建筑工程概预算“课程思政”教学改革探究

胡祥　陈宣东　邓雪莲　刘光焰　刘晶

摘 要：为深入贯彻党和国家对高校“课程思政”的教育方针，推动课程思政建设。本文以建筑工概预算课程作为研究对象，分析了建筑工程概预算课程特点，论述了建筑工程概预算“课程思政”的必要性，提出了建筑工程概预算课程的思政教育目标，并从提升专业教师思想政治意识及思政工作能力，深入挖掘思政元素，完善教学内容，改善教学方法，强化职业规范教学几个方面开展研究，将专业教学内容与思政元素自然融合，实现专业课程的课程思政教育功能，并在2017级工程管理专业的教学过程中实施上述课程思政方案，初显专业课程的育人功效。

关键词：建筑工程概预算;课程思政;工程管理专业

中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.02.064

近年来，国家出台一列政策方针，高度重视学生的德育培养，思政教育已不仅仅在思政课程中讲解，专业课程也要充分利用课堂时间，对学生进行德育培养。为深入贯彻党和国家对高校“课程思政”的教育方针，各大高校都在积极探索推进课程思政建设，取得了非常多的宝贵的理论成果，但也存在一些问题，如专业知识与思政教育生硬的结合，生搬硬套，导致学生出现抵触反感情绪。为了更好的开展思政教育，我校积极投入较多資金支持课程思政试点课程建设。建筑工程概预算课程立项为专业课程思政试点课程，需要积极探索如何开展课程思政建设及相关途径方法，将思政元素与专业知识更好的结合，实现在传授知识的同时，也对学生进行德育培养。

1 建筑工程概预算课程简介

建筑工程概预算课程是高等学校工程管理专业学生的必修课。课程学时32学时，该课程主要包括工程造价的构成与计算，工程计价依据与计价方法，建筑面积计算及工程量计算原理，土石方与基础工程、砌筑工程、混凝土工程、钢筋工程等分部工程的计量与计价规则内容，涉及的专业知识点较多，内容较多且比较复杂，实践性也比较强。学生通过本课程的学习，掌握课程基础知识，能够对工程概预算工作有一个清晰的认识，同时具备独立完成简单工程的概预算的能力，可以为后期走上工作岗位，从事前期造价咨询、施工预结算等工作打下扎实的专业基础。

2 建筑工程概预算课程思政的必要性

建筑工程概预算内容丰富，知识点较多，涵盖有较多的思政元素，如造价从业人员的职责、职业操守、爱国精神、制度自信、严谨求实、工匠精神等，较其他基础学科而言，如力学、数学来讲，建筑工程概预算含有丰富的思政元素，此外，建筑工程概预算专业知识与工程实际联系紧密，有较多的工程实际案例，能够较好的将这些思政元素与课程内容契合，充分高效利用好课堂时间，实现在传授知识的同时，也对学生进行德育培养。随着国家城镇化建设，建筑业进入了高速发展期，不论是甲方开发商，还是乙方承包方，抑或是咨询单位，都有大量的建筑工程预算从业人员，他们的能否爱岗敬业，坚守底线则对企业甚至国家的都有重大影响，因此，迫切需要这些从业人员具备良好的职业操守、爱岗敬业，有责任、有担当。基于上述分析可知，建筑工程预算课程含有丰富的课程思政元素适合开展课程思政教育，此外建筑工程预算从业人员的职业道德对企业甚至国家有重大影响。因此，非常有必要开展建筑工程概预算课程思政教学环节，将思政元素融入课程内容中，在课程教学过程中对学生进行德育培养，让他们毕业后能够成为爱岗敬业，有责任、有担当的建设者。

3 建筑工程概预算课程的思政教育目标

建筑工程概预算课程的思政教育目标：（1）了解专业，激发情感。通过专业情况介绍，学习工程造价在建筑行业、领域的发展、应用及其创造的经济效益，如三峡工程、港珠澳大桥工程，通过这些著名的工程案例，可以增加学生对专业的认知了解及认可度，激发学习情趣，爱国情怀，树立为祖国的建设发展添加砖瓦的豪情壮志。（2）专业知识，严谨求实。通过学习概预算在不同阶段的应用，加深对概预算的理解、认识以及应用。学习清单、定额的计量计价规则，对比两者的区别和联系，加深对建筑工程计量计价规则的理解，同时培养学生严谨求实、细心细致、认真负责的工作态度。通过对工程造价案例的分析，展示成本管理的意义以及所能创造的经济效益，培养学生的成本管理意识、专业自豪感、追求卓越的工匠精神。（3）职业责任，敬业奉献。通过学习注册造价工程师的权利义务与责任，树立职业道德操守，借助实际工程案例，从正反两面教育，让学生深知职业道德的重要性，爱岗敬业的意义，提高职业道德素质。

