互联网时代下高校体育教学模式探索

赵微微

(长春工业大学，长春 130012)

高校体育运动是学校体育运动的关键阶段，在联系社会与高校之间具有重要作用，同时在增强学生体育意识、树立体育观念、促进人才全面发展中发挥着不可替代的作用。在素质教育改革的新形势下，传统的高校体育教学模式已经无法满足社会需要。因此，高校在体育教学中要根据自身教学实际，建立完善的教学模式，使高校体育朝着多元化、快乐化的方向发展。

1 移动互联网内涵和发展特征

1.1 移动互联网内涵

信息技术部发布的白皮书中多次提到移动互联网，其主要是指充分发挥移动网络的优势与其他网络有效链接在一起。移动互联网主要包括应用服务协议、移动终端及技术、移动网络平台这三个方面的要素[1]。现阶段，最具代表的移动终端技术包括平板电脑、手机，该项技术经过一段时间的发展已经被广泛应用到人们的生产和生活中，在一定程度上促进了移动网络技术的应用，为人们的互联互通提供了新方式和高品质服务。现阶段，移动互联网应用范围不断扩大，人们可以随时随地使用移动终端技术，更加全面、深刻地感受互联网技术的优势以及互联网带来的优质服务。

1.2 移动互联网发展特征

在移动互联网中，移动终端技术具有较强的独立性，该技术的应用与使用者有着十分密切的联系。移动终端技术具有较强的优势，可以满足不同网络用户的多元化需求，网络服务的个性化也给人们带来了不一样的服务体验。

1.2.1 多样性和广泛性

移动网络服务具有较强的多样性和广泛性，它打破了时间和空间的限制，为人们提供了良好的网络服务形式，包括移动教学、移动查阅信息、移动支付、移动云等，移动互联网的应用范围不断扩大，给人们带来了优质的网络体验和全新的服务。

1.2.2 便捷性和即时性

移动网络功能丰富，可以实现无缝覆盖和有效连接，将网络和移动终端有效连接在一起。便捷性和即时性的特点使人们可以进行自由的沟通和交流，获取来自世界各地的信息，同时还具备移动学习、移动支付、视频畅想等服务功能。

1.2.3 便携式功能与智能化发展

互联网的有效载体是移动终端，移动终端主要包括智能机器人、智能手机、平板电脑、智能手表等[2]。当前，移动终端具有通信功能、移动功能、电子功能等智能化功能，智能化功能可以满足人们日常生活和工作的需要，满足人们随身携带的需求，可以随时随地在互联网平台上传递相关信息和服务。

2 互联网技术在高校体育教学中的积极作用

相关调查发现，年轻人的互联网使用群体比重最大，并且逐年上升。现阶段，高校学生是使用互联网的重要群体，他们处于精力旺盛时期，对新事物和新技术非常感兴趣。新兴移动互联网的普及满足了大学生的学习需求和了解社会的需求。体育运动教学是大学教学中的重要环节，高校应建立健全大学体育网络服务平台，加强信息化建设并制定总体规划，加快大学体育教育模式改革，为高校体育教学的进一步发展提供全新的思路。

3 互联网时代下高校体育教学模式优化策略

互联网技术的发展和应用提升了高校体育教师的思维层次，促使高校体育教学朝着更加科学的方向发展。在高校体育教学中应用互联网技术能够不断创新教学模式，改革教学方法，为学生创造一个良好的学习平台。

3.1 提供资金支持和技术保障

高校要充分认识到互联网技术在体育教学中的积极作用，提供充分的人力、物力和财力，为高校体育教学的顺利实施创造良好条件。人才和技术是现代大学体育互联网教学的重要条件，只有高水平的人才和充足的资金才能保证大学体育信息化教学的顺利实施[3]。高校应建立高效的体育教学模式，提高大学体育教学质量，为大学生提供优质的体育教学服务。

3.2 构建全新的教与学关系

传统高校体育教学模式下，教师占据主导地位，学生处于被动学习的地位，在一定程度上阻碍了学生学习质量的提升。高校要合理利用互联网技术解决这一问题，鼓励学生在互联网上获取自己想要的资料和信息[4]。体育教师要充分利用互联网技术的优势，不断提升专业能力，丰富工作经验，引导并督促学生学习。比如，进行太极教学时，教师可鼓励学生在课前利用互联网查找与太极相关的资料、视频等，预习将要学习的太极知识。课堂教学中，向学生演示太极基本动作。课程结束后，教师可通过互联网与学生进行沟通和交流，了解学生在太极学习中遇到的问题，为学生答疑解惑。

3.3 加强教师的互联网技能培训

建立完善的人才体系是移动互联网在高校体育教学中应用的基础和前提。将互联网技术应用于大学体育，使互联网技术真正为大学体育教学服务，其中教师是主要力量[5]。学校要根据自身实际组织教师开展一系列有针对性的培训和互联网知识讲座，鼓励教师在教学中运用互联网技术，提升自身专业水平和业务能力。高校可以组织互联网技术竞赛，鼓励教师积极参与。对于互联网技术水平较高，能够熟练应用互联网技术的教师，给予一定的精神和物质奖励，鼓励其他教师积极学习，向优秀教师学习其丰富的工作经验，鼓励教师间相互学习、相互帮助，促进互联网技术在高校体育教学中的广泛应用。

3.4 建立完善的互动式教学模式

互动式教学是一种有效的信息交流方式，是移动互联网教学平台的重要特征[6]。在互联网时代下，移动终端不受时间和空间的限制，教学互动变得更加频繁、灵活和有效，学生的学习热情更加高涨。比如，在学习篮球相关知识时，高校体育教师可以采用互动式教学模式，教师向学生传授篮球技巧和篮球知识，并与学生组队打篮球。课余时间教师可合理利用互联网技术建立班级群，在群中与学生共同分析和探讨如何打好篮球，分享经验[7]，有效提升了学生的学习质量和效率。

4 结语

在互联网时代下，高校体育教师要顺应时代发展趋势，利用课余时间积极学习互联网技术和互联网知识，并将其应用到实际教学中。要积极创新和优化体育教学模式，合理利用互动式教学模式，向优秀教师学习，进而提升自身的专业水平和业务能力，提高学生的体育学习兴趣，提升教学质量。