现弘扬我国优秀传统文化的目标：将我国五千年凝聚的灿烂传统文化得以继承和发扬;培养小学生爱国情操，从儿童阶段就树立起学生的民族荣誉感、自豪感，助力小学德育工作的实践和落实;引导小学生树立良好的人格品质与道德素养，培养小学生正确、积极的人生观、价值观以及自信乐观的性格;基于传统文化熏陶开发儿童智力潜能，增强儿童记忆能力，在传统经典国学中潜移默化地提升学生的语言应用能力与写作能力;营造出经典的校园文化，形成颇具特色的经典诵读校本课程体系，提升语文教学水平。

二、社会主义核心价值观视域下的小学经典诵读与语文教学的整合策略

基于社会主义核心价值观，将小学语文教学和经典诵读结合起来，非常必要，而对于具体的整合策略，也需要形成认识。

1.全方位提高小学经典诵读水平

要将小学经典诵读与语文教学进行深度整合，就必须建立在全方位提高经典诵读水平的前提下。如果经典诵读本身就存在诸如无的放矢、流于形式、价值缺位、内容陈杂、方式单一、死记硬背、引导不合理等问题，那么其自身的作用和效果都难以得到充分发挥，自然难以为语文教学的优化提供支持，更难实现经典诵读和语文教学两相整合下的优势互补。对此，学校应高度重视基于社会主义核心价值观的小学经典诵读引导、规范、支持、管理和保障，致力于提升经典诵读水平，并为经典诵读和语文教学的有机整合创造良好条件。而要实现这一点，则必须从学校、教师和家庭三方面进行共同引导与深度融合，共同构建高水平的小学经典诵读。

首先，学校需要从整体上明确把握主线，通过创设包含正确价值观的良好环境、搭建立体化的经典诵读平台、优化诵读篇目、加强教师队伍建设等方式，为经典诵读水平的提升奠定基础。其次，教师应将经典诵读落实到具体层面，因材施教，对不同学生采取不同方式，确保学生有充足的时间来诵读足够多的经典篇目，同时以多样化的方式对学生进行全方位引导，构建完善的评价体系，让学生能够更好地感受经典魅力并实现全方位成长。最后，家长应积极配合学校和教师，为学生营造良好的家庭经典诵读氛围，在学校的安排和帮助下引导学生进行拓展延伸，以寓教于乐的方式强化社会主义核心价值观的教育和实践。

2.为小学经典诵读加入教学的人文环境

小学经典诵读在实践中很容易形成填鸭式、被动式的死记硬背的模式。这种模式一旦形成會严重消磨学生的学习兴趣和信心，并加大学生的学习压力，导致学生对经典诵读的目的和意义产生误解，严重影响诵读活动顺利推进，也会阻碍经典诵读和语文教学的有效整合。对此，教师可以尝试在经典诵读中加入教学的人文环境，从环境氛围层面着手优化教育和管理，致力于构建良好氛围来对学生进行耳濡目染式的熏陶和影响，引导学生正确理解经典诵读的重要意义，从根本上促使学生改变对经典诵读的认知。

一方面，学校应对经典诵读的重要性和意义进行剖析，并鼓励学生在诵读实践中去感知和体会，强化学生在经典诵读中的情感体验和知识收获;另一方面，学校和教师要将国学经典融入教学和生活的方方面面，尤其要凸显语文教学的人文环境，让学生能够将经典诵读和语文学习紧密联系，激发学生的学习兴趣。

3.适当拓展经典诵读的素材内容

从内容层面着手将经典诵读与语文教学相结合，是最基础也是最重要的手段。不管是对经典诵读还是对语文教学而言，内容始终是最基础的部分，优秀的内容是促使学生对经典诵读产生兴趣、感受魅力，提升语文素养的必要部分。对此，语文教师应发挥自身专业优势，不仅要在课堂教学中全方位挖掘和延伸拓展语文教材中的国学经典内容，更要在经典诵读中尽可能联系语文教学内容，基于二者内容的紧密联系探索构建的整合通道。利用古诗、古文等既能在形式上充分体现国学经典之美，又能在内涵上体现国学经典之意的内容，从而促使学生在国学经典内容的熏陶下成长为思想观念正确、爱国情感浓烈的优秀青年。

4.基于语文教学方式引导学生诵读国学经典

在语文教学中对学生进行引导，能够以更为科学、高效的方式保障经典诵读的效果，真正做到将语文教学和经典诵读深度整合。在具体教学时，教师需要在引导学生进行经典诵读的过程中积极探索各种行之有效的方式，帮助学生深度感受国学经典的魅力，并让学生在不知不觉中被熏陶和感染，促使学生成长为符合社会主义核心价值观的现代青年。例如，渗透诗词意境进行国学经典诵读，可以帮助学生在文字形式之下探索国学经典的内涵美，感受古人的意境之美，强化学生的情感共鸣。而通过抄写记录的方式指导学生对国学经典中的优美句段进行抄写、记录和仿写，能够促使学生进一步深化对经典内容的有效理解和把握。另外，教师可以尝试通过古今诗歌的结合，让学生感受国学经典和现代诗歌在形式、文字、表现、内涵等方面的异同点，让学生深入了解国学经典中的“经典内容”，同时培养学生古为今用的基本意识。

总之，随着小学教育的不断发展，深化社会主义核心价值观与小学教育的契合性变得越来越重要，它能促进立德树人根本任务的有效落实，实现教书和育人的有机融合，为小学生的成长和发展提供可靠的引导、规范、支持与保障。同时，小学语文教学需要与经典诵读进行有效整合，实现二者的互补互促，为社会主义核心价值观在小学教育中的有效践行创造有利条件。语文教师应在此过程中发挥自身的引导性作用，从各个方面探索在语文课堂中融入国学经典的有效途径，同时积极尝试以语文教学方式、内容和人文环境优化经典诵读，确保学生能够在二者的整合中真正有所收获，实现语文素养与综合素质的全方位发展。

（作者单位：甘肃省通渭县通和小学）

（责任编辑 岳舒）