4 建筑工程概预算“课程思政”教学改革途径

4.1 提升专业教师思想政治意识及思政工作能力

对专业教师而言，开展思政教育具有一定的难度和挑战。在挖掘思政元素及思政资源建设的过程中，需要专业教师具备一定的思想政治理论知识，同时具有思想政治意识及思政工作能力。在这个思政元素挖掘和思政资源建设过程中，专业教师的思想政治理论知识、意识和思政工作能力也会得到提升，形成良性循环。为了充分挖掘知识点的课程思政元素，更好的应用到课程教学过程中，专业教师需要提升自己的思想政治理论知识、意识及思政工作能力。近年来，高校都在积极推进思政教育建设，学校学院积极组织思政教育相关学习，同时也提供了非常多网络学习资源。专业教师应积极参加学校学院组织的思政教育学习，利用业余时间学习网络平台的思政教育课程，专业教师之间也可以自发组织小范围的交流学习，此外还可以利用好学习强国平台。关注国家时事，学习习近平主席讲话，提升自己的思想政治理论知识、意识及思政工作能力。为了促进专业教师更好的进行思政教育学习，学校学院可以定期组织量化考核，并进行正向激励，在教师中培养良好的思政教育学习风气。

4.2 挖掘思政元素

笔者自承担建筑工程概预算课程以来，一直在坚持学习思想政治理论知识，进而提升自己的思想政治意识和思政工作能力，平时积极与教研室的同事交流学习，积极深入挖掘与课程内容相关的思政元素，并将其融入课程教学内容中，课程内容章节中相应的思政元素总结如表1所示。

4.3 完善教学内容，改善教学方法

在建筑工程概预算课程思政教学中，教师可以将挖掘的思政元素融入教学案例中，以思政教育为宗旨，以案例为核心，串接、辐射相关知识模块，完善教学内容。教学内容的传授效果某种程度上取决于教学方法的应用，为了取得良好的德育效果，在教学方法上需要推陈出新，注重引导，强化育人功能。如案例分析法。通过案例分析讲解，不仅可以激发学生的学习兴趣，加深对知识点的理解，也可以实现课程思政育人功能。建筑工程概预算贯穿于整个项目周期，从前期的投资决策、招投标阶段、施工阶段中的预结算、竣工验收以及后评估阶段都有概预算的应用。随着我国建筑业的蓬勃发展，有非常多的著名工程案例，选取合适的案例作为教学案例，将我们的思政元素融入案例中并通过案例讲解进行情感态度价值观的培养。如三峡工程，它的可行性研究报告，為我们做出正确的投资决策提供了重要的参考价值，借助可行性研究做出的科学决策为我们创造了巨大的经济效益，减少了盲目拍脑袋造成的财产损失。通过案例分析学习，让学生充分认识到课程以及专业的重要意义以及所能创造的价值，激发学生的学习兴趣以及专业自豪感，培养严谨求实、认真负责的工作态度，追求卓越的工匠精神。

4.4 强化职业规范教学

工程管理专业学生毕业后从事工程造价相关工作，工作年限满2年后可以考取二级造价工程师，满4年后可以考取一级造价工程，造价工程师的考取，可以规范行业管理，更好的进行执业。但同时也会存在一些挂证的不好现象，在课程教学绪论部分，教师可以对注册造价工程师的权利义务进行全面讲解，同时在后期教学内容的讲解中，可以在适当的时机进行延伸讲解，不断地对他们进行职业道德引导，让学生充分了解职业道德规范的重要性，同时意识到没有底线的严重后果，加强他们的职业道德意识，提高他们的职业道德素质。

5 结语

总之，建筑工程预算课程含有丰富的课程思政元素适合开展课程思政教育，此外建筑工程预算从业人员的职业道德对企业甚至国家有重大影响，在建筑工程概预算课程教学过程中，对学生进行思想政治教育是非常必要的。需要提升专业教师思想政治意识及思政工作能力，深入挖掘思政元素，将思政元素融入课程内容中，完善教学内容，改善教学方法，同时加强职业规范教学，进而润物细无声，提升学生的职业道德素养。

参考文献

[1]张天航，张鹏，郑元勋，等.高校土木工程类专业课程思政的实践与探索[J].高教学刊，2020，（19）：172-174.

[2]鲁正，林嘉丽.土木工程专业课程思政建设路径探讨——以建设工程法规课程为例[J].高等建筑教育，2020，29（03）：136-144.

[3]于贺，鲁丽华.土木工程专业课程思政的实践路径研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020，（04）：60-61.

[4]夏嵩，王艺霖，肖平，等.土木工程专业教育中工程伦理因素的融入——“课程思政”的新形式[J].高等工程教育研究，2020，（01）：172-176.

基金项目：《建筑工程概预算》课程思政建设育人路径探索与实践（2020B14）;“课程思政”视角下土木工程专业基础课教学改革探讨-以“工程制图”课程为例（2019JGB213）;基于BIM技术的工程管理实践课程体系及教学方法的设计与改革（2019B10）;桂林理工大学本科教学改革工程项目“信息化教育背景下工程管理类课程混合式教学的探索与实践”（2019B11）;融入BIM技术土木工程制图课程体系改革（2019B12）;桂林理工大学一流本科课程建设项目“《建筑设备概论》创新创业教育改革示范课程”（cxcykc202016）。

作者简介：胡祥（1989-），女，汉族，湖北广水人，硕士，讲师，研究方向：建筑材料、建筑安全